人教部编版七年级道德与法治上册《第十课 感受生命的意义》作业同步练习题及参考答案

1、第十课绽放生命之花感受生命的意义1. “纵身一跃,却被命运撞得头破血流。在轮椅上度过青春,但你却固执地相信善良,丝毫不悔。今天你不能起身,但我们知道,你早已站立在所有人的面前。”湖北见义勇为好市民方俊明的事迹之所以能震撼我们的心灵,是因为他( )在他人需要救助时,能尽自己所能伸出援助之手面对挫折,不自暴自弃,能勇敢地面对与人为善,舍己为人,使人生价值得到了升华能用自己的实际行动演绎生命的价值和美丽A.B. C.D.2. 有人曾说:“人是为活着本身而活着的,而不是为活着之外的任何事物所活着。”对于人活着的理由各有不同,下列你认同的有()老王认为与老伴长相厮守,是他活着的理由 青年小李为实现自己少

2、年的梦想而活着 雷锋为了帮助他人而活着 为了游览世界各地的名山大川,努力工作、积极进取是小强活着的理由A.B. C.D.3. 陶行知说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”这给我们的启示是,实现生命价值要靠() A.父母的给予B.老师的帮助C.朋友的关心D.自己的发现和创造4. 关于生命的意义,下列说法正确的是()6生命是独特的探索生命的意义,是人类生命的原动力之一生命的意义需要自己发现和创造明确生命的意义让我们满怀信念去奋斗A.B.C.D.5. 以下做法中,不属于对他人、社会有所贡献的是() A.父母工作很辛苦,小明为他们干一些家务活B. 看到老奶奶上车,小峰主动给老奶奶让座

3、C. 小区内的小店卖假货,小新带领同学把小店玻璃砸碎D.邻居有困难,小强主动热情地去帮忙6. 人,为什么活着?为了思念?为了活下去?为了活得更长?还是为了离开?5 个老人,平均年龄 81 岁,一个重听,一个得了癌症,三个有心脏病,每一个都有退化性关节炎,他们扔掉了药片,拔下了针头,驾起了蒙尘多年的摩托车,经过六个月的准备,骑行 13 天,1 139 千米,从黑夜到白天,只为了一个简单的理由梦想!这个真实的故事告诉我们,人活着()要勇于追求自己的梦想,为自己的理想而奋斗要到处走走,去领略生命中潜藏的风景要任性,不顾一切追求梦想要让生命有意义A.B.C. D.7. 创造生命的价值,需要我们乐于奉献

4、,奉献就在我们身边。下列属于我们可以作出的奉献的有()在家中为爸妈做力所能及的家务劳动牺牲学习时间陪朋友玩电子游戏主动打扫公共场所的卫生利用节假日去敬老院看望老人A.B. C.D.8. 俄国哲学家别林斯基说:“世界上有两种人,一种人虚度年华,另一种人过着有意义的生活。在第一种人的眼里,生活就是一场睡眠,如果这场睡眠在他看来,是睡在既柔和又温暖的床上,那他便十分心满意足了;在第二种人眼里,可以说,生活就是建立功绩人就在完成整个功绩中享受到自己的幸福。”(1) 你欣赏哪一种人?为什么?(2) 为使你的生活更有意义,请分别说说在学校和家中你应该怎样做。9. 人生的意义不在于何以有生,而在于自己怎么生

5、活。你若情愿把这六尺之躯葬送在白昼做梦之上,那就是你这一生的意义。你若发愤振作起来,决心去寻求生命的意义,去创造自己的生命的意义,那么你活一日便有一日的意义生命无穷,生命的意义也就无穷了。结合所学知识,请你简要谈谈怎样的一生是有意义的,是值得过的。10. 古人说:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们() A.人的生命具有独特性B.每个人死的方式是不一样的C.每个人的生命价值是不同的D.人的生命价值因其地位不同而不同11. 著名诗人臧克家在一首诗中写道:有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着!这句诗告诉我们()生命不仅有长短之分,更有质的差异既要善待自己的生命,也要善

6、待他人的生命人生的意义在于能够活出自己,处处为自己着想每个人的生活不尽相同,人生意义也不同A.B. C.D.12. 生命因独特而绚烂,对此理解正确的是()生命是独特的,每个人的生活不尽相同每个人实现生命意义的方式是多样的 生命的意义需要自己发现和创造生命本身就是丰富多彩的A.B.C.D.13. 一位大一学生留遗书表示“生命的存在不具有意义,所以我死了”。就此事件,网友们掀起了一场关于“人生的意义”的讨论。关于人生的意义,没有答案。有网友认为:人的一生就是不断痛苦和幸福的过程,对于人生意义的感悟就是在这些经历中不断丰满起来的, 因为不敢直面痛苦而去怀疑人生的意义本身就是件没有意义的事。我从来不惧

7、怕死亡, 但我很珍惜生命;我不会停下来思考人生的意义,因为我正在创造意义中。根据材料,回答问题。(1) “关于人生的意义,没有答案”,对这句话你是如何理解的?(2) “我不会停下来思考人生的意义,因为我正在创造意义中”,这给我们带来怎样的启迪?14.材料一怎样将人生过得有价值?人生的过程其实就是一个不断“自我赋值”的过程。材料二每一个人来到世上都是偶然的。试想:太阳系的形成是偶然的;地球上演化出生命是偶然的;生命由低级演化为高级、最后演化出人类是偶然的。这一系列的偶然性,这几近于零的概率,促使我们不禁要问:人生有意义吗?有人认为,完全可以说人生并无意义; 也有人认为,正因我们来到这个世界上是如

8、此的偶然,也就更加奇妙与幸运,就更应该珍惜它,将人生过得有价值。这两种不同的回答,产生了两种完全不同的人生哲学。阅读材料,回答问题。(1) 人生是不断“自我赋值”的过程,谈谈你对这句话的理解。(2) 两种不同的回答,产生了两种完全不同的人生哲学,从人生价值的角度谈谈你的理解。答案与解析夯基达标1.A2.A3.D本题考查对教材知识的掌握,实现生命价值要靠自己发现和创造,D 项符合题意。4.B本题考查生命意义的知识,体现生命的独特性,与题意不符,排除。5.C6.D本题考查的知识点是人为什么活着。由题干材料中的关键词“梦想”可知,人活着要勇于追求自己的梦想,为自己的理想而奋斗,要让生命有意义,不虚度

9、,正确且符合题意;不是到处走走就能实现梦想和人生意义的,排除;观点太绝对,追求梦想不能不顾一切。故选D 项。7.B本题考查我们对奉献的认识能力。在家中帮助父母、主动打扫公共场所卫生、去敬老院看望老人,都需要奉献精神,因此正确。的做法是错误的。8. 答案 (1)第二种人。因为:有意义的人生都有明确的进取目标。有意义的人生在于对他人、对社会、对国家有所贡献。有意义的人生需要敢于创造。(2)在学校:努力学习,提高自身的道德素养和文化素质。遵纪守法,尊敬老师,做文明学生等。在家中:关心、体贴、孝敬父母。做一些力所能及的家务等。9. 答案 能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值,这样的一生是值得的;

10、当别人需要帮助时, 付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的;能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来,这样的一生是值得的。解析 解答时可围绕为他人和社会付出、承担责任等角度回答。培优促能10.C 解答本题,要认识到题中“重于泰山”与“轻于鸿毛”是对人的生命价值的评价,看一个人是否实现了自己的人生价值。因此,A、B 两项不符合题意;D 项没有看到人的价值主要在于对社会、对他人的贡献。故选C 项。11.C本题考查不同人对生命意义的理解和实践不同。体现要善待生命,与题意不符;说法错误,人生的意义在于为他人和社会的付出。12.A本题考查生命的丰富多彩,体现如何实现生命的意义,与题意不符,排除。13. 答案 (1)生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。(2)生命的意义需要自己发现和创造。我们要努力实现有价值、有意义的人生。解析 第(1)问,围绕每个人实现人生意义的不同方面回答;第(2)问,根据“创造意义”这一提示,围绕如何实现人生意义回答。14. 答案 (1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值;当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论