幼儿园教师键盘专业职后培训的调查报告论文

1、幼儿园教师键盘专业职后培训的调查报 告论文 幼儿从出生到认识世界，是通过视觉、听觉、嗅觉等方 式，表达自身的感受，比如他们喜欢撕纸、摔东西、敲击各 种打击乐，但在这其中，音乐的影响自始至终发挥着重要的 作用，哪怕是孩子还没出生，妈妈们就听各种题材的音乐进 行胎教。因此，幼儿园音乐活动的设计与编排，帮助幼儿构 建丰富多彩的音乐世界。 而被世人认为 “乐器之王” 的钢琴， 在这其中有着不可磨灭的功效，幼儿通过感知钢琴音的高低、 音符的力度、作品的速度、旋律的曲式结构，以及运用钢琴 进行歌曲的弹唱训练，更是培养他们良好的生活习惯、控制 能力、专注力等等，也为他们以后学习音乐，打下良好的音 乐基础。现

2、今幼儿园的音乐活动中，很多教师对钢琴的使用 都很畏惧，对钢琴相关的技能掌握程度可谓少之又少，进而 在课上，老师们大多局限于播放音乐来弥补这部分的欠缺， 因此进行幼儿园教师键盘专业职后培训是迫在眉睫的。通过 翻阅大量资料、文献和自身所掌握的专业技能，撰写了调查 问卷并形成了下面的调查报告。一、调查类别1. 调查地区：大部分为哈尔滨地区私立、公立幼儿园。2. 教师层次：中专 11 人、大专 77 人、本科 44 人。 3. 教师 年龄： 25 岁以下 58 人、 2535 岁 52 人、 3645 岁 14 人、 45 岁以上 8 人。 4. 教师教龄： 3 年 59 人、 36 年 27 人、

3、710 年 17 人、 1020 年 29 人。二、具体数据1. 在幼儿园的音乐活动中，大多采用哪种音乐活动方式？2. 您在幼儿园的音乐活动中经常使用钢琴吗？ 3. 您对基本 乐理知识的掌握情况如何？ 4. 您在音乐活动中偏重培养幼 儿的哪个方面？ 5. 您认为，钢琴对于您自身的职业发展来讲， 哪个方面使用得最多？ 6. 您的钢琴水平相当于业余钢琴考 级中的： 7. 您所在的幼儿园对教师的钢琴演奏水平及即兴伴 奏能力要求高吗？ 8. 您所在的幼儿园除常规的音乐活动外， 开设其他音乐类的课程吗？ 9. 近五年内有参加过键盘类的 培训吗？ 10. 如培训即兴伴奏，您想主要学习哪方面？（选 择其中两

4、项） 11. 您经常练习钢琴吗？三、数据分析 通过现阶段调查数据显示，排除一小部分的不确定性， 大部分参与调查的园所，用钢琴进行音乐活动的设计与讲授 的频率很高。 50%以上的教师能够对儿歌进行简单的弹奏， 不能完成的占 3%，当然这种简单的编配， 大多在 C 调的基础 上进行， 一升一降的占 %，两升两降的占 %，三升三降的占 %， 转调是困扰教师们弹好即兴伴奏的一大障碍。理论基础不够 扎实， %的教师简单加入正三和弦，也可以说基本停留在主 和弦周围，还有的教师已经忘记和弦的概念。一首歌曲不知 如何进行分析、处理，基本不会区分调式与调性，也就不能 正确的运用和声， %的教师并不能选择恰当的织

5、体，经常出 现随意编配， “即兴”弹奏。那到底什么是即兴伴奏呢？答 案也是随意的编配，但这里的“随意” ，是在一定的规律下 的，运用单一的方式方法，有目的的、有条理的进行弹奏。 其弹奏方法，有很强的适应能力，应对各种环境的需要，幼 儿的常规训练、音乐律动、课间活动、弹唱等等。但老师们 求学的心态是很积极的，大部分老师认为钢琴要继续学习下 去，不断充实自己的伴奏水平，希望定期组织音乐理论方面 知识的学习，贴近幼儿园教学实际，以平时常用的幼儿歌曲 为主，讲授常用的伴奏织体，如何编配和声，用钢琴进行律 动的设计。从上述数据来看，教师们内心深处是喜欢钢琴的，学生 时代所学习的音乐知识与技能，许多东西随着时间的推移而 逐渐流逝，日常生活中也经常练习仅存的若干作品，还能让 音乐在血液中流淌。也是由于日常工作的繁重和复杂，也很 少参与音乐类的学习与培训，当需要弹奏一首简单的儿歌时， 也会急得团团转，无从下手。因此，对幼儿教师进行键盘方 面的职后培训