校风、教风、学风建设规划

1、攀枝花中心小学 校风、教风、学风”建设规划 攀枝花中心小学近年来在各级党委、 政府和教育行政主管部门的关怀和支持下， 学校基 础设施建设得到了长足发展， 校园面貌焕然一新， 办学质量不断提高。 为了实现学校既定的 目标，特制定学校 校风、教风、学风建设规划。 一、校风建设 校风”是一所学校的精神之所在，是一种学校文化。 校风”的形成非朝夕之功，它 需要有心、有志于事业发展的教育者在长期的实践中不断地培育， 为了加速学校的发展，尽 快实现学校办学目标，我们在 校风”建设上按照 立足现实，积极进取，追求卓越 ”的原则， 分步推进学校校风建设： 第一步(2012 2012 2013 ):2013 )

2、:着重于 样子建设，即攀枝花中心小学，人们留下的印象是 学生像学生的样子，老师像老师的样子，学校像学校的样子。 要求做到：学生衣着整洁、 举止文明、有读书习惯；教师有教书育人的职业意识；校园干净、整洁、透出文明、文化气 息。 第二步( 2013 2013 2014 ):2014 ):着重于 形象建设，这一阶段，在学生形象建设上，着力培 养学生良好的日常行为习惯， 学生行为规范、活泼、健康、积极向上、德才兼备、全面发展。 广大教师爱岗敬业、勤于学习、积极进取，富有时代气息。学校办学质量好、环境优美、文 化氛围浓郁。 第三步(2015 2015 2019 ):2019 ):着重于名校品牌”，力争用

3、 5 5 年的时间把我校建设成元阳县 乃至红河州的名校。 不仅学校的自然环境、人文环境一流，而且办学质量一流。这时的召市 民族中心小学学生 懂感情、知廉耻、守规范、负责任、有作为 ”；教师 思想道德高尚、专业 素养良好、管理思想先进、身心健康发展，充满生机与活力 ”；学校质量好、书香浓、有特 色、高品味、富有时代感和人文气息 ”。 、教风建设 教师，乃学校的立教之本！ 一所学校的兴衰存败，关键取决于它培育出一支什么样 的教师队伍。教师应是学生成长的引路人， 是学校发展的推动者。 所以，加强教师队伍建设， 加强良好的教风培育至关重要。基于此，我校就 教风”建设实施 兰步走”战略： 第一步：培育良

4、好的师德师风。这一阶段，着重于加强广大教师 教书育人”的职业意识 的培育，通过完善学校的各项规章制度， 规范教师的教育教学行为，广大教师爱岗敬业，认 真执教已成风气。 第二步：致力于教师的专业发展。这一阶段， 着重于教师教育教学业务能力的培养，通 过大量的学习和培训，使广大教师不仅在教育思想上处于前卫， 而且在专业上得到长足发展。 整个教师队伍形成乐教、善教、教有成效的风气。 第三步：着力于教师的名师品牌建设。 在整个教师队伍整体素质提高的基础上， 培养一 批教学及管理的各个领域的优秀人才， 使他们成为当之无愧的教学骨干和名牌教师。 引领着 学校朝着更高、更好、更强的目标发展。 三、学风建设

5、学风，是学生学校生活最主要、最重要的部分。一所学校，学生好学、乐学、勤 学蔚然成风，应是 校风”的最佳境界。故此，加强良好的学风培育，是学校教育最基础的工 程。我校在加强学生学风建设方面把实施 “123T“123T 程（即：一种习惯、两个意识、三项目标）c c 一种习惯，即积极培养学生良好的学习习惯。 良好的学习习惯，就是要求学生一走进校 园就有强烈的要读书的欲望；走进课堂，就自觉地认真听老师讲课，积极参与学习的讨论， 主动认真地完成课业；学习阶段，人人都有追求良好学习效果的愿望。 两个意识，即培养学生 学习做人”和学习文化科学基础知识”的意识。一个学生，首先 应是一个健全的人，这就要求我们要

6、积极培养学生良好的道德素养和日常行为习惯， 即教会 学生做人，身心健康发展；培养学生健全的人格的同时， 努力培养学生积极学习文化科学的 基础知识和基本技能，为自己一生的发展打下良好的基础。 三项目标，即学习目标”、身心发展目标”、个人能力发展目标”。一个学生走进攀枝花 中心小学，我们教育者，我们的老师要帮助我们的学生确立明确、清晰的学习的学期目标、 学年目标乃至小学阶段目标，使他们成为学习目的明确的人。 身心健康发展目标”，就是要 为学生确立身体和心理成长、成熟的具体指标，使学生有健康的体魄和健全的人格。 个人 能力发展目标”，学校要根据学生的个性差异，为学生个人能力的发展创造条件，使学生能 为今后的专长发挥打下良好的基础。 艺风”建设是一项复杂的教育系统工程，我们