幼儿教育学模拟44

1、 模拟 幼儿教育学模拟 44单项选择题第 1 题： 对儿童身心影响最大的家庭因素是（A. 家庭生活方式B. 家庭经济状况C. 家庭结构D. 家庭主要成员的文化程度 参考答案： C家庭的组成结构对幼儿的成长有重要影响 第 2 题： 对儿童身心影响最大的家庭因素是（A. 家庭生活方式B. 家庭经济状况C. 家庭结构D.家庭主要成员的文化程度 参考答案： C 家庭的组成结构对幼儿的成长有重要影响 第 3 题：所谓（ ），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授 儿童。A. 吸收的心智B .整个教学法C. 全面教育D .教、学、做合一 参考答案： B 整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对

2、分科教学，主张综合的单元教学 第 4 题： 认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维 持现有能力水平，这种作用模式是（ ）。A. 维持B. 诱导C. 促进D. 保持 参考答案： A美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式： 第一种模式是“维持”， 即儿童某些认知能力能够自然地完全发展， 教育和经验的作用只是使儿童维持现 有能力水平。第二种模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而 不影响发展方向和顺序。 如果没有后天经验， 儿童可以向前发展。 第三种模式是 “诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否， 环 境和教育对儿童的

3、发展有重大的决定性作用。第 5 题：20 世纪 30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（ ）。A. 张汉良B. 张之洞C. 张宗麟D. 张雪门 参考答案： D 张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。第 6 题：幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法， 违背了 原则。（ ）”A. 活动性B. 综合性C. 发展适宜性D. 独立自主性 参考答案： B 综合性原则是指在课程设计和教育活动时， 必须以儿童身心的均衡发展为最高目 的，围绕着某一主题或方面， 以儿童的直接经验和实际生活为基础， 配合其能力、 兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层

4、次、多角度、多学科的发展。第 7 题：以下几种游戏中， 属于有规则的游戏。（ ）A. 角色游戏B. 结构游戏C. 体育游戏D. 表演游戏参考答案： C 我国一般把游戏分为创造性的游戏和有规则的游戏， 有规则的游戏包括智力游戏、 体育游戏和音乐游戏等。）对人的成长和发展的影响第 8 题： “染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（ 是巨大的。A. 颜色B. 环境C. 遗传D. 物质 参考答案： B题干所述是环境对人的成长和发展的影响。第 9 题： 幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、 牛和羊”，这种教学方法称为（ ）。A. 直观形象法B. 实践法C. 行动操练法D.

5、 情感体验法 参考答案： A 直观形象法是指教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目的的方法。）对人的成长和发展的影响第 10 题： “染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（ 是巨大的 ?A. 颜色B. 环境C. 遗传D. 物质 参考答案： B环境，特别是教育对人的成长和发展有重要意义 第 11 题： 大 （2） 班的小朋友们都在各自的兴趣小组玩游戏，唯独小强一个人懊丧地坐在一 边，原来小强太霸道，小朋友们都不喜欢与他一起玩。老师看在眼里并没有采 取任何措施，老师这种教育方法属于（ ）。A. 自然后果法B. 冷处理法C. 权利

6、剥夺法D. 平行教育法 参考答案： A 自然后果法是指当儿童犯了错误和过失后， 不必直接去制止或处罚他们， 而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。第 12 题： 幼儿园内部环境包括（ ）A. 物质环境和精神环境 B .制度环境和人文环境 C .教学环境和学习环境 D .客观环境与主观环境参考答案： A幼儿园内部环境包括物质环境和精神环境。第 13 题： 规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（）A. 幼儿园教育纲要B . 幼儿园工作规程C. 幼儿园工作暂行管理条例D . 未成年人保护法 参考答案： A幼儿园教育纲要规定了幼儿教育的主要内容和活动形

7、式 第 14 题： 幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（A. 同龄人B. 社区人士C. 家长D. 教养员 参考答案： C家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。第 15 题： 幼儿园的环境创设主要是指（ ）A. 购买大型玩具B. 安装望胶地板C. 合格的物质条件和良好的精神环境D .选择较清静的场所参考答案： C幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。名词解释第 16 题：结构游戏 参考答案： 结构游戏：指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实 生活的游戏。详细解答：第 17 题：中期目标 参考答案： 中期目标：即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。瑚就是说，在幼儿 园教育总目标

8、的指导下，对不同年龄班的幼儿提出的不同要求。详细解答：第 18 题：启蒙性原则 参考答案： 启蒙性原则：启蒙性原则是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、入门式的教 育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。幼儿教育的实质是启蒙教育。详细解答：第 19 题：混合班 参考答案： 混合班：混合班是指将年龄相差在 12 个月以上的学前儿童编排在一个班级 里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。详细解答：第 20 题：环境的转换性 参考答案： 环境的转换性：指教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现 的将一个活动区的活动延伸转换至其他活动区的需要。详细解答：判断题 第 21 题： 教师与幼儿的沟通就是

9、要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。A. 正确B. 错误参考答案： B教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。第 22 题： 在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。A. 正确B. 错误参考答案： A第 23 题： 保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助A. 正确B.错误 参考答案： B保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。第 24 题： 教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。A. 正确B.错误参考答案： B以活动为主要教育内容是幼儿园教学的原则， 不能以读、 写、算来压制儿童的正 常发展。第 25 题： 对游

10、戏的间接指导比直接指导好。A. 正确B.错误参考答案： B幼儿的游戏以间接指导为主，但是效果的好坏不是以直接和间接为区分。第 26 题： 幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。 ( )A. 正确B.错误参考答案： B幼儿的游戏主要是自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。第 27 题： 教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。( )A. 正确B.错误参考答案： B教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。第 28 题： 游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学A. 正确B. 错误 参考答案： B游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并

11、不矛盾 第 29 题： 幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。 ( )A. 正确B. 错误参考答案： B幼儿学习是否有意义，除了学习方式外，更重要的是活动的内容。简答题第 30 题：简述幼儿园与小学不衔接的原因。 参考答案：幼小不衔接的主要原因是幼儿园与小学阶段教育存在差异。 (1) 学习时 间不同。 (2) 生活制度不同。 (3) 教学方式不同。 (4) 睡眠时间不同。 (5) 师生关系 不同。 (6) 家长要求学习时问不同。详细解答： 第 31 题：陶行知倡导解放儿童的创造力的“六大解放”是什么 ?参考答案： 陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出

12、“六解放”： (1) 解放儿童的头脑，使之能思； (2) 解放儿童的双手，使之能干； (3) 解放儿童的眼睛，使之能看； (4) 解放儿童的嘴，使之能谈； (5) 解放儿童的 时间，不逼迫他们去赶考； (6) 解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会。详细解答： 第 32 题：儿童入学后的适应性问题表现在哪些方面？ 参考答案： 儿童入学后的适应性问题主要表现在以下方面： 在身体方面，睡眠不 足，身体疲劳，食欲不振，体重下降；在心理方面，精神负担重，心理压力大， 情绪低落，自信心不足，学习兴趣降低；在社会性方面，人际交往不良，人际关 系紧张，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。详细解答： 第 33

13、 题：幼儿在游戏中的学习具有哪些特点？ 参考答案：(2) 学习方式是潜移默化的。 (3) 学习的(1) 学习的目标是隐含的 动力来自幼儿内部。详细解答：论述题第 34 题：要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题 ? 参考答案：(1) 幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为 幼儿发展的总设计师。这就要求教师：首先，必须正确、清楚、全面地理解和把 握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正 确的教育观念， 并用以指导自己的行动； 其次，教师必须掌握将教育目标转化为 幼儿发展的技术；最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适 应的

14、教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进 幼儿的发展。没有教师的这种努力，教育目标的实现是不可能的。 (2) 教师 在明确了教育目标后， 实施过程中也不一定是一帆风顺的， 或多或少总要受到外 来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园 训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的 影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可 能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此， 在实现教育目标的过程中， 教师有责任排除一切干扰， 坚定地按照教育目标来规 范自己的教育行为，

15、以保证教育目标的真正实现。详细解答：第 35 题：试述幼儿园环境创设应坚持的原则。 参考答案： 幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求， 是教 师所必须坚持的， 主要包括以下几个方面： (1) 环境与教育目标的一致性原 则 环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即 环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要， 与幼儿园教育目标相一致。 幼儿园 环境必须强调目标意识，要有利于幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展，而决 不能允许与教育目标相悖的因素存在。因此，创设环境时，目标是依据，应把教 育目标落实到月计划、 周计划、 日计划及其每一个具体的活动中。 (2)

16、 发展 适宜性原则 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及 身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。从一般年龄特征来看， 小班、中班、 大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的， 其身心发展所需 要的环境也不尽相同。 因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发 展环境。同时，每个幼儿都是一个独立的个体，在兴趣、能力、学习方式等方面 都存在很大差异， 教师在创设环境时还要考虑到这一点。 (3) 幼儿参与性原 则 幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与 的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程， 有助于培养幼儿的主体精 神、责任感、

17、合作精神。同时，为保证这一原则得到更好地贯彻，教师要树立以 下正确的观念：首先，幼儿的参与是权利，不是“帮忙”；其次，幼儿在参与中 发展，克服“幼儿无能”的思想。 (4) 开放性原则 开放性原则是指创 设幼儿园环境时应把大、 小环境有机结合， 形成开放的幼儿教育系统。 通过大小 环境的配合，主要是与家庭、社区的合作，互相取长补短，同心协力，在一个开 放的系统中，去培养适合新时代要求的幼儿。 (5) 经济性原则 经济性 原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、 不同条件园所的实际情况， 做到因地 制宜、因陋就简。 贯彻这一原则具体要做到少花钱多办事， 还要注意把钱花在刀 刃上，花在有利于幼儿的发展

18、上，而不能不顾本地区、本园的实际情况，盲目攀 比，追求形式。 这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中，对环境创设的 每一步都具有指导作用。 在环境创设的过程中， 只有认真贯彻这些原则， 才能更 好地发挥环境的教育价值。详细解答：案例分析第 36 题：星期一， A 老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许 多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不 知孩子在家时，家长是怎么教育的 ! ”站在一旁的 B 老师颇有同感地说：“是 啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！” A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我

19、们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论 A、B 老师的教育观 点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。 参考答案：家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体， 双方积极主 动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进 儿童的身心发展。新幼儿园教育指导纲要在总则里提出：幼儿园应与家庭、 社区密切合作， 与小学衔接， 综合利用各种教育资源， 共同为幼儿发展创造良好 的条件。在组织与实施中，新幼儿园教育指导纲要又指出：家庭是幼儿园重 要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与， 并积极支持、 帮助家长提高教育能力。 家园合作是幼教工作的重要组成部分， 对 于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说， 家园合作的意义显得 尤为重要。 (1) 家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展 的第一