少先队大队辅导员事迹材料

1、少先队大队辅导员事迹材料开阳县冯三镇中心小学：李朝艳至 2001 年参加工作以来，我一直担任班主任工作，在 2012 年 9 月，由于学校工作需要， 我担任了开阳县冯三镇中心小学少先队大队 辅导员工作。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有人说辅 导员就像小草，虽然平凡，却能用它的本色给大自然以无限的生机， 那么，我就愿意永远做一棵不起眼的小草，为了未来的希望，为了美 丽的花朵，我愿把一切爱心献给可爱的孩子。从事少先队辅导员工作以来， 我把孩子们的信任当作荣耀， 把培 育孩子的事业当作人生的光辉阵地， 以满腔的热情投入到辅导员的工 作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我

2、的 真情去温暖学生，用我的真诚去感动学生。一、尽心尽力，忠于职守。我自参加工作以来，兢兢业业，从不计较个人得失。不管是从事 何种工作，都能本着负责的态度，认真做好每一项工作。在我所担任 的班主任工作中，曾连续几年被评为“县级优秀班主任” ，这不但是 对我班主任工作的一种肯定， 更是对我的一种鞭策， 让我更加义无反 顾地投入到我热爱的教育工作中去。 作为一名大队辅导员， 在工作中 倾注了我所有的热情与爱心。我爱学生，爱自己的工作，爱自己的事 业。在工作中我能本着平等与尊重的原则面对每一位同学， 真诚地对 待每一位同学的每一份情感。 以平等的身份和他们对话， 参加他们的 活动。在这种平等的交流中，

3、 学生们能充分体会到老师对他们的尊重， 而我也受到了同学们的信任和爱戴，和学生们成为知心朋友。二、潜移默化，以人格魅力感召和带动少先队员 。在学校我除了担任少先队大队辅导员，还兼任了二（ 1）中队的 中队辅导员，在工作中，我以身作则，为学生树立生活， 学习的榜样。 因此，平日与学生相处， 我时时处处注意规范自己的言行， 以身示范， 达到了显著的教育效果。我既是辅导员，又是孩子们的老师。而在他 们的心目中，教师是先知先觉者，是胸中的偶像，行动的“字典” ， 漫漫人生路上最可信赖的引路人。 自己的言行就对学生起着潜移默化 的教育作用。师生朝夕相处，如影如形，身正则影正，身斜则影斜。 所以，作为辅导

4、员的我就要严格要求自己，加强自身修养，为学生树 立生活、学习的榜样。如：要求学生不缺席，自己就不能误课；在学 校只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰 拾起，发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室 门口一站， 同学们都不约而同地在看自己周围有无纸屑， 桌椅摆得是 否整齐。三、规范管理，促进文明行为习惯的养成教育。学校通过文明班级、 进步生、示范生的评比激励学生形成良好行 为习惯，通过设立礼仪岗、 升旗岗、卫生值日检查岗等岗位督促和规 范学生的行为。通过红领巾广播、板报、手抄报、国旗下讲话等多种 途径对学生进行各方面的宣传与教育。1、“养成教育”措施之一：队员

5、的自主管理。 文明监督岗的自主管理。 学校由大队委员组成了文明监督员队伍， 辅 导员对文明监督岗进行每周岗前培训以及岗后小结， 轮流站岗维持学 校纪律，督促学生对规范的执行，协助教师把学校的纪律、卫生、礼 仪工作搞得井井有条。2、“养成教育”措施之二：检查、评比的激励机制。 开展“先进班集体” “环保小卫士”、“礼仪之星”等优秀评比活动， 以集体荣誉感激励全体队员养成良好的行为习惯。3、“养成教育”措施之三：对学生实行操行评分。各中队在出勤、纪律、卫生、学习等方面对学生进行量化评分，并每 月公布一次学生分数，让队员们相互监督、相互指正，在这过程中促 进学生共同进步，逐渐养成良好的行为习惯。四、

6、积极活动，快乐成长。少先队只有开展好活动才会充满活力， 少先队员只有参加活动才 能热爱组织、提高技能。我始终坚信每个少先队员都是一块金子、一 片肥沃的土地， 辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育， 鼓励 每个孩子都能在体验中磨练、成长。因此，以学校开展的“乡村少年 宫”为契机，激发学生的参与兴趣。让他们享受与城里孩子一样的学 习待遇，参加各项兴趣活动。如：舞蹈、书画、航模、棋类、以及各 种体育兴趣小组，在学习之余让他们陶冶身心，既调节了大脑，学生 的能力也得到了培养。在 2013年“祖国好 ?家乡美”系列活动中，我 校推选的四 （2）中队的“经典诵读” 取得了县级二等奖的成绩； 2013

7、年的“三好杯” 篮球比赛中，我校的女子篮球队取得了全县小学女子 组第一名的好成绩；在刚刚结束的“少年强 ?中国强”全县中小学生 健身舞大赛上，我校参赛学生获得了三等奖。五、不断学习，探索少先队工作新思路在辅导员工作中， 我不断更新知识结构， 自觉学习少先队工作的 新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身素质水平， 边学习边实践，努力探索一条符合我校实际情况的少先队工作的新路 子，形成我校少先队活动特色既有思想性、科学性、趣味性，又 有适应性、可行性、实践性，为我校少先队工作开拓一片广阔天地。 另外还组织各中队辅导员定期开展专题培训活动， 积极探索少先队组 织与管理的新方法。比如：在学校配备“班班通”设备以来，组织各 中队辅导员学习如何利用设备开展好每周一次的班队会， 向传统的班 队会组织模式说再见，让我们的少先队工作更加有声有色。总之，作为一名教育工作者，一名少先队大队辅导员，我深