2020年春季幼儿园管理学离线考核

1、离线考核?幼儿园管理学?总分值100分一、名词解释题每题5分，共20分。 1.园长负责制：是幼儿园在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督、教工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥行政领导职能的三位一体的管理新格局。2.教育人事管理：是指教育人事管理机关依法对教育行政机关和学校的人事工作所进行的管理活动，主要包括对各级教育行政人员、学校的校长和教师所进行的管理。3.幼儿园管理的有效性原那么：是指幼儿园管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织园所人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力讲究经营，高质量、高效益地实现培养目标，完成幼儿园的双重任务。4.幼儿园工作评价

2、：是教育评价的一个组成局部。它是依据一定的标准和程序，有目的、有方案、有组织地对幼儿园各个方面的工作进行深入调查，并作出价值判断的过程。二、简答题每题8分，共40分。 1幼儿园规章制度一般包括哪些类型？答：1第一种，是由国家立法机关和各级政府及其教育行政部门等统一制定的法规和规章制度以及地方制定的幼教行政法规、规章；2第二种，是幼儿园依据国家法律和教育行政机关规定的法规结合本园实际自行制订的规章制度。2幼儿园公共关系管理包括哪些内容？答：1幼儿园与家长的关系管理；2幼儿园与社区的关系管理；3幼儿园与行政的关系管理，即幼儿园家长工作管理、幼儿园与社区管理以及幼儿园与行政管理等。3幼儿园总务工作有

3、哪些特征？答：效劳性、先行性、全局性和政策性。4幼儿园领导工作应采取哪些措施？答：1调动人的积极性管理的核心；2科学安排时间；3掌握好开会的艺术。5幼儿园家长工作有哪些任务？答：1指导家庭教育；2加强家园联系，实现同步教育；3发挥幼儿园的社会功能，更好地效劳家长；4争取家长的配合支持，通过家长翻开幼儿园通向社会的渠道。三、论述题共20分1幼儿园确立幼儿园管理目标的依据有哪些？答：1要坚持社会主义的办园方向我们是社会主义国家，办的是社会主义幼儿园，培养的是社会主义建设者和接班人。这个方向不容改变，也不得动摇。这个关系国家民族命运的大局，应成为确立幼儿园管理目标的首要指导思想。2依据教育目标的要求

4、确立管理目标必须以贯彻教育目标为准那么，以实现教育目标为归宿。例如， 教育目标规定了促进幼儿体、智、德、美等全面开展的教育任务，在管理上就必须把人、财、物、事、时空、信息等要素都围绕这个育人方向进行科学安排、有机结合，组织实施教育活动。3依据幼儿园的实际各个幼儿园实际情况各不相同，例如，幼儿园的原有根底、群体结构、人员素质及管理经验、水平等都可能存在着一定的差异，所以要强调因园制宜，从不同的起点上起步；幼儿园内部有不同的管理层次，每个层次目标都应针对自己的实际确定；管理活动也存在着一个由简单到复杂、由低级到高级的螺旋上升的开展过程，其目标要求应把握在“最近开展区内。4依据管理活动的规律管理活动

5、同教育活动一样，都是有目的、有方案、有组织进行的，各种管理要素或各个工作环节都存在着固有的必然联系，表现着活动的必然开展趋势，这就是管理活动的客观规律。各种管理活动既受其自身规律的支配，也受社会和教育开展规律的制约。四、案例分析题共20分请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。某幼儿园规定带班教师上班期间不允许穿高跟鞋。一天， 园长发现大班教师王某在带幼儿做早操时，脚上穿着很高的高跟鞋，不免有些气恼。立即上前批评了王某，向她说明其行为违反了该园的规章制度。王某一言不发，事后又和其他老师说： “凭什么她们领导就可以穿高跟鞋，我们就不行！我穿高跟鞋带班又不会出什么事故，而且穿高跟鞋才显得

6、有气质，这才符合教师的美丽形象嘛，凭什么说我，真不讲理！ 一时间，园里议论纷纷，给幼儿园管理造成混乱。答：从外表上看，明老师明显违反了幼儿园的规章制度，按规定予以惩罚是情理中的事。但透过现象看，明老师的言行及此事在园内职工中掀起的波澜，都说明了该幼儿园在制度管理方面还存在亟待解决的问题。首先，园职工对幼儿园规章制度的性质认识尚缺乏。规章制度是幼儿园的根本活动准那么，它是依据国家立法机关和教育行政部门的规定、结合本园的实际制定的“法，它是具有约束力的行为标准。因 此，幼儿园规章制度不是园领导个人意志的表达。把执不执行制度简单化为听不听领导的话，进而认为 领导依照制度实行的惩罚是有意整人，就极易产

7、生逆反情绪，或抵触制度的执行，继续我行我素；或工 作失去热情，得过且过，极大地影响制度的执行。其次是对制度的作用认识不够深刻。幼儿园规章制度是幼儿园各项工作正常运转、幼儿园良好工作 秩序建立的保证，有利于培养良好的工作作风，形成健康的园风园纪。幼儿园工作任务的特殊性，即要 求一切工作从孩子出发、一切为孩子着想，决定了其不同于其他行业部门的规章制度；同时也正是这些 特殊的规章制度才能保证幼儿园保教好幼儿、效劳好家长任务的完成。俗话说，“爱美之心人皆有之穿高跟鞋对年轻老师来说，是一种美的追求、美的表达；但穿高跟鞋带班却会给孩子带来很多意想不到的伤害，也不便于处理孩子在活动中的突发事件，是对孩子不利

8、的做法。 幼儿园将“不准穿高跟鞋带班定为园规是必要的。教师这两方面的认识缺乏，说明该园在制度内化方面做得还不够，即幼儿园的规章制度可能只是镜框中物，并未深入人心，因而产生不了积极的威慑作用，更无法培养职工循章做事的自觉性。建议：首先，坚持规章制度学习的经常性。园领导在制度执行中应注意反复讲解、宣传教育，使职工在实 践中进一步明确工作要求，提高制度对工作的督导作用。针对该园职工对制度的性质和作用认识缺乏这 点，园领导的教育工作可以从头做起。将各类制度的具体要求暂置一边，把不同制度表达的精神实质转 化为系列性的问题，组织职工开展“如何处理这些问一题的专题讨论，从而切实提高教职工对规章制 度的必要性和重要性的认识。其次，坚持规章制度执行的严肃性。第一，园领导要以身作那么，严格执行制度；第二，要注意制度 执行的一贯性和一致性，定期、不定期地进行催促检查，做到有章必循，防止因人而异，前紧后松。最后，坚持规章制度的制定和执行过程中的民主性、群众性原那么。制定规章制度的出发点是使教职 工的言行符合幼儿园的工作任务和工作需要，其落脚点是人的言行。因此，职工主观能动性的发挥与否 对制度执行的好坏是很重要的。在制定或修订制度时，要发动全园职工参与讨论，人人献计献策，在统 一认识的根底上做决定。这种做法既可增强制度的可