爱惜生活用品

1、爱惜生活用品教学目标认知：1知道生活用品来之不易，应当爱惜。2知道应当从小养成爱惜生活用品的好习惯，培养生活节俭的好作风。情感：1对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。2愿意爱惜生活用品。3以爱惜生活用品为荣。行为：1对生活用品爱惜，小心使用。2对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。教学建议教材分析：本课是根据 课程标准 “勤劳节俭 ”德目中的有关要求设置的。勤劳节俭是中华民族的传统美德， 继承和发扬这一美德十分必要。 为此在小学思想品德课中， 从一、二年级起就很重视勤劳节俭的教育， 设置了爱惜学习用品、爱惜生活用品、爱惜粮食、节约水电等课，本课是其中之一。当前的小学生大多是独生子女， 家长对他

2、们十分疼爱， 常常表现为尽力满足他们生活上的一切需求。 因此，很多小学生的生活用品十分齐全， 而且款式新颖、美观。但是他们使用生活用品不知道爱惜，乱仍乱丢、浪费、有意无意地损坏，在他们看来这些东西来得很容易，丢了、坏了从不心疼，再让家长买新的。这些事情看来不大， 但发展下去会使学生滋长大手大脚、 挥霍浪费的坏作风， 对他们的健康成长很不利。 因此有必要进行爱惜生活用品的教育， 使他们知道从小要养成爱惜生活用品的好习惯，培养生活节俭的好作风。对一年级小学生进行爱惜生活用品的教育， 应该抓住两个重点。 一是使学生知道生活用品是劳动人民辛勤劳动生产出来的， 是家长辛辛苦苦挣钱买来的， 来之不易，应当

3、爱惜。二是使学生明确爱惜生活用品的行为要求， 指导学生在实际生活中切实做到爱惜生活用品。教法建议：1教师 课前应做一些调查，了解学生在自己的事情自己做方面的情况，包括学生的实际表现，家长的态度以及学生对这个问题的认识， 以便教学有的放矢，对做得好的学生要给予表扬， 还可以让他们在课堂上做小表演， 说说自己的想法。2在提高认识的基础上， 教师可以对学生提一些具体的行为要求，还可组织穿衣、系鞋带、整理书包等比赛，从而巩固和强化所学道德规范，培养生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。教学设计示例第十课爱惜生活用品<教学目标 >认知：1知道生活用品来之不易，应当爱惜。2知道应当从小养成

4、爱惜生活用品的好习惯，培养生活节俭的好作风。情感：1对浪费和故意损坏生活用品的行为反感。2愿意爱惜生活用品。3以爱惜生活用品为荣。行为：1对生活用品爱惜，小心使用。2对生活用品不乱仍、不故意损坏、不浪费。教学重点：为什么要爱惜生活用品以及怎样爱惜生活用品。教学难点：为什么要爱惜生活用品。教育过程：一、说一说说说爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是怎样爱惜家里的东西的？你又是怎样爱惜的？师：家里的这些日常生活中用的东西是我们生活离不开的， 我们称这些东西为生活用品，我们要爱惜它们。板书：爱惜生活用品过渡导语：那我们怎样爱惜这些生活用品呢？二、学一学：（使学生懂得爱惜生活用品的好处。）出示课件：（周总理小时候

5、的故事）学生看书。同学四人一组互相说说。周总理小时候是怎样爱惜衣服的？小结：周总理小时候爱惜衣服主要表现在 （ 1）穿衣服小心、 不弄脏、不弄破。（2）衣服脱下来叠平、放好、不乱扔。（ 3）衣服洗干净、凉干、压平。同桌互相说说：自己是这样做的吗？以后打算怎样爱惜衣服？三、看一看：（使学生认识日常生活用品，知道它们的用途。）1说说你还知道哪些生活用品？看书（ “看一看 ”中图）2同学四人一组互相说说。这些生活用品的用途，如果生活中离开这些生活用品会怎样？3小结：人们生活离不开生活用品，缺少生活用品会给人们的生活带来很多不便。四、评一评出投影片（ “评一评 ”中的图 1）小组 交流：这位同学哪些地

6、方做得不好？请你告诉她应该怎样做？出投影片（ “评一评 ”中图 2）2小组 交流：这两位同学哪做得不好？这样做有什么害处？3小结：对生活用品要小心使用，爱护，不能“乱扔 ”、“乱放 ”、“浪费 ”、 “损坏 ”。五、帮一帮师：要过春节了， 外婆用她省下来的钱给小新买了一双新鞋。 外婆给小新买鞋很不容易，希望她爱惜新鞋，多穿些日子，那咱们看看小新是怎么做的吧！看书（ “帮一帮 ”中图）说说小新是怎么做的？小新哪做得不好， 请你给她提出意见？如果是你， 你会怎么做？小结：生活用品是工人们辛辛苦苦做出来的， 来之不易，是家长用钱买来的， 很不容易，我们要爱惜，要小心使用生活用品，尽量不损坏，让它用得时间长些。过渡导语：有一首儿歌就是这样说的。六、儿歌总结读儿歌生活用