二年级课外阅读课教案

1、阅读童话鸡妈妈的新房子教学内容：人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课 鸡妈妈 的新房子阅读目标 :1. 激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受 ,培养学生课外阅读的习 惯。2. 通过指导童话鸡妈妈的新房子，获得课外阅读的学习方法。3. 让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教 学延伸的目的。阅读重点： 指导课外阅读的方法。课前准备： 多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。课前预习： 课前阅读童话鸡妈妈的新房子教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。 老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡） 对你们真棒，这节课让我们走进童话

2、，阅读描写鸡妈妈的文章。二、学习童话鸡妈妈的新房子1. 谈话导入： 这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。 板书课题。学生齐读课题。2. 介绍前言、目录。出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内 容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。 目录里的故事在几页， 我们一看就会知道。3. 推荐童话作品：鸡妈妈的新房子 这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子板书课题。 学生齐读故事的题目。4. 投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是 。E我要推荐的课外书是。师读阅读要

3、求并讲解。三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子。引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲 了什么事？指名学生回答，师板书：1. 鸡妈妈造的新房子好吗 ?2. 鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3. 夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话， 后来她是怎样做的？4. 狐狸对鸡妈妈说了些什么？5. 狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？ 学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。 指名学生回答，师板书：鸡妈妈的新房子。 其他同学补充。四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1.

4、刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了， 这也是我们读课外书的一种方法。2. 我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为 什么?3. 学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。 除了鹅大哥外， 还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。 摘抄 在读书笔记里。七、拓展阅读：这个故事很好看，我要推荐给朋友看。推荐同类故事了解阅读途径。八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能 多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。我和 365夜故事活动目标：1、让学生学会借助拼音来阅读 365夜故事，养成良好的阅读 习惯，达到课内向课外延伸的目的。2、通过对小马过河

5、的阅读指导，以点带面，使学生初步掌 握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养 学生的语文综合能力。活动重点： 、具体指导阅读小马过河这个故事，教会学生课外阅读的 方法。、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故 事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。活动过程： 活动一：指导阅读小马过河一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经 典故事，想听吗？师配乐讲小马过河的故事。2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物365夜故事，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢

6、？二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反 复多练练。2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（ 2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？ 集体交流，讨论，老师相机点拨。3、分角色表演。（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（ 2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这 本 365夜故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王 国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？（ 2）开展阅读

7、竞赛。以四人小小组为单位。 开展读书竞赛活动： 看哪组同学读的故事 最多。两周评比一次。活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说 说喜欢（不喜欢）的理由。如：我最喜欢猴子和鳄鱼中的小猴子，因为这只小猴子非 常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱 危险。我最不喜欢懒熊买西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两 个实在是太懒了， 结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了， 我们小朋友可 不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人 介绍得不一样。三、小结：听了大家的介绍， 那些故事中的

8、人物在我们的脑海中更加栩栩如 生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟 悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你 们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！活动三：小小故事会一、小擂台：以四人小小组为单位， 先在小组内进行讲故事比赛， 赛出小组内 的“小擂主”。（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）二、大比拼： 各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。 最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。课题 2 、默读要有速度 课型 活动感受型教学目标 1 、通过阅读指导，

9、培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。课前准备 1 、 一则有关名人快速阅读的故事 2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤 教师活动 学生活动故事激趣导入新课 1 、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老 师你们都读了那些课外书吗？ 2、组织交流，评比阅读之星。 1 、小组派学生上台说说书籍 的名称或故事的大概情节。2、评比阅读之星。出示训练感悟方法 1 、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙

10、啦、沙啦地响。（ 5秒） 李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。 下午， 我发现那只母兔老是扯自己身上 的毛，就跑去告诉李老师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。 （30秒）3、组织学生在班内交流默读情况 1 、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章，是不出 声的读。要求是“一不” “两提高” “三到”。 方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）2 、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。 天下雨了打得船蓬沙啦地响。李老师教我们养母兔。3、全班交流默读效果。出示故事对比评价 1 、组织阅读一篇文章一瓶墨汁要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。2

11、、组织讨论：怎么读得既快又好 3 、结合学生回答板书：用心读，用脑想，有速度。4、评选默读之星，给默读之星颁奖。1 、学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。2、全班交流，总结方法。 专心读书一句句地读。3、评选默读之星。实践体验巩固拓展 布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的记下来，就更好了。 学生回家实践，并请家长 帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况记下来。-2-课题 3 、摘录笔记法 课型 实践学习型教学目标 1 、提高阅读指导，

12、使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。课前准备了解学生读书的情况，每人准备摘录本。教学过程步骤 教师活动 学生活动复习迁移，导入新课 1 、小朋友，我们读书时为什么要动笔？2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天学习摘录笔记法。先小组交流，后指名回答。动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。尝试学习， 明确要求。 1 、请你阅读自读课本搭船的鸟 ，划出好的词好的句，并想一想为什么要这 样划？2、 弄清好词好句的基本要求： 描写的词语、句子。 比喻等句子。 含义深刻的句子。 自己喜欢的词语和句子。1、学生自读，划出好词好句。 词语：沙啦、彩色、美丽、漂亮

13、、静悄悄、翠绿。 句子：天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。 段：描写翠鸟的一段话。2、同桌讨论，班级交流 3、熟记好词句的基本要求出示训练，感悟方法。 1 、 提出摘录笔记法的要求： 给自己摘录内容进行分类：景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。 比喻等句子。 含义深刻的句子。 自己喜欢的词语和句子。 2、出示训练，选自读春天来了训练时说说你划到了哪些好词好句 2、总结书本笔记的方法。 1 、学生试读，完成报时2、说说你摘了哪些好词好句。3、小组漫谈读书体会实践体验，培养习惯。 1 、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。2、组织检查和辅导。3、教师小结上课情况。 1 、学生

14、阅读2、小组交流阅读情况。 3、建立书本笔记本。-3-课题 4 、词典是读书的工具 课型 实践学习型教学目标 1 、培养学生培养学生边读边想的好习惯。2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。课前准备 每人准备一本词典。教学过程步骤 教师活动 学生活动复习迁移，导入新课 1 、小朋友，我们读书时遇到不懂怎么办？（查字典）那该怎么查？2、对呀，那遇到不理解的词语，那就要用到词典，它也是不开口的老师，我们阅读时离不 开它 先小组交流，后指名回答。用音序、部首查字法查字。尝试学习， 明确方法 1 、出示句子，划出不理解的词语： 大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高

15、采烈地地来到长辈前，给他们拜年， 祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。 2 、点拨查词典的基本方法： 先按用查字典的方法，查第一个字。 按第二个的拼音顺序查到词语。 在这词语解释中找到合适的解释。2、从中发现了什么？如果是多音字要注意不同音在不同地方。 1 、学生划出不理解的词语： 兴高采烈、欢声笑语、派、2、自己学会查词典 先查“兴” 、“欢”。 再查兴高采烈、欢声笑语。 找到解释： 兴高采烈：兴致高，精神足。欢声笑语：欢乐的笑声和话语。出示训练，感悟方法 1 、出示训练，选自读狐假虎威训练时说说你划到了哪些不理解 的词，查到了它的意思。2、交流查词典的情况3、总结查词典的方

16、法。 1 、学生试读，自查词典 2、说说你划了哪些词？ 3 、小组漫谈查词 典的方法和结果。茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。实践体验培养习惯 1 、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典2、 组织检查和辅导。3、评选查词典能手。 1 、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。2、小组交流查词典情况。布置作业， 巩固成果 请学生看自读课本 词典公公家里的争吵 有时间可在阅读时间进 行，培养学生边读边想的习惯。-4-课题 5 、议读法 课型 活动实践型教学目标 1 、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。课前准备 1

17、 、准备一篇阅读材料。2、了解学生的课外阅读情况教学过程步骤 教师活动 学生活动故事激趣导入新课 1 、小朋友， 你们一定阅读了很多课外书籍， 能告诉老师你们都读哪些课外书吗？ 2、评选阅读之星3、小结引入新课：今天我们要学习新的阅读方法：议读法。1 、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。 2 、评比阅读之星。3、明确议读法的概念：在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。出示训练 感悟方法 1 、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？采用议读法2、点拨议读法的基本方法： 选阅读文章，找出不懂的地方。 把不懂的地方概括成问题。 把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。3、

18、出示一篇故事： 没有牙齿的大老虎 ，根据方法进行阅读议论4、组织学生全班交流 1 、学生自由讨论。 2 、学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。 老虎为什么会没有牙齿？ 狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？3、小组交流。老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸 拔掉了，所以没有牙。狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙， 让老虎的牙全蛀了， 才把老虎 的牙全拔掉了。4、小组推荐代表上台说说议读的经过。实践体验，巩固方法。 1 、请小朋友读聪明的小蚂蚁一文，你有哪些问题？运用议读法进行阅读？ 2、交流议读的好处和注意点。好处：3、给议读好的学生发奖。 1 、学生自读，划出问题2、全

19、班交流，总结方法。3、用学到的方法说说议读有什么好处？又该注意些什么？帮助我们很快理解内容，解决 疑难。培养我们质疑问难的习惯。注意问题要找准。问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。课外拓展巩固延伸 布置作业：回家阅读或在课文预习中使用。-5- 回去选择自己喜欢的一本书， 运用学到的方法阅读， 如果能把自己了解的记下来， 就更 好了。课题 6 、读报的学问 课型 实践体验 教学目标 1 、 让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。 2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。课前准备 每人准备一份中国儿童报教学过程 步骤 教师活动 学生活动猜谜激趣导入新课 1 、 出示谜面： 有位好

20、朋友，天天上门来， 纵谈天下事，从不把口开。2、引导交流：小朋友，你们喜欢读报吗？说说你是怎么读报的。3、小结板题： “读报的学问” 1 、学生猜谜：报纸 2、全班交流读报方法。 认识报纸感悟方法 1 、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？ 2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。 浏览标题。精读重点内容。略读一般内容。剪贴、摘抄。 1、学生看报自由回答。 报头版头版面2 、学生小组内交流读报的方法。3、小组推荐代表上台说说读报的方法。实践训练掌握方法 1 、开展小组读报比赛，提出要求： 按学到的方法进行各自读报； 小组交流读报心得； 漫谈方法感悟2、全班交流，总结方法。3、评选优胜小组。

21、1 、学生读报，进行小组交流。进行方法拓展。 小组读报法定期交流。读报测验。剪报、摘报展示。评报活动。 剪报、摘报方法挑选内容。安排分类剪辑或摘抄。归类装订。2、全班交流，总结方法。1 、 开展摘报实践。2、 组织展示，评选优秀摘报本 1 、学生进行摘报。2、进行摘报展示。实践体验巩固拓展 布置作业：回去开始进行剪报、摘报活动 发放剪报、摘报情况记载表。日期 剪报、摘报内容 类别 自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。-6-课题 7 、寓言阅读 课型 实践体会教学目标 1 、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。2 、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。课前准备 1

22、、 布置学生阅读伊索寓言2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲述。教学过程步骤 教师活动 学生活动录像激趣 导入新课1 、播放录像寓言井底之蛙组织交流。2、组织学生说说读过寓言。3、小结引入新课：寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现 某种人或社会现象的道理的作品。 今天我们就要学习阅读这类作品的方法。1 、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。 2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗？说说到现在为止，你都学了那些寓言？能 说说这些读物你都明白讲了什么吗？出示范例 感悟方法 1 、出示文章井蛙和海鳖说说井蛙和海鳖

23、之间发生了什么事？从中知道了什么？ 2 、指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。 读一读：读懂故事内 容； 议一议：故事中不理解的问题； 想一想：想清楚故事说明的道理。 1 、学生自由朗读。 井蛙和海鳖之间发生了一段 对话，使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。2、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？ 3、小组推荐代表上台说说方法。体验尝试巩固方法 1 、出示练习的文章， 聪明的小蚂蚁用学到的方法读懂这篇寓言。 2、全班交流，演一演体会方法。3、给优秀小组颁奖。 1 、学生自读，进行小组交流。 读一读：小蚂蚁用智慧战胜了大象。议一议： 小蚂蚁为什么能战胜大象？因为大象很骄傲

24、， 不知道各有长处， 小蚂蚁运用自己 的长处，战胜了大象。 想一想：说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。 2 、组 织表演，体会方法。 3 、参与表演。4、评选优秀小组。实践体验巩固拓展 布置作业：继续阅读伊索寓言准备参与“寓言大赛场” 回去读一读伊索 寓言，在读书笔记上写下你的理解。-7-课题 8 、读书要动脑 课型 实践体会教学目标 1 、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力2 、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。课前准备 1 、投影片。丑小鸭故事2、了解学生的读书情况教学过程 步骤 教师活动 学生活动访谈激趣导入新课 1 、访谈：

25、小朋友，你们会怎样阅读吗？2 、小结：我们学会了不少阅读方法， 今天就来学习怎样读懂文章。 板：读书要动脑 1 、 学 生发言说阅读方法。 朗读、默读。 复述，讲述；边读边想，理解内容。 记摘录笔记出示范例想想题意 1 、出示课题 “闪光的金子” 先读题目，想想题目告诉我们什么？还有什么疑问？ 2 、指导学生方法。 读一读。 想一想：题目讲了什么，有什么不懂的地方？3、指导学生练一练；出示一组题目： 真想变成大大的荷叶 猴子种果树 会走路的树 问银河1、 学生读题回答。 可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。提问：题目为什么加引号？“闪光的金子”比喻什么？ 为什么用“闪光的金子“做题目？ 2、学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？有什么疑问？为什么种果树不成是我想走进自然的理想。 为什么想变成大大的荷叶？猴子不懂种树。功？ 会走路的树是鹿。 孩子在银河。动脑体验 理解内容 1 、出示练习的儿歌， 保护小树苗第二自然段。说说你如何读懂这段话。 2、全班交流，总结方法。读一读，看看有三句话分读说说每句话写了什么： 有什么问题： 1、自读小组交流说说读懂的方法：这段有三句话 小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。 他们冲出院子冒雨支撑小树苗。很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋湿了。他们心里为什么着急