巧用网络阅读激发学生写作兴趣

1、巧用网络阅读激发学生写作兴趣当前我国中小学阅读文章存在的主要问题是阅读量少，缺少阅 读习惯，不少学生对阅读表示厌倦。网络已发展到学生的身边，导致 学生迷恋网络，而不去读书，同时教师没有正确引导学生利用网络来 阅读，只是把应试教育放在首位，缺乏阅读创新精神，对阅读对象的 新变化缺乏敏感，对新形势下的阅读如何操作缺少方法上的调整和适 应，在阅读过程中的情感投入不足。1网络贴近了，资源丰富了为了更新学生阅读观念，一切从学生的知识层面出发，提倡新 的阅读方式，将学生某一方面的潜能发挥出来，达到创新的目的，有 效地利用网络与他人沟通和交流， 获取知识，同时也增加学生的知识 面。所以学生平时很少读书，现在

2、充分发挥学生对网络的兴趣来培养 学生的阅读写作兴趣。抓住网络的特点，分析利用网络来增强学生的 阅读和写作兴趣，但也要正确引导学生上网，以及上网会给学生带来 负面影响，作出积极的回应。通过引导学生正确对待网络阅读，养成阅读习惯，让学生在快 乐上网时充分利用网络资源阅读。所以利用网络平台引导学生读书也 是现代时尚的阅读习惯了，就像博客、微博一样，让学生有话可说， 有事可谈，相互交流沟通。利用网络读书活动，从社会生活中开发课 程资源，不仅使学生写作如有源之水，有本之木，而且也锻炼了学生 适应社会的能力、应变的能力、口头表达能力，以及洞察力。在这种情况下，为了使学生的知识更加丰富多彩，不断提高写 作水

3、平，我不时地用网络读书这个新鲜平台， 慢慢地引导他们融入到 读书的行列之中。2阅读拓宽了，文章写活了利用书香江苏和尚书网这些网络读书平台，在教师的 正确引导下，以学生自主上网和在学校上网为前提， 要求学生读自己 喜欢的作品。在利用课余时间互相交流，然后写写自己的心得体会， 将自己的作品上传到网上，供大家分享。学生的交流机会多了，知识 面拓宽了，材料丰富了，自然而然就克服了怕写作的心理。周四下午是作文课。学生知道写作文，心里有点不乐意。甚至 有的同学说：我的天哪！这节课写作文了。听到这种声音，笔者装作 没有听见一样，就和同学聊起上网的事情聊天，学生这时都有精神了， 个个说个不休，甚至有的学生聊起

4、有意义的事情。这时，笔者顺口说 了一句，你们写过日志吗？学生异口同声的说：写过。都写了些什么？ 学生各说各自的事情。由于我们聊的话题博客。博客能为学生提供学习写作和交流感受的平台，可以激发学生的写作兴趣。博客就是网络日记，是网络交 流平台。写博客可以练习文笔，锻炼毅力，增加自信。学生怎么才能 将自己的文章或心里话写在自己的博客上， 和大家一起分享。这时笔 者就谈谈写博客的好处。写博客可以把自己的文章放到网络上给大家 看，这得需要学生考虑自己的文章是否能拿得出去，语句是否通顺， 不好的语句怎么给别人看呢？在这种情况下， 学生会主动把文章修改 好，这样也有效地锻炼了学生语言表达能力。3兴趣浓厚了，

5、写作水平提高了这两年来，笔者先搞问卷调查，听听学生的心声，了解学生的 心理情况，得到的答案是不同的。于是真对这个问题展开研究工作， 利用学生对网络的兴趣要求学生多读书，多了解课外知识以及国内外 事情。班级里举办读书征文活动，不但有精神奖励还有物质奖励，主 要是调动学生的阅读积极性。课余时间和学生交流读书心得，谈谈各 自的观点和自己的想法。每周给学生少布置语文作业，而是改成是网 络阅读，优美的语言可以记录下来。学生觉得在完成老师的任务一样 去读，甚至学生告诉家长上网是读书的，二者联系在一起，学生不但 上了网，看到一些课外的知识，同时也阅读了自己要阅读的文章。每 周坚持下来，学生的思想发生了变化，

6、而且他们的话题也多了，交谈 起来头头是道。笔者在网站上建立一个读书征文活动， 有时也到网站 上搜集一些关于征文的活动给大家一起分享。比如：3月份山东曲阜师范大学搞了一次征文活动主题是我看曲阜文化。 获奖的学生可以免 费到曲阜领奖、旅游，消息刚传达，有许多学生举手要参加这次活动。 经过长时间的阅读和写作练习，学生的写作心理发生了很大的变化， 写作水平也提高了。4交流广泛了，思维创新了如今网络在学校、家庭基本普及，学生不在像以往那样去迷恋 网络，而是运用网络来搜集信息和处理。现在经常可以发现，围绕一篇课文或一个问题，学生搜集相关 的各种各样的资料多了， 一个问题，学生可以有十几中不同的解答思 路和

7、观点。谈的问题也深刻了，知识层面加深了。学生不再仅局限于 一本书，而是拓展、延伸到现实生活、科学领域和网络世界的各个角 落。学生也不再只是听讲与做习题，他们学会了搜集各种资料，学会 与网友交流学习经验，学会与网友分享自己和他人的成功喜悦。在建立自己的网络读书平台后，学生的读书也多了，写的作品 多而精、语言优美、用词得当了。课后，学生们经常交流各自的写作 心得，交流彼此的看法，交流思想感情体验，将心得、经验写在自己 的博客上。教师抽时间来管理批阅学生的作品，和学生相互交流。多 给予鼓励学生发表自己的独特见解和真实的感受， 引导学生说出心里 话，受自己的话。学生见得多，识得广，知识层面也提高了，同时创 造性也得到发挥。平时笔者经常以韩寒的故事来启迪学生多读书。韩寒是上海松 江二中的学生，他以一篇杯中窥人获得首届全国新概念作文大赛 一等奖，并且是唯一一位选送全部入围的获奖者。 韩寒虽然学历不高 但他却酷爱读书。倘若韩寒不读书，能写出这样好的文章吗？对于初中阶段的学生，贝y应该鼓励学生阅读