师范教育与大学：比较分析及其对香港的启示

1、师范教育与大学：比较分析及其对香港的启示师范教育与大学：比较分析及其对香港的启示Teaher Eduatio n and the Un iversit:A Comparative An alsisith Impliation for Hong KongRuth Hahoe,Tra nslated b ZHA Qia ng【作者】许美德【作者简介】许美德，另译露丝 海霍，女，加拿大多伦多大学安 大略教育研究院教授，博士，香港教育学院荣誉校长，获得香港特区 政府银紫荆星章。兼任伦敦大学教育学院名誉院士，华东师范大学紫 江讲座教授、顾问教授，华中科技大学顾问教授，东北师范大学、西 北师范大学、南京师

2、范大学、华中师范大学、浙江大学、湖南大学等 校客座教授，汕头大学名誉教授。加拿大多伦多大学安大略教育研究院教育理论与政策系，多伦多【译者】查强，男，加拿大多伦多大学安大略教育研究院博士 研究生。【内容提要】教育大学可视为一种新型大学，能够以崭新的方式同时适应师范 教育发展和知识社会的需求。首先对大学和师范院校在西方和亚洲社 会的发展作一历史回顾。然后，探究这两类院校形成的对照的价值取 向，讨论的核心问题，即师范教育如何达到与大学比肩的学术水准， 同时保有师范院校与知识社会有关的价值观。对三个西方社会和三个 亚洲社会的比较的历史分析，展示了摆脱这一困境的不同方式。最后第1页共12页勾勒了师范教育

3、截然不同的四种模式，提出教育大学这一模式最为适应香港的现状，可能也最为适应亚洲的文化环境。【摘 要 题】比较教育研究【英文摘要】 The universit of eduation might be seen as a ne tpe of universit,hih ma ontribute both to teaher eduation and the needs of the knoledge soiet in ne as.This paper begins ith a historial overvie of the development of universities and nor

4、mal olleges in Western and Asian soieties.It then explores the ontrasting value orientations of these to tpes of institution,and addresses the ore question of ho teaher eduation an attain a level of exellene parallel to that of universities,hile maintaining those values of the normal ollege that are

5、 relevant to the knoledge soiet.A parative historial analsis of three Western and three Asian soieties gives an overvie of different as of resolving this dilemma.The paper then dras out four distintive models of teaher eduation.It suggests the model of a universit of eduation as uniquel suited to th

6、e Hong Kong situation,and possibl onl ulturall viable in an Asian environment.【关 键 词】 师范教育大学教育教育大学香港教育 teaher eduationuniversit eduationuniversit of eduationHong Kong's eduation正 文】师范学校或学院的学术气质和风格与大学明显不同。师范院校极 其注重整体的道德养成，以整合的方式对待知识体系的各个基本领 域，并且按照一项职业的要求集中发展其职业技能。相比之下，大学 则强调知识体系中的理论学科，按照专业把知识体系分隔

7、开来 ; 强调价 值中立，这使得现代科学的出现成为可能 ; 强调对自由思想和开放式问 题的一种唯理探讨。在法国和英国，大学在整个现代时期都承担着培 养中学教师的责任。一直到 20世纪 60、70年代，大学里诸如物理、 化学、历史和经济学科的毕业生不需要经过任何教师职业培训就可以 直接进入中学教书。小学教师和中学教师的风格养成和知识准备因而 存在着鲜明的不同。师范院校与综合大学在价值和取向上的冲突随着教育在 20 世纪的发展以及从 60年代开始的高等教育大众化 运动，师范院校很自然地寻求升格为大学。教师要求与其他职业相当 的学术和职业准备，如法律和医学，这些职业的培训作为大学教育的 一部分已经很

8、悠久了。师范院校向大学的转型在美国、英国和法国采 取了不同的形式。从日本和中国大陆、台湾地区的转型方式中，我们 既可以看到以上三种西方传统的影子，也可以看到某些归因于这些国 家和地区本身文化传统和教育遗产的特点。尽管如此，这一转型的核心问题还在于根深蒂固的大学与师范院 校之间价值取向的不同。师范院校如何升格为具有大学学术活力和水 准的学校，而同时保持它对实际提高学校教育和教学水平的执著 ?教师 职业如何赢得与其他职业同等的地位，而同时坚守其开发所有儿童潜 能的使命 ?表 1 归纳了师范院校与大学之间的核心冲突，列举了一整套 截然不同的价值观。所指的六个现代社会都以这样或那样的方式面临 这些价值

9、分离所造成的困境。每一个社会都创立了各具特色的高等院 校来培养教师。下一部分将勾勒每一社会中已经发生或正在发生的历 史转型。表 1 大学与师范院校价值取向对比大学 师范院校理论 实践专业化的知识学科 整合的学习范围 价值中立的学习途径道德指引的学习途径 比较缺少人情味的环境 培育性环境，教学互动强 对一切问题知识的自由探求行动导向，知识以职业为基础 学术自由和学术自治政府管理，行业问责 深度理解和长远变化导向职业导向，追求高水准的实践 希望读者对这些比较的历史的反思饶有兴趣。行文至此，也应该 透露写作的实际意图，就是为了提供一个背景，来反思香港师范教育 可能的发展方向，因为香港最近也将其师范教

10、育提升到大学层次。香 港既继承西方的教育传统，因为 1997年7 月前的近百年它作为英国殖 民地; 香港也拥有中国的教育遗产，因为其人口中大多数是中国人。从 1939 年到 1993 年，香港的大多数教师，尤其是小学教师和中 学艺术、体育教师在教育学院接受师范教育。这些教育学院提供高中 后的专科教育，其价值和导向非常接近师范学院。随着香港高等教育在 20世纪 80年代急剧扩张，教育学院新生的 质量也发生陡降，因为越来越多的高中毕业生可以升入大学接受高等 教育。 1994年，五所师范学院合并成为一所全新的教育学院，接受大 学拨款委员会的资助，成为香港第八所公立高等院校。该学院升格到 大学层次并享

11、有大学地位均发生在极短的时间内，因而直接且实际地 面对这些价值对立所带来的困境。将通过对六个社会中师范教育转型 的比较思考和评估，对香港教育学院的发展形成结论。新加坡的同类 型发展将摘取作为香港的对比案例。内容请进入：论文网论文频道张晶李晓菊张彦云【内容提要】 当前中小学素质教育的发展向师范教育提出了与其相适应的要 求。为了使师范教育能更好地配合素质教育的落实，针对师范院校学 生、中小学教师以及中学生的素质现状存在的问题，提出了一些师范 教育论文格式论文范文毕业论文【 作 者】张晶李晓菊张彦云【内容提要】 当前中小学素质教育的发展向师范教育提出了与其相适应的要 求。为了使师范教育能更好地配合素

12、质教育的落实，针对师范院校学 生、中小学教师以及中学生的素质现状存在的问题，提出了一些师范 教育的改革意见，使其更好地促进素质教育的落实。【关 键 词】 师范教育基础教育素质教育措施【 正 文】 目前以推动素质教育为主要内容的基础教育改革已在全国普遍展 开，人们也早已关注到教师在素质教育中的重要地位与作用。素质教 育的提出与实施向师范教育提出了强有力的挑战，同时也为师范教育 的改革与发展提供了难得的机遇。如何抓住机遇，迎接挑战，把一个 充满生机与活力、促进整个基础教育全面提高的师范教育带入 21 世 纪，是当今师范教育面临的重要任务。邓小平指出：一个学校能不能为社会主义培养合格人才，培养出德、

13、智、体全 面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是教师。 众所周 知，素质教育的实施必须从基础教育抓起，最终要落实到学校、落实 到教师，体现在学生身上，教师是素质教育的直接组织者和实践者。 那么如何提高教师队伍的素质呢 ?我们认为除了加强对在职教师的培训 提高之外，更主要的是对师范生的培养。国家教委 1996年 9月在北京 召开的全国师范教育工作会议上进一步提出了 必须把师范教育放在教 育事业中优先发展的战略地位。 李岚清副总理指出：大力办好师范教育，培养和培训高水平的教师，已经成为参与国 际竞争的一项先导性战略措施，科技兴国，教育为本，振兴教育，师 资先行。 我国对师范教育采取优先发展

14、的重要决策，正是基于素质教 育的大力提倡和实施。鉴于此，我们在师专学生、在职中学教师和初中学生中间就有关 素质教育的实践问题，通过问卷座谈等形式进行了比较系统的调查， 在对调查结果进行分析研究的基础上就师范教育如何适应素质教育的 要求作了进一步的探讨。一、调查情况及简要分析 师专学生的素质现状。师范教育是培养中小学师资的工作母机， 为中小学培养和输送合格的师资。目前师范院校的学生状态如何 ?是否 符合素质教育的要求 ?能否承担素质教育的重任 ?笔者曾对在校的 1000 多名师专学生进行了问卷调查与座谈。1. 政治素质方面。这个问题，其实就是学生在 德 的方面的发 展，学生政治上是否积极要求进步

15、，自觉地用道德标准要求自己，不 断进行自我完善，树立正确的人生观和世界观，是他们全面素质提高 的一个前提。就这个问题，重点调查了学生对入党的态度。在 上大学 期间你想入党吗 ? 这个问题上， 73%的学生回答是肯定的， 15.1%的学生对入党抱无所谓的态度， 1 1.9%的学生回答是否定的。从这个结果可以看出绝大多数学生思 想上积极要求进步，争取成为一名共产党员。至于入党动机，有的 说：党组织是伟大的，入党光荣 ; 有的回答入党使自己更有价值 ; 还有 的人直接回答，入党对以后工作有好处等等。我们感到师专学生大多 数能够要求入党，积极向上，主流是好的。但从另一侧面反映出在此 问题上一部分学生还

16、存在着功利思想，需要加强政治、思想、道德方 面的教育，在德的工作方面适应素质教育的需要。3. 课余时间的安排。上大学以后每周课时减少，供自己自由支配 的时间增加，在课余时间里，学生们干什么呢 ?大部分学生选择了看专 业书、课外书。也有一部分学生会合理的安排课余时间，出现了打游 戏机、打扑克、吸烟、喝酒等现象，有的学生产生了厌学情绪，在问 卷中说自己最大愿望是早点毕业，还有为数不少的学生加入或正要加 入恋爱的行列，以此来弥补课余生活的空虚。这些现象说明，学生们 还不能充分利用现有机会抓紧时间学习和提高。这与素质教育的要求 相差甚远。5. 心理方面。在调查中以及平时与学生的接触中发现有相当一部 分

17、学生存在着心理问题，主要表现在自卑、抑郁、焦虑、不善交际 等。他们中也有人经常找教师进行有关方面的咨询，其中自卑情绪存 在的比较普通。自卑原因最主要的是一部分学生学师范本非初衷，因 此觉得低人一等。尤其男同学更突出一些，这种自卑心理直接影响到 他们学习的积极性和主动性，影响到学习的效果。中学教师的素质现状。根据我们对 500 名初中在职教师的调查， 85%是 40 岁以下的中青年教师，他们将在教育战线继续耕耘至少 20年 的时间。中小学生的素质高低，取决于教师的素质，那么这些在职的 教师目前现状如何呢 ?首先我们了解了在职教师们对职业的看法，愿意从事教育工作的 占 47%，而 50%以上对教师

18、工作不感兴趣，他们认为教师工作辛苦，任 务重，心理压力大，而且地位低，待遇低，另外，教学条件差，没有 好的工作条件和环境。教师的主导作用不能充分发挥。其次从教师的思想道德素质上看，目前中小学教师绝大多数是好 的，热爱工作，热爱学生，甘于寂寞，无私奉献，以自身的言行为学 生、为社会做出了良好榜样。但是，目前教师队伍中也确实存在着一 些问题，如：有个别教师忽视思想道德修养，对工作不能尽职尽责，对学生不 负责任，混日子 ; 有的教师受社会不良风气的影响将知识当作商品出 卖，向学生索要或变相索要钱物，乱收费，乱罚款 ; 有的热衷于到校外 去捞外块而忽视学校的校规校纪。另外在教学工作中，教师的知识结构和

19、能力结构也存在着很大的 问题。学生反映，有些教师知识贫乏，不善举例和比喻，不善联系和 联想，不能把知识扩展和深化，不能引起学生的学习兴趣和注意。到 目前为止，还有 60%的教师对素质教育不理解，更谈不上对学生进行素 质教育。在教学能力方面，有的教师在研究、分析处理教材方面的能力不 强，备课抓不住重点，上课反映不出重点，口头和书面表达能力差， 甚至有的教师不会写教案，不懂教学原则，不会使用教学方法，不会 指导学生学习等等。更应引起注意的是教师在职进修学习保证不了，许多教师常年工 作在教学第一线，却没有进修学习的机会。而当前知识更新快，增长 快，学生思想变化大。教师的知识老化，不能掌握前沿知识，教

20、育思 想观念陈旧，用旧观念教育新形势下的学生，必然会出现新问题。还 有就是长期以来在 应试教育 中，教育已形成了注重课堂知识灌输的 思维定势，忽视对能力的培养，对素质教育中许多新的观念和思想感 到陌生和不适应。中学生的素质现状。素质教育的实施是一个系统工程，学生是素 质教育的整体，也是素质教育的承受者和体现者。我们在调查素质现 状时，对 1164 名中学生的素质进行了调查了解，涉及到城、乡中学。初中学生的心理素质状况。初中学生正处于生理和心理急剧变化 时期，这一时期显著的特征之一就是对成人的 闭锁性 和对同伴的 开 放性 。这在调查中也充分显示出来了。他们在选择 你跟谁在一起有 愉悦感? 的问

21、题时， 83%的选同学， 4%的选老师，3.6%的选家长。内容请进入：论文网论文频道三、知识经济背景下图书馆情报事业的应对策略关键词：关于,师范生,就业论师范生职业情感的培养对师范生进行职业情感培养具有重要意义，以临沂大学师范生职 业情感的培养为例，进行培养路径探究，以期对师范教育做出贡献。 师范生职业情感师范教育培养G650关键词：师范生，职业,情感关键词：语文教育,出路,困境教育财政的第一、第二、第三级本质分别是教育财政分配所产生的人与物的关系、人 与人的关系、教育财政能力与教育财政方式的关系大学规范化管理是平衡大学内部权力主体利益矛盾和冲突的协调 机制。以下是由为大家整理的研究从公共政策视角看大学章程的规范 化管理与大学治理，希望对你有帮助，如果你喜欢，请继续关注范文关键词：路径,媒体，品牌附送：师范毕业实习计划第10页共12页师范毕业实习计划实习是对我们所学知识的一个检验。怀着期待的心情，以严肃认真的态度根据任教学科特点及实习要求，本人现拟实习计划如下：一教学计划1）紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加 以提升。 语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中 阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现 代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知 识点的剖析，对知识点的理解注