初中班主任如何开展班级德育工作的思考

1、初中班主任如何开展班级德育工作的思考摘要：德育教育是初中教育的重要组成内容，在初中班级开展行之有效的德育工作，对于学生良好道德素质的养成具有重要的意义，而班主任作为学生的主要管理者，更应将德育教育渗透到班级日常管理工作中，为此，本文就初中班主任如何开展班级德育工作做一番探讨。关键词：初中教育；德育工作；班主任；开展策略初中阶段的学生就像是尚未扬起的风帆，恰当的德育教育能引领他们驶向正确的方向，因此初中的德育教育至关重要也必不可少。班主任作为学生在学校的主要管理者，更应以身作那么，在日常的管理活动中引导学生，教育学生，使其养成良好的行为习惯与正确的道德价值观念，下文以初中学生的成长特点作为切入点

2、，详细分析初中班主任有效开展班级德育工作的策略。一、初中班级开展德育工作的特点首先，初中阶段的学生已经步入青春期，这个阶段的学生喜欢新鲜、刺激性的事物，抵触呆板、枯燥的说教，因此班主任在开展德育工作时，应紧紧抓住学生的这一学习特点，创新教育理念与教育方式，采取符合时代要求的、学生易于接受的新方式进行德育教育的渗透。其次，初中阶段的学生多是独生子女，个性鲜明，但是缺少陪伴、渴望关爱，因此教师在开展德育工作时，应充分考虑到学生的性格差异与情感需求，将情感作为开展德育工作的切入点，确保德育工作的顺利开展。另外，初中阶段的学生已经具备了根本的明辨是非的能力，对于某些事情他们会有自己的看法，因此偏袒等错

3、误的教育行为会引起学生的反感与抵触，换言之，如果教师自己做出与德育教育相反的行为，那德育教育势必难以开展，因此初中班主任应就严以律己，以高尚的品行、优秀的教学能力为学生做好典范，为班级德育工作的开展打下扎实的根底。二、初中班主任开展德育工作的策略一公平教育、平等待生“人人生而平等，作为班主任，要明确这一点。班级内的每一个学生都是平等的，不存在上下优劣之分，即使班级内的学生家庭不同、性格不同、学习成绩不同，但他们的本质仍旧平等，因此班主任在日常的管理活动中不应该根据学生的学习成绩等将学生划分出不同的等级，并根据划分出的等级差异对待学生，而应一视同仁，平等对待学生，通过不偏不坦、公平公正的德育教育

4、，从根本上培养学生平等待人、尊重他人的良好品质。对于具体的实施策略，班主任可以借鉴以下建议：首先，要树立平等待人的观念，要在心里尊重学生的个体差异，公平公正地对待每一位学生；其次，在平等对待的根底上，开展个性化的教育，深层次挖掘班级内每位学生的闪光点，因材施教，根据学生的实际情况，用不同的教育、管理方式，引导学生、教育学生，使其充分发挥出自身的价值，获得全面开展。例如班级总会有学生学习成绩不理想，但在体育、绘画、写作等方面特别擅长，针对这种情况，班主任就不能以偏概全，以学习成绩来否认学生，而是通过日常的相处发现学生的长处，鼓励、引导学生朝着自己擅长的方向开展，培养学生的多种可能性；另外，班主任

5、要通过不断地学习，扎实自己的心理学根底，使自己的教育思路能融入学生的思想工作中，并充分利用学生的在校时间，组织、参加学生活动，与学生打成一片，了解学生的真实想法与德育养成情况，根据学生实际情况实时调整德育教育策略，确保德育教育能收到實际的效果。二创新德育教育方式初中班主任在对学生进行德育教育时，应改变传统的只重视思想道德教育的呆板教育理念，顺应时代教学潮流，抓住初中学生心理，勇于创新德育教育的教育方式，运用多元化的教学方法，提升德育教育管理的工作水平。另外，班主任在对学生进行德育教育时，也应结合实际完善与丰富教学内容，让学生掌握更多的德育知识，在德育教育课时安排方面也应力求合理，让学生不会对德

6、育教育产生厌烦心理，从而引导学生正确价值观与道德观念的形成。三做好德育实践教育班主任要认识到德育教育工作不能纸上谈兵，还应该将德育教育落实到实际，实现德育教育与生活实践的有机结合。因此，教师可以充分利用相关的学习活动、班级活动以及社会实践活动渗透德育教育，做好德育教育工作。例如，为培养学生的责任意识与竞争意识，教师可以将班级内的学生划分成多个小组，引导学生小组内互相帮助、小组间互相竞争，并通过学习帮扶、红旗竞争等形式促使学生认识到自己对小组的影响，进而培养起学生的责任意识，同时，通过竞争红旗的小活动，让学生在友好的竞争环境中树立起竞争意识，为以后的开展打下根底。再比方为帮助学生养成乐于助人、尊

7、老爱幼、独立自主等良好的行为品质，班主任可以充分利用社会上的教育资源，像敬老院等，组织学生去敬老院慰问、帮助老人，让学生在实践中完善自己、充实自己。四加强自身德育修养不管何种教育，最好的教育方式都是言传身教，德育教育也是如此，班主任要想在班级内顺利开展德育教育，就必须以身作那么，通过不断地学习提升自身的文化修养、树立正确的道德价值观念与健康向上的思想行为作风，用自己的言行引导学生、教育学生、鼓励学生。为此，初中班主任需要加强对德育理念的学习，夯实自身的德育理论根底，为德育教育工作打下坚实的根底；其次还要广泛涉猎及心理教育等相关知识，重视学生的心理教育与心理辅导，从各个方面渗透德育教育；同时，班

8、主任作为学生在学校的主要管理者，一言一行都会对学生的思想观念与行为方式产生影响，因此班主任应时刻标准自己的言行，在与学生相处的过程中不说脏话，不做不文明的举动，以文明得体的举止为学生做好表率，让班级德育教育工作开展的有底气、有依据、有方向。三、结语综上所述，引导学生树立正确的道德价值观念，让学生的文化水平与思想道德素质同步开展，是初中班主任必须承担的责任，为此，班主任应提升教育能力，改变德育教育观念，丰富德育教育方法，结合学生实际，做好中学生的德育教育工作。参考文献：【1】崔明.初中班主任如何开展班级德育工作J.西部素质教育，2021，413：45.【2】陈忠，王艳红.关于初中班级德育管理的实施策略的研究J.学周刊，202105：171-172.【3】张芳.浅谈初中班主任德育工作方法艺术J.教育实践与研究B，202