BEYOND乐队简介素材

1、与当今“教师一称最接近的 “老师 概念, 最早也要追溯至宋元时期.金代元好问?示 侄孙伯安?诗云： “伯安入小学,颖悟非凡 貌,属句有夙性,说字惊老师. 于是看, 宋元时期小学教师被称为 “老师有案可稽. 清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里 的先生那么称为 “教师 或“教习.可见,“教 师一说是比拟晚的事了.如今体会, “教 师的含义比之“老师一说,具有资历和 学识程度上较低一些的差异.辛亥革命后, 教师与其他官员一样依法令任命,故又称 “教师为“教员 . BEYOND 乐队 要练说,得练听.听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿, 才能不断地掌握高一级水平的语言.我在教学中,注意听说结

2、合,训 练幼儿听的水平,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话, 注意声音清楚,上下起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿 的注意.当我发现有的幼儿不专心听别人发言时, 就随时表扬那些静 听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们 专心听,用心记.平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记, 边听边想,边听边说的水平,如听词对词,听词句说意思,听句子辩 正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主 意,听儿歌上句, 接儿歌下句等, 这样幼儿学得生动活泼, 轻松愉快, 既练习了听的水平,强化了记忆,又开展了思维,为说打下了根底.要练说,先练胆.说话胆小是

3、幼儿语言开展的障碍.不少幼儿当 众说话时显得害怕：有的结巴重复,面红耳赤；有的声音极低,自讲 自听；有的低头不语,扯衣服,扭身子.总之,说话时外部表现不自 然.我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生.一是和幼儿建立和 谐的语言交流关系. 每当和幼儿讲话时, 我总是笑脸相迎, 声音亲切, 动作亲昵,消除幼儿畏惧心理, 让他能主动的、 无拘无束地和我交谈. 二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯. 或在课堂教学中, 改变过去 老师讲学生听的传统的教学模式, 取消了先举手后发言的约束, 多采 取自由讨论和谈话的形式, 给每个幼儿较多的当众说话的时机, 培养 幼儿爱说话敢说话的兴趣, 对一些说话有困难的幼

4、儿, 我总是认真地 耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气 和把话说好的信心. 三是要提明确的说话要求, 在说话练习中不断提 高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学 会用眼神.对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出 表扬,并要其他幼儿模仿.长期坚持,不断练习,幼儿说话胆量也在 不断提升.观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、 有方案的先安排与幼儿生活接近的, 能理解的观察内容. 随机观察也 是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观 察,一边提问,兴趣很浓.我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩 鲜明,

5、大小适中, 引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿 看得到,看得清.看得清才能说得正确.在观察过程中指导.我注意 帮助幼儿学习正确的观察方法, 即按顺序观察和抓住事物的不同特征 重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一 次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨, 雷雨前天空急剧变化, 乌云密布, 我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说：乌云像大海的波浪.有的 孩子说“乌云跑得飞快. 我加以肯定说“这是乌云滚滚. 当幼儿看 到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪. 接着幼儿听到雷声惊叫起来, 我抓住时机说：“这就是雷声隆隆. 一会儿下起了大雨,我问： “雨 下得怎样 ?幼儿说大极了,我就

6、舀一盆水往下一倒,作比拟观察, 让幼儿掌握“倾盆大雨这个词.雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空, 朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公 公咪咪笑.这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前 后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用.我还在观察的根底 上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在 开展想象力中开展语言.如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的, 像医生用的手术刀一样,给大树开刀治病.通过联想,幼儿能够生动 形象地描述观察对象.Beyond,是于1983年成立的香港殿堂级摇滚 乐队,是华语乐坛上最具代表性的乐队, 其队名的中文意思为“超越. 不但在香港、中国大陆及台湾均有乐迷,即使远在日本、新加坡、马 来西亚和海外等地区亦有支持者. 乐队的歌词作品以写实为主, 内容 反映社会时弊与及他们的所见所感.乐队注重原创,作品包括歌词、 作曲及演奏大局部由乐队成员包办. 早期乐队成员人数有五名. 1988 年成员刘志远退出以后,以黄家驹、黄家强、黄贯中、叶世荣四人维 持,此阵容最为人熟悉. 1993 年,成员黄家驹于日本意外离世后