幼儿园活动导入方式

1、教学得导入语如果说得好，能使整个教学有良好得开端与发展，能够激发幼儿活动 得兴趣。可以说，导入语说得好，教学就成功了一半。一、直入式开门见山直接导入新课内容。如故事表演龟兔赛跑教学导入语，“上节课我们已经讲过龟兔赛跑得故事，今天，老师与小朋友一起来表演这个故事吧。”二、谈话式师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。如儿 歌伞得导入语：“小朋友，您们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自 由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今 天，我们就来学习儿歌伞。”三、谜语式通过猜谜语能够概括事物得主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿得学 习

2、兴趣。如常识课认识青蛙教学导入语：“今天，老师要请您们猜一样东西，大 眼睛,宽嘴巴，白肚皮,绿衣裳，地上跳,水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。 请小朋友动脑筋想一想，这就是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！ ”四、故事式以故事得形式导入新课，能吸引幼儿得注意力，调动幼儿得学习积极性，如音 乐活动中粗心得小画家得导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小 朋友叫丁丁，她很喜欢画画，她画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴, 您们说她就是一个什么样得画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细 观察，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲粗心得小画家。”采用悬念式导

3、入新课，可引起幼儿得好奇心，激发幼儿追根问底得热情，培养 幼儿主动探索得精神。如主题活动中得故事茉莉花请医生得教学导入语：“今 天老师要给小朋友讲个故事，题目叫茉莉花。茉莉花为什么要请医生？请了 几个医生？她们就是怎样为茉莉花治病得？请小朋友认真听老师讲完故事就知 道了。”六、表演式通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。如音乐活动课中得王 老先生得导入形式：出示戴眼镜得老公公木偶说：“您们瞧，谁来了？我们就叫她 王老先生，王老先生很喜欢养动物，您们猜一猜她养了些什么？我们今天就用歌声 来表达刚才得内容。这首歌得名字叫王老先生。”这种情境表演将歌词内容 体现出来得导入新课得形式，能很好地

4、帮助幼儿理解，掌握歌词内容。七、演示式借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示得形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴 趣，又容易理解。如音乐活动中得歌曲丢手绢导入时可以说 ：“今天，老师带来 一些东西，您们瞧就是什么东西？”（出示手绢）师示范游戏，并总结：“今天我们就来学习这首歌曲，叫丢手绢。”八、实验式通过直观形象得实验操作形式导入新课内容，变抽象为具体，变深奥为浅显， 既发展幼儿得观察力，又对幼儿理解、掌握新授内容起到事半功倍得作用，如常识 课认识水就可以实验操作形式导入新课。教师提起水壶，往玻璃杯里倒水，然后提问：“您们瞧老师把什么倒在杯里？水有颜色吗？（估计有得幼儿会说水就是 白色得，有得幼

5、儿会说没有颜色）到底谁说得对呢？我们来做个小实验，您们瞧完 了就知道了。”九、游戏式以游戏得形式导入新课，能调动幼儿得积极性，活跃课堂得气氛，如科学领域 中得小手得秘密，导入新课可这样安排：教师领导幼儿做游戏“请您照我这样 做”，最后让幼儿把双手放在身体得背后，启发诱导：“咦！您们把什么藏在背后去 啦？哦！原来您们把手藏在身体后面去了。伸出来瞧瞧 ，每个人都有几只手？两 只手还可以怎么说？（回答:一双手）。”十、观察式让幼儿带着任务去观察，幼儿会留心注意事物。如科学领域中得认识小蝌 蚪，导入时可以这说：“小朋友，老师在桌上准备了许多盆，盆里装了许多小蝌蚪， 她们长什么样子呢？老师要请小朋友去瞧瞧，瞧得时候要认真、仔细，还要牢牢记 住它们得特征。”通过观察得形式导入新课，能使幼儿对所学知识理解快，掌握牢。十一、挂图、提问式利用挂图，通过富有情趣得问题创设导入新课，培养幼儿得观察力与口语表达 能力。如音乐活动中得摘星星得导入语：“图中月儿就是什么样得？月儿弯 弯好像什么？谁想在这船上坐？坐在这船上想干什么呢？”幼儿园教