中班幼儿测评方案

1、 中班幼儿测评方案共4页 -本贞仅作为预览文档封面，使用时清删除本贞 中班幼儿测评方案 2021-2021学年第一学期 一、 指导思想 为进一步贯彻落实?幼儿园教育指导纲要?精神，提高我园教育水平，促进每个幼儿的开展 同时全面了解幼儿的开展状况和班级的教学情况，中班组将开展本学期幼儿测评工作。 二、 测评时间：2021年1月11日至2021年1月13日 三、 测评地点：中班各个班级 四、 测评对象：中班段全体幼儿 五、 测评目标： 1. 通过测评，发现每个孩子的智力潜力和特点，帮助幼儿实现富有个性特色的开展，提供一 条建立自我价值的有效途径，最终实现幼儿全面和谐的开展。 2. 测评的过程是教师

2、运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，有 效促进教师的自我成长。 3. 对幼儿开展测评为幼儿园课程建设提供有效的反响信息和改良意见，促进幼儿园课程的日 臻完善和开展。 六、 测评体系： 测评体系包括以下五大领域：健康、语言、认知、社会、艺术，每个领域由假设干开展方面组 成，每一方面乂包括假设干测评工程，其结构如下： 生活卫生习惯一一入厕盥洗、进餐、穿衣午睡、公共卫生 健 康 女王启、曰获1禾惟 动作开展 活动兴趣、大肌肉动作、精细动作 1 倾听理解- 一倾听习惯、理解能力 语 表现表达 表达能力、表现欲望 早期阅读- 一兴趣习惯、阅读能力 前书写- 正确姿势 自我意识-

3、自我认识、自我体验、自我控制 社 会 情绪情感- 一情绪表达与控制、道德感 社会交往- 交往态度、交往能力、文明行为习惯 科 科 学 学 情感态度- 兴趣与求知欲、合作 能力一一观察、感知分类、想象、动手操作 知识经验- 一自然、环境、科技 数学一 一时间、空间、形体、守包、数 艺术 音乐一 一兴趣爰好、欣赏表现 美术一 一绘画、美工、欣赏 每一指标的等级标准划分为三级，从低到高呈现开展的层次性个别知识经验方面的指标不 具有这种特点，主要是量的增加，不是质的变化。制定等级标准的依据，一是开展心理学的研 究成果，二是幼儿园教师在教育教学实践中积累的有关幼儿开展的经验，三是幼儿园教师得到的 幼儿实

4、际开展情况的有关事实依据。 七、中班测评内容： -健康开展： 1. 做到早晚刷牙，用正确的方法使用筷子，独立有序地穿、脱衣服和鞋子。 2. 积极地做值日生工作，坚持把事情做完。 3. 认真参加体育活动，会左右拍球，操节动作到位、有力。 4. 在体育活动中注意平安，生活中有初步的自我保护意识和能力。 5. 经常保持愉快的情绪，不乱发脾气。愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐寻得 抚慰。 6. 环境变化时较少出现身体不适，并能较快适应人际环境发生的变化。 -社会能力： 1. 积极与同伴交往，会用活楚连贯的语句表达自己的想法。能主动使用礼貌用语，不说脏话 粗话 1. 知道昆山的市花、特产及有特

5、色的建筑，喜爱家乡。 2. 知道自己是中国人 知道国旗的名称，升旗时能行注目礼。 3. 喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。 4. 知道父母的职业，能体会到父母为养育自己付出的辛劳。 5. 愿意和同伴交往，和别人交流时会使用“请、谢谢、对不起、没关系、不用谢等礼貌用 6. 有一定的同伴交往技能，能在他人帮助下和平解决同伴问发生的矛盾。 7. 感受规那么的意义，知道接受了任务一定要完成。 8. 不私自拿不届丁自己的东西，知道说谎是不对的。 语言开展： 1. 积极与同伴交往，会用活楚连贯的语句表达自己的想法。能主动使用礼貌用语，不说脏话 粗话 5 2. 能认真、安静地倾听他人讲话并能理解

6、别人讲话的内容，愿意作出回应。 3. 经常反复看自己喜爱的图书，能大致说出书中的内容，知道生活中常见的标识符号的意 义。 4. 喜欢欣赏不同形式的文学作品，会讲述较复杂的句式，能独立讲述故事，会连贯地朗读儿 歌。 5. 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法，在成人的提醒下写字画画的姿势正确。 -认知技能： 1. 喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。常常动手动脑探索，并乐在其中。 2. 积极参加科学活动，感知发现动植物、不同季节的特点；感知和发现简单的物理现象。 3. 通过简单的调查收集信息，能用图画或符号进行记录。 4. 能通过实际操作感知数与数之间的关系，能准确点数 10以内物品的

7、数量。会目测10以内 的数群。 5. 能感知和体会有些事物可以用形状描述，有些可以用数量描述，对环境中各种数量的含义 有进一步探究的兴趣。 6. 感知和理解事物“量的特征，会用恰当的词汇描述特征。如大小、多少、高矮、粗 细、位置 艺术表现： 1. 喜欢欣赏自然界和生活中美的事物，喜欢倾听各种好听的声音。关注色彩、形态特征和声 音的变化。 2. 喜欢欣赏文艺演出或艺术作品，有自己的联想和情绪反响，有模仿和参与的愿望。 3. 经常唱唱、跳跳，喜欢参与音乐活动。通过即兴表演和创编表达自己的心情。 4. 能用自然适中的声音根本准确的演唱。能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节 拍和根本节奏。 5

8、. 较熟练地使用各种美术工具材料，能大胆地反映周围事物的特征和自己的所思所想。 6. 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。 八、测评方法 1.讲究测评方式和方法的多样性 测评的过程要注意收集来自教师、家长、同伴、幼儿自身及社区等的信息。教师对幼儿的测 评、同伴问的测评、家长对幼儿的测评、社区对幼儿的测评 重视过程性的测评，将测评和幼儿的日常活动有机结合，既要看幼儿的全面和谐开展，乂要 关注某一方面的突出表现。观察法、调查与访谈法：如采用多种方法进行测评： 以自然观察为主，教师收集大量真实的通过自然观察所获得的资料，提供丰富的反映幼儿发 展状况的事实依据。观察记录可以采用文字、表格、照相等方式。 可根据需要设计问卷，了解幼儿在园内园外的生活经验，广泛收集幼儿开展的信息。对象可 以是教师、家长、社区、幼儿等。 6 测试法：主要适用于幼儿健康分析，对幼儿进行体质测定，理解幼儿体质开展现状以及变化 趋势；幼儿主题领域开展测评。 备注：适用于幼儿体检、健康