ie_üe_er教学设计

1、ie ue er 教学设计教学目标：1、学会复韵母ie u eer,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音， 认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ieUe的拼音，掌握u上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母ie ue,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ieue和ye yue,掌握u上两点的省略规则。教学时间： 2 课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ieue和整体认读音节ye yu

2、e,能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ieUe的拼音。教学过程：（一）复习检查，导入新课。1 、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu ，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nu l u和ju qu xu,复习u上两点省略规则的儿歌。（小 u见了 j q x,去掉两点还念u ）（二）提出教学任务。上一课我们学了 3 个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。 这节课我们再来学习 2 个复韵母和 2 个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母

3、ie ，和整体认读音节 ye 。ie 。1、看插图说话，引出 ie ：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书2、教学ie 的发音，记清形。ie 老师是怎么读的呢？（先发 i ，紧接着向 e 滑动， i 重 e 轻，就成了 ie 。 ）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书ye,教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把i 换成声母 y 。4、复韵母ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。 （自由读、抽读、组词读）y e椰树y e爷爷y e田野y 6叶子（四）教学复韵母Ue及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读u

4、 e,出示复韵母u e。3、看老师念ue,谁能说说口形是怎样变化的？（先发 u音，很快地向e滑动。u重e轻，就成了 u e）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue, yue与Ue的读音相同，复韵母 u e,整体认读音节yue。写yue时，要把Ue的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉u的两点？（大y来带头，小u擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、u不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，u见了谁也把两点给藏起来了？（小u见了 j q x,去掉两点还念uj7、练习Ue与声母的拼音。8、四声练习：que （缺点）que （病子）que （退却0喜鹊）（五）巩固练习。1、看卡片认读：ie u e ye yue2、打乱次序认读带调ie u e ye yue3、做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。（ 七 ） 板书设计：ie i e i e