《猴王出世》优秀教学设计(A、B案)

1、猴王出世优秀教学设计（A B案）1. 初步感受古典文学的语言特点， 体会中国古典四大名著之一的 西 游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。2. 了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。3. 学习生字词，能流利有感情地朗读课文。教学重点理清事情的前因后果， 体会美猴王勇敢顽强、 无私无畏的品质。课时安排1 课时A 案课前准备教师准备：多媒体课件及小说西游记学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词，课上讨论。教学过程一、揭示课题1. 你们谁看过西游记，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）2. 你知道孙悟空打哪来？又是怎样

2、成为美猴王的吗？今天我们就学习猴王出世 ，了解石猴变成美猴王的经过。二、扫清文字障碍1. 默读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。 （对于不理解的词句，可引导学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。 ）2. 交流自学情况，逐段汇报难懂的字词和和句子，教师引导学 生大概了解句子的意思。例如：课文第一自然段中“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”一句，使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了， 日久天长， 有了灵气” 这个意思就行了。三、初读课文了解大意1. 边读边想：石猴是从哪来的？又是怎样成为美猴王的？2. 交流讨论。（ 1）问题：石猴是从哪来的？（课文第一

3、自然段前七句话介绍了石猴的来历，引导学生画出相关的语句后用自己的话概括。 ）（ 2）问题二：石猴又是怎样成为美猴王的？（课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程， 其中有些贯穿始终的关键语句要引导学生找出， 以便了解事情发展的脉络， 为用自己的话复述这一过程作准备。 ）例如：课文第二自然段中“ 哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道： 我进去！我进去！ ”课文第三自然段中“石猴笑道： 真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。 ”课文第四自然段中石猴端坐桥头要求众猴信守承诺拜

4、他为王等语句。小结过渡：了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？三、品词析句，感悟人物品质1. 学生畅所欲言，谈谈自己对孙悟空的第一印象。 （勇敢顽强、无私无畏、顽劣活泼等皆可。 ）2. 再读课文，从课文的哪些具体的描写中可以看出他的这些个性、品质特点？3. 反馈交流：（ 1）忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道： “我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中（勇敢无畏，毛遂自荐，身手不凡）（ 2）石猴端坐上面道： “列位呵， 人而无信，不知其可。 你 们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，

5、各享成家之福，何不拜我为王？” （敢作敢为，充满自信，当仁不让）4. 感情朗读课文，读出美猴王的个性特点。四、复述课文四人小组合作：选择一个自然段，用自己的话详细复述课文，比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受课文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。五、布置作业1. 把下面两个片断多读几遍，用自已喜欢的符号画出描写动作的词语，体会这样写的好处，然后写一个同学们劳动或活动的片断。（ 1）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（ 2）那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个神头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会；也都进去了。

6、跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。2. 阅读西游记或西游记故事书，准备召开一个西游记故事会，看谁讲的故事最精彩。（ 福建省厦门市康乐小学 陈玉云 ）B 案教学过程一、揭示课题1. 揭题，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？2. 谈谈你对人物的了解。3. 你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。二、初读感知1. 大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2. 边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？3. 交流自学情况。三、了解石猴的由来1. 自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿

7、来的。2. 交流。（ 1）盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。理解“盖自”（自从）、“即久”（已久）、遂（于是）提示：这一句交代顽石生成的环境。（ 2）内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。朗读并感受作者运用了排比句，语言简练，初步领悟古典名 著的语言特色。提示：这几句写石猴活动，机灵、可爱、勇敢。写出了石猴 出世后自由自在的生活，为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。四、了解石猴成为猴王的原因1. 自由读读24自然段，画出并理解石猴成为猴王的相关句 子。2. 交流。（1） “哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。 ”（ 2）他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波， 明明朗朗的一架桥梁。 （石猴入洞的情景：敏捷可爱。 ）（ 3）石猴端坐上面道： “列位呵， 人而无信，不知其可。 你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王