充分挖掘个体优势――论大学生职业素质教育

1、充分挖掘个体优势论大学生职业素质教育职业教育作为教育体系中重要的一环， 在目前中国经济模式 下有着举足轻重的作用。 而高等职业教育有在职业教育中起着重 要的作用， 它是职业教育的“支柱”， 因此对于大学生的职业素 质教育就显得尤为重要， 大学生作为教育的对象， 是以个体的身 份存在的，充分挖掘这些个体的优势必将促进大学生职业素质教 育的实施和开展。 这样， 怎样挖掘这些个体的优势就成了大学生 职业素质教育研究的重点之一。一、职业素质教育概念离析 职业素质是指劳动者在从事与其相关的工作或劳动是所拥 有的心理品质， 是这些工作者个体自身必须具备的必要条件， 它 体现在职业习惯，职业精神，职业技能和

2、职业道德等方面。而职 业素质也是作为人的综合素质中必不可少的一部分。 这些素质在 一定程度上影响着作为劳动者的人的劳动报酬 、职业生涯、社 会地位。素质教育作为我国的国策， 是每个教育阶段都应重视的， 大学生更应该加强素质修养，个性发展、思想道德、能力培养、 身体健康和心理健康教育都在素质修养之列， 在职业教育中也必 须重视。在这里，我们认为“职业素质教育主要是以提高人的职业素 质为内容和目的的教育， 是高校素质教育的有机组成部分。 ”1 职业素质教育可以分为以下三个层次： 一是最低层次的培养即初 级培养层次， 主要对教育对象实施职业知识和职业道德教育； 二 是对身心健康发展的培养， 这也是比

3、较重要的一层， 主要是对教 育对象实施身心素质和职业审美素质教育， 它对拓展教育对象的 职业观有很重要的作用； 三是最高层次， 也是教育对象面对社会 的能力即创业能力的培养， 这一层更多地强调对教育对象职业技 能和职业情感的培养， 以便教育对象在进入社会后能尽快融入社 会，实现自身的价值。这三个层次是统一的，并且构成职业素质 教育的整体。二、学生作为个体：职业素质教育的切入点 刘再复在传统与中国人中说：“任何一个人，在他降生 到大地之后，就是一个具有独立人格价值的存在。” 2 而蒙田 也说：“人类的最大任务就是学会成为自己的主人。”那么，在 存在哲学的视野下， 人作为个体而存在是最独特的。 孔

4、子有“因 材施教”的观点，也从一个侧面反映了学生作为个体的差异性， 抓住这种差异性， 然后利用合理的教学理念和课程的设置来培养 学生，才能更好的发挥职业教育的特点。因此，我们要说学生作为个体而存在， 是大学生职业素质教 育以人为本的切入点。 而个体间存在着的差异， 也是个体优势的 体现，在大学生职业素质教育中，我们发现，众多的学生就是众 多的个体， 每一个学生身上都存在自己的优势， 如何发现这一优 势并且在职业素质教育过程中把这种优势挖掘出来， 发挥它的价 值是我们应该重视的问题。三、尊重个性：挖掘职业素质教育的人文特色1. 重视新生职业生涯设计。个体的独立性和性格的差异性， 要求在职业素质教

5、育中针对每一个个体进行职业生涯设计。 职业 生涯设计是在根据对个体的了解和社会经济发展的需求同时结 合个体的兴趣和偏好来制定职业生涯发展的过程， 也是对个体职 业前景的展望。这里我们发现，在传统的职业生涯设计中，我们 采取的是学生自主设计的方式，这样个体不能很好的认识自己， 于是对于制定出来的职业生涯设计的可行性和目的性都会有影 响。我们认为应该以导师介入的方式影响学生对于职业生涯设计 的制定。 在这里， 我们应该看到社会经济发展对个体求职观的影 响，随着个体的发展和兴趣的转移要对职业生涯设计进行方向性 的修正，保证每一个个体的独立性和差异性。2. 利用高校独特的校园氛围， 开展各种各样的社团

6、活动。 高 校的职业素质教育有一个独特的优势， 就是作为校园文化的一部 分而存在。 高校就相当于一个微缩的社会， 并且有各种以锻炼自 身能力为目的的社团，这些社团都是在学校批准的情况下设立 的，有有效的监管机制，并且社团的目的不同，能给学生提供的 参与方式也不同， 这就在不同程度上契合了个体发展的特点。 另 外，社团作为职业素质教育的课外载体， 能聚集有相同爱好的的 学生，在这个过程中一方面强化了个体通过集体的力量来获得成 功的能力， 也会在一定程度上提高个体之间的竞争力， 更好地发 挥个体的优势。 从课堂到课外， 从集体教授到个体自主发挥的这 样一种氛围，显示了职业素质教育的多层次、形式多样

7、的特性， 更有利于个体的发展。3. 鼓励创新， 让头脑风暴引领学生前行。 创新是人类走向未 来的有力武器之一。 在这一层意义上， 我们认为对于大学生的职 业素质教育就必须体现个体的动手能力、思维能力，当然，职业 素质教育的承担者学校必须给学生提供良好的平台用 来激发和展示个体的创造力。 学校可以引进企业赞助， 为学生搭 建一个走进实际工作的机会，启发学生动手发明、创造，这种校 企结合的模式能“使学生在真实环境里充分感受到职业魅力的 同时，职业认同感进一步增强， 达到了职业技能与职业意识同步 增长的教育目的”。 3 在一定时候还可以引入奖励机制，鼓励 创新，让个体更好发挥优势。结论：总之，关于在职业素质教育中挖掘个体优势的观点， 在一定程度上是把职业素