数的编码教学设计与反思

1、聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称：?数字编码?姓名：工作单位：学科年级：数学,四年级教材版本：人教版三年级一、教学内容分析简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性人教版教科书7778页.本课通过提供丰富的生活素材,引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息 在日常生活中的广泛应用,体会它们的实际价值.结合现实、有趣的生活素材,引导学生探索数字编码的思想和方法,开展实践水平.通过知识的实践与综合运用,拓宽学生 的知识面,提升学生的数学素养,激发学生对数学学习的兴趣.二、教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要到达的教学目标 做出一个整体

2、描述1 通过生活中的事例,使学生初步体会理解生活中数字编码蕴含的意义.理解意 义2 体会数字编码在日常生活中的广泛应用,体会数字编码的优越性.体会作用3 让学生通过观察、比拟、猜想来探索数字编码的简单方法,学会用数进行编码, 初步培养抽象、概括水平.学会编码三、学习者特征分析说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备学习 起点,以及学生的学习风格.最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比方说是通过平时的观察、了解； 或是通过预测题目的编制使用等 学生通过上节课的学习,对数字编码已有了初步的熟悉,在此根底上学会对身边的 事物例如学号等进行编码.四、教学策略选择与设计说

3、明本课题设计的根本理念、主要采用的教学与活动策略让学生把课前收集到的相关资料,共同交流、分享,在不知不觉中,就掌握了身份 证编码的意义,体验到数字编码的乐趣,充分理解数学就在身边,就在生活中.通过了解身份证号中蕴含的一些间单信息和编码的含义进一步体会数字编码的方 法与数字编码在我们日常生活中的广泛应用.而身份证号数位的变化让学生知道,身 份证号位数的变化,是随着社会的开展而变化的.在小小的预测中,刺激学生探究的 欲望,提升研究问题的科学性,严谨性.五、教学重点及难点说明本课题的重难点【教学重点】理解生活中数字编码的意义,学会简单的数字编码【教学难点】体会数字编码的优越性六、教学过程 这一局部是

4、该教学设计方案的关键所在,在这一局部,要说明教学的环节及所需的资源支 持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境,介绍生活中 的编码.师：3年级6班的孩子有很多 优点,有礼貌、团结、乐于助人, 热爱学习、聪明.3年级6班的6 是是什么意思？小组讨论：排在年级的第 六,6表示的是顺序让学生课前调 查、收集了一些邮政 编码,如学校所在地 的邮政编码、家庭住 址所在地的邮政编 码等,在调查的根底 上组织学生展开自 学、讨论,让学生在 愉快的课堂气氛中 了解邮政编码的结 构和含义,初步体会 数字编码的方法与 在日常生活中的应 用.学习身份证编码刚

5、刚我们谈到身份证,那谁知道 什么时候需要用到身份证？住 宾馆,应聘工作,乘飞机,成人 进行的测试把课前搜集的身份证号拿 出来,根据大屏幕出示的要求小 组同学来交流交流：观察身份证号,小组交 流讨论.答复老师的提冋.邮政编码,我们 就可以吧我们的信 快速地寄到制定的 地点.你们看,无论 是班级排序,还是身 份证号,还有邮 编,都用到了数字编 码的知识这是身份证中最明显的一个 信息了,所以我们把第七-第十 四位上的数字叫做出生日期吗.板书老师是1986年出生的, 老师今年几岁了？让我们算一 算：2021-1986知道前6位是代表地址码. 一个顺序号,9527是顺序号顺 序号是同一个地区,同一个时

6、间出生的人的排序,顺序是随 机产生的.倒数第二个是性别 码,双数是女性,单数是男性.通过小组讨论, 知道身份证代表的 是个人信息,它是我 们身份的证实,在生 活中,处处有用.让 学生懂得,我们一定 要保管好自己的身 份证,不要随便借给 他人使用,不要泄露 自己的信息.提冋：为什么地区码表示的 省份要用两位,而不用一位或二明白：省份证号是根据 国豕的统标准和要求来编排在老师的前置 作业中,老师让同学位呢？中国有30多个省自治 区、直辖市,用1韦最多能表示 期中的9个,一位不够,3韦多余.的,想一想：既然它要表达的 意思可以用文字表达,那为什 么还要用数码来表示呢？简 洁,明了是的,在现今数字 化

7、时代,只要将身份证号输 入电脑,就可以清楚地知道他 的身份了,即简单又明了.这 也就是编码的优越性.们搜集了爸爸妈妈 和自己的身份证号 码,现在请你那出 来,和同桌找一找这 些号的编排规律.七、教学评价设计创立量规,向学生展示他们将被如何评价来自教师和小组其他成员的评价.也 可以创立一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价1、通过提供丰富的生活素材,在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用, 体会它们的实际价值.2、结合现实、有趣的生活素材,引导学生探索数字编码的思想和方法,开展实践水平.3、通过知识的实践与综合运用,拓宽学生的知识面,提升学生的数学素养,激发学生对数学学习的 兴趣.八、板书设计本节课的主板书数字编码生活中有哪些数字编码？你知道这些编码包含的信息吗？九、实践反思可以从如下角度进行反思不必面面俱到,不少于200字：本课的关键在于用生活中的实例来说明问题,激发学生的学习积极性.今天我们把身份证编码认真的研究了一翻,你获得了哪些知识？学生说其实生 活中还有许多类似的编码,如邮政编码、车牌号、商品编号等等,都蕴藏着丰富的知 识.只要大家善于观察思考一定会有更多的收获.今天我们认真的研究了身份证编码,其实生活中有许多类似的编码,如邮政编码、 车牌号、 号、学生学号等等,今天老师要给大家一个任务：利用今天所学知识 为我们