《社戏》教学设计1

1、社戏教学设计 下郢一中钱军锋 教学要求（一）教学目标了解围绕主题选择材料的方法。学习通过人物的语言、行动表现人物心情的方法以及运用景物描写来渲染环 境、烘托人物心情的方法。（二）教学重点、难点本文内容丰富，篇幅较长，结构也较复杂，真正写“社戏”的内容不多，而文章却以 “社戏”为题。如何正确把握本文的主题，理解围绕主题来选择材 料，这是学习本文的一个难点。要很好地、准确地对本文作整体把握，必须理清文章的脉络，弄清各部分内 容及其内在联系，懂得人物描写、景物描写的作用，这些是学习本文的重点。（三）教学时数2课时。教学过程课；|跟受篇幅较长，结构较复杂，如何把握主题，理清文章脉络，理解围绕主题 选择

2、材料是本课的重点和难点。同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光， 老师很想知道，童年时， 你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？下面我们就一起来研读鲁迅先生的社戏，看看文中为我们展现了一幅什么样的童年生活的图画。用富有启发性的导语，容易引起学生的兴趣和认同感，能把学生的注意力吸 引到老师设计的思维轨道上来。设计特点：训练运用工具书的能力，是语文学习中最基本的能力之一，也有利于学生 养成自读的良好习惯，必须通过课堂训练得以强化；“粗读”别于 “精读”， 主要要求初步掌握课文内容，对课文的主题作初步的了解，这样有利于下面的深 入学习、领会；互相交流、探讨，是学习中的一项很重要的素养，应加强训练 与培

3、养。提供相关材料，有利于进一步学习课文，理解主题。有条件的应发动学 生自己获取有关材料来进行学习， 此处作一布置，引导学生课外寻找资料，也是 很好的一种处理方式。首先，粗读课文，我们要解决两个问题：（1）查工具书，自读课文，扫除字词障碍。（2）整体把握课文内容，初步理解主题，对文中人物有个大致的了解和认最后还要提出问题全班交流，把你精读课文后对课文的认识和不能解决的问 题提出来，与大家交流。粗读课文，我们做得很好，大家提出的问题暂时放一放，随着进一步学习， 看看能不能解决。下一步，我们要细读课文，有必要一起来了解下面有关背景材料。多媒体镜头1 什么是“社戏”呢？在绍兴，“社”是一种区域名 称，

4、相当于“村庄”。社中有庙，为了祈求全社平安富足， 社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做 “社戏”。鲁迅在童年时代，曾随母亲在农村居住过，问或和许多农民亲近。短篇小说 社戏写于1 9 2 2年1 0月， 当时社会黑暗，农民痛苦，作者自然回忆起心中保留的一 块净土一一平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良 农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有 一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。社 戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人 称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术 概括，所以不能把 “我”看成就是鲁迅。课后同学们还可以自己找一些相关的资料来阅读，以加深对

5、课文的理解。让我们一起来细读课文。要理清课文情节脉络，把握叙事的详略，进一步体味作者对劳动人民的深厚 感情，对自由生活的向往和对大自然的热爱。请大家思考问题：本文共记叙了哪些事情？哪些详写，哪些略写？本文篇幅相对较长，内容也较丰富，学习这类文章，首先要理清脉络，分清 主次，这是很重要的，也是基本的学习方法。同学们可以边看边记在书边上。下面请同学们讨论、交流。我们已经再次细读了课文，了解了课文的内容，理清了课文的脉络。请大家 看下面这些情节内容。多.体镜头2 A.赵庄看社戏B .夜航去看社戏途中C.看社戏前的波折 D.看社戏后归航 “偷豆”E.六一公公送豆F .钓虾放牛的乡间生活G.随母亲归省小

6、住平桥村其正确顺序应该是怎样的？顺序是：G、F、C、B、A、D、E详写的是哪几件？详写的是：B、C、D略写的是哪几件？略写的是：A、E、F、G大家来思考、讨论。本文课题是 “社戏”，是否该把下面这些内容删去？为什么？根据学习需要，提出问题，激发学生的探究欲，引导学生深入探究，是学习 能力的培养，是能力迁移的一个基本的前提。探究、议论、交流、提高、教师适 时点拨，充分体现学生主动自主学习的新的学习理念。 这里比较关键的是教师要 视具体情况来点拨，既非灌输、包办代替，更不是强加给学生，而是能使学生豁 然开朗的一种指导。多媒体镜头3 A.B . C. D.平桥村是“我”的乐土看不成戏的焦急心情看戏途

7、中的所见、所闻、所感 归途“偷豆”同学们可以互相讨论，提出自己的见解。教师点拨：(讨论中学生已讲出来的，老师不必再讲)(1)平桥村是“我”的乐土。因为“我”在平桥村处处受到优待，又可以免念“秩秩斯干，幽幽南山” 了，这充分表达了对封建教育的厌恶，对农村自由生活的向往。(2 )看不成戏的焦急心情。这部分主要写“我”在“乐土”的不“乐”，实际是欲扬先抑，为烘托 下文看戏之乐。(3)看戏途中的所见、所闻、所感。这部分写得细致，生动，关于这一点，下文我们还要来研究学习这些作者又 为何要不厌其详地写呢？这部分不仅表现了小伙伴友爱、能干的优秀品质，而且描绘了平桥村优美的景色，字里行间充满了对大自然的赞美之情。(4)归途“偷豆”。通过对双喜、阿发等小伙伴言行的生动描写，热情歌颂了劳动人民的纯朴、 善良、无私的品质。通过讨论，我们发现以上情节内容都是围绕着作者对农村生活和劳动人民的 热爱这一主题的，是以 “社戏”为线索把它们串联起来的，所以，这些内容非 但不是多余的，而是有力地表现了课文的主题。今天留个问题请大家回去思考：存疑，思考，有利于激活学生思维，有利于深入理解课文。既然是写“社戏”，课文末尾作者又写道：“真的，一直到现在，我实在 再没