幼儿注意力讲座

1、幼儿注意力训练幼儿注意力训练基础知识介绍基础知识介绍内容提要内容提要l什么是注意？什么是注意？l注意的基本功能？注意的基本功能？l注意的种类？注意的种类？l注意的基本特征？注意的基本特征？l影响幼儿注意力的原因？影响幼儿注意力的原因？l培养幼儿注意力的具体方法？培养幼儿注意力的具体方法？一、注意的内涵一、注意的内涵l注意是心理活动或意识对一定对象的注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集指向和集中中l注意有两个基本特点：注意有两个基本特点：指向性指向性是指人在每是瞬间，他的心理活动或意识选择是指人在每是瞬间，他的心理活动或意识选择了某些对象，而忽略了另一些对象；了某些对象，而忽略了另一些对象；

2、集中性集中性是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上。象上。平均注意集中时间平均注意集中时间二、注意的基本功能二、注意的基本功能l对信息进行选择。对信息进行选择。l注意注意只是心理过程的一种状态，只是心理过程的一种状态，可以通过人的可以通过人的外部行为表现出来。它和外部行为表现之间并外部行为表现出来。它和外部行为表现之间并不总是一一对应。不总是一一对应。三、注意的种类三、注意的种类l不随意注意（无意注意）不随意注意（无意注意）l有意注意有意注意l有意后注意有意后注意1、不随意注意、不随意注意事先没有预定目的、也不需要意志努力。事先没有预定目的、也不需

3、要意志努力。引起原因：引起原因：刺激物本身的性质：刺激物本身的性质：人本身的状态：人本身的状态： 人对事物的需要和兴趣人对事物的需要和兴趣刺激物的强度：刺激物的强度：强烈的、相对强度强烈的、相对强度刺激物之间的对比关系：刺激物之间的对比关系：强度、形状、大小、颜色和持续时间强度、形状、大小、颜色和持续时间刺激物的活动与变化：刺激物的活动与变化：活动的、变化的、突然出现的活动的、变化的、突然出现的刺激物的新异性：刺激物的新异性：异乎寻常的特性、不一致异乎寻常的特性、不一致2、有意注意有意注意有预定目的，需要付出一定意志努力有预定目的，需要付出一定意志努力 。引起原因：引起原因： 注意目的与任务：

4、注意目的与任务：目的越明确、越具体，越易引起和目的越明确、越具体，越易引起和维持有意注意；维持有意注意；兴趣兴趣 ：有趣的事物容易引起有意注意；有趣的事物容易引起有意注意；活动组织：活动组织：良好的生活规律，该做什么时就做什么；良好的生活规律，该做什么时就做什么；过去经验：过去经验：人格：人格：顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；服从于当前的目的与任务；3、有意后注意有意后注意有目的，但又无须意志努力的注意。有目的，但又无须意志努力的注意。影响因素：影响因素： 任务熟练成度任务熟练成度 骑自行车骑自行车 五笔打字聊天五笔打字聊

5、天四、注意的特征四、注意的特征l注意范围注意范围l注意的稳定性注意的稳定性l注意转移注意转移l注意分配注意分配1、注意的广度注意的广度/注意范围注意范围同一时间同一时间内能清楚地把握对象的数量内能清楚地把握对象的数量。 影响因素：影响因素：l刺激的特点：刺激的特点：越集中，排列得越有规律，越能成为相越集中，排列得越有规律，越能成为相到联系的整体，注意的范围也就越大。到联系的整体，注意的范围也就越大。l任务难度：任务难度：越难，越小。越难，越小。2、注意的稳定性注意的稳定性对选择的对象或活动能稳定地对选择的对象或活动能稳定地保持多长时间保持多长时间的特的特性。性。影响因素：影响因素：刺激物的复杂

6、性：刺激物的复杂性：内容丰富内容丰富PK内容单调内容单调 活动：活动：运动运动PK静止静止注意分散注意分散2、注意的分散（注意的分散（分心）分心）同注意稳定性相反的状态，指同注意稳定性相反的状态，指注意离开注意离开了当前应了当前应当指向和集中的对象。当指向和集中的对象。影响因素：影响因素：无关的刺激的干扰：无关的刺激的干扰：刺激本身的特点及其与注意对刺激本身的特点及其与注意对象的关系；象的关系； 刺激长期作用刺激长期作用3、注意转移注意转移根据任务的变化，主动地把注意从一个对象转移到另一根据任务的变化，主动地把注意从一个对象转移到另一种对象的现象。种对象的现象。注意转移的快慢和难易取决于：注意

7、转移的快慢和难易取决于：前后两种活动的性质前后两种活动的性质 个体对这两种活动的态度个体对这两种活动的态度4、注意分配注意分配在在同一时间同一时间内，对两种或两种以上的刺激进行注内，对两种或两种以上的刺激进行注意，或将把注意指向于意，或将把注意指向于不同的对象不同的对象，同时从，同时从事几种不同活动的现象。事几种不同活动的现象。注意分配的条件：注意分配的条件：熟练程度和自动化程度：熟练程度和自动化程度：一些活动是非常熟练的，一些活动是非常熟练的，基本达到了自动化的程度；基本达到了自动化的程度；活动性质：活动性质：同时分配在几种动作技能上比较容易，同时分配在几种动作技能上比较容易，而把注意同时分

8、配在几种智力活动上难得多。而把注意同时分配在几种智力活动上难得多。 五、注意力不集中的原因五、注意力不集中的原因l身体状况：身体状况：不佳，如生病、睡眠不足、饥饿等不佳，如生病、睡眠不足、饥饿等l活动不适合年龄特点和学习特点：活动不适合年龄特点和学习特点：内容过深、过于简内容过深、过于简单、过于枯燥、单一、不生动单、过于枯燥、单一、不生动l周围的环境过于复杂：周围的环境过于复杂：如环境布置得过于华丽、繁杂如环境布置得过于华丽、繁杂 l父母对其生活的过度干预和限制父母对其生活的过度干预和限制l不良的生活习惯和规律不良的生活习惯和规律六、培养幼儿注意的方法六、培养幼儿注意的方法l创造良好的环境，防

9、止幼儿注意分散创造良好的环境，防止幼儿注意分散要清除环境中可能分散注意力的事物，尽可能隔绝一切外来要清除环境中可能分散注意力的事物，尽可能隔绝一切外来的的“刺激刺激”；为幼儿安排一个井井有序、安静舒适的活动环；为幼儿安排一个井井有序、安静舒适的活动环境，大人不要过多来回在走动。境，大人不要过多来回在走动。l让孩子明确活动目的和要求，自觉集中注意力让孩子明确活动目的和要求，自觉集中注意力l以激励性评价促进孩子注意力的发展以激励性评价促进孩子注意力的发展l利用幼儿的兴趣和爱好，多与他们一起做游戏利用幼儿的兴趣和爱好，多与他们一起做游戏培养幼儿注意力的具体方法培养幼儿注意力的具体方法想一想，什么样的游戏适合想一想，什么样的游戏适合3-5岁儿童的岁儿童的注意力训练？注意力训练？培养幼儿注意力的具体方法培养幼儿注意力的具体方法 连线（画图、实物）连线（画图、实物） 走迷宫走迷宫 简单的配对练习简单的配对练习 分辨形状和颜