注重审题立意积累提升作文“深刻”度

1、注重审题立意积累 提升作文“深刻度 注重审题立意积累 提升作文“深刻度 【摘 要】“深刻是作文评分标准之一，?考试说明?把“深刻阐释为透过现象深入本质揭示事物内在的因果关系观点具有启发作用。本文将结合近几年广东高考作文题和高分范文，以作文审题为切入口，落实观点立意的深刻表达，以阅读思考作为深刻根源，探讨学生作文“深刻之道。 【关键词】深刻；审题；立意；阅读 “深刻隶属作文评分标准里第二层等级要求“开展等级。可见它高于“根底等级要求，是作文“开展必须突破的瓶颈，更是作文备考的一个重点和难点。因为作文不深刻那么显浅薄，浅薄那么流于平淡，缺乏竞争力，更与高分失之交臂。 “深刻涉及内容多，涵括面广，在

2、写作中往往不知如何给力。其实，作文的“深刻需要一个较系统的思维训练，笔者认为不妨从如下三个方面给力“深刻。 一、从审题角度提升作文的“深刻度 审题是作文的第一步，不会审题，审题不深就被作文拒之门外，无法谙熟作文之道。因此必须对审题予以重视。在实践中，我们惊喜发现了“通往罗马的多条“道路。 大小互化 1、化大为小，添枝加叶。 这类作文写作范围较大，面对大界限的话题，不能随意为之，否那么显得空洞散漫。应选择一个突破口，使它聚焦到一点，方能深入探讨，这就需要对文题“添枝加叶在话题前或后添加其他语法成分或相关的内容。 【2007】以“传递为话题。 【2021】谈谈与“常识有关的经历或看法。 “传递是个

3、动词，传递什么，谁传递；“常识为平常、普通的知识，考生虽不易偏离却会因宽泛而显得无从着笔。因而很有必要为它们“添枝加叶如： A 技艺在传递中日益精湛，科技在传递中开展。 B民族精神之火需要传递，奉献精神之火亦需要传递。 A感恩是常识，我们要牢记在心。 B打破常识，与时俱进，改革创新。 2、化小为大，以小见大。 对这类看似角度单一的题目，我们不该停留在表层理解，要从看似“小的话题中插入大内容、大道理，到达“窥一管而见全豹之效。 【2021】以?与你为邻?为标题。 对题中的“你、“邻，假设停留在某个真真切切的邻居，那么立意就显得浅薄欠缺意蕴，不妨对照范文中的实例： A 与你为邻，我为你的伟大而骄傲

4、，为我的渺小而羞愧。 B日本，与你为邻，我们应当相互尊重、学习，共创更灿烂的文明。 虚实相生 1、化虚为实，寻根究底。 这类题目往往显得很“虚，不能眼观手触。可是它们也并非不能把握。只要展开联想，我们能在生活某个熟悉的范围里找到对应的实物。也正因为对社会生活的联结，使得思考回归根源更加深入。 【2006】以“雕琢心中的天使为话题。 “天使是神话传说中的信者，现实世界里无以得见，可是我们依据天使“真、善、美的特点，就可以在现实中找到相关的对象亲人、朋友、心中想象的某个形象、某种美好道德等。 A他们心中都有一个爱的天使，心存责任之天使。 B我想起了妈妈。原来她一直希望我善良、真诚，像天使一样美好！

5、 2、变实作虚，由表及里。 这类题目的信息实在，能从生活中找到原型。可是审题时却不能只停留在实在对象上，否那么行文如同嚼蜡毫无意蕴。作者要展开联想想象，透过外表实物，挖掘内部联系。 【2021】以“不要轻易说不为题。 出题者绝不仅是让考生讨论实在的“不字，对此题的思考那么要联系社会生活中的“不有什么内在含义，深刻意蕴。 A说“不在智者那里，是一种洞明世事的睿智拒绝。 B说“不就是选择放弃、逃避。不轻易说“不，这是一种坚强。 联结社会、人生，表达科学正确的世界观、人生观和价值观。 高考作文绝不只是为了写文章而写文章，作文的目的是考察学生对某个问题的看法和思考，又或是引导关注社会现象，或帮助建立正

6、确世界观、人生观和价值观。而且我们不乏看到“谈谈你生活中有关的经历“请你联系自己的生活体验和感受这样的要求，可见社会生活、个人成长历程等是写作的源头也是创作的回归。文章审题只有联系生活才显出生命，才显出意义，也才会深刻。脱离社会人生的思考，一切立意都是空中楼阁。 1、纪念，为了不能忘记的过去；也为了更好创造未来。 2、面对失败与挫折，不要轻易说“不； 面对未挑战过的事，也不要轻易说“不。 3、勿忘“廉洁奉公常识，生命之树方能长青。 二、从立意的角度提升作文的“深刻度 立意，即拟写题意。它是深刻的第二步。在写总观点与分论点时学生往往有词不达意之困，即便思考联结深刻，可是表达如果不得当也会让深刻的

7、力量减少一半。因此，立意也需给力。 1、精确选词，善用修辞 说“不，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，那么是一种洞明世事的睿智拒绝；说“不在意气用事者那里，是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里，那么是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。 人不能忘本，“忘记过去意味着背叛。高贵的心灵铭记苦难，咀嚼苦难过后，理智地纪念苦难。 2、善用关联，辨明逻辑 语言不光是口头上的，更重要的是心灵上的沟通。 对一般常识，我们严格遵守；但某些常识随着科学文化的开展而显出其不合理性，我们就要打破常识。 假设沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。 纪念，为了不能忘记的过去；也为了更好地创

8、造未来。 传递中需要开展，开展才是传递的根本目的。 可见，摆脱对句意的一般陈述，运用常见关联词能多角度解读话题，助拟意深刻一臂之力。 3、运用是什么、为什么、怎么样的句式阐述社会生活、生命成长之理。如： 为人子女，应对父母常怀感恩之心，有报答之情，因为这是常识。 爱，是天使的化身。天使，是用爱雕琢出来的。 恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。 三、从积累的角度提升作文的“深刻度 问渠哪得清如许，为有源头活水来！ 积累就是写作的源泉，它两者好比根与花的关系，根深才能叶茂、花红，同样，阅读积累多了，写作才能得心应手。上海特级教师程红兵曾说：“书读得多了，才形成了思想。尤其哲学对人的提高是极为重要的

9、，它能帮助人培养自己思维的深刻性、认识上的整体性、人格上的进取性，使人站在新的高度。 阅读有助于帮助积累，帮助学生突破表象，深入认识，提升思想高度。这和写作形成“深刻是密不可分的。而且程老师还说：“如果一个学生的知识面狭窄，不单无法和教师产生共鸣，而且阻碍学生个人的成长。文化素养的缺乏会造成人身与社会经验的缺乏学生不该只是习题人，更该成为读书人。 笛卡尔说：“我思故我在。 最后，在阅读积累中应及时思考人生、生命，主动联系相关作文题目，对已考的题目进行深加工，对可能考的内容作好预备，真正明白“语文的外延等于生活，这样。我们的阅读积累必定能对写作起到积极有益的帮助，帮助我们去了解生活、思考人生，提升作文的“深刻 度。 当然，以上三方面训练能让学生把作文的