修鞋老人阅读答案

1、篇一: 修鞋老人阅读答案每当我看到我那双补旧一新的运动鞋，看到鞋头上那密密麻麻的针脚时，我心 里就会涌起一 股春风般的温暖，就会想起终身都难以忘却的那个身影。那是一个寒 冬的下午，天快黑了，刚踢完 球的我走在回家的路上 , 才发现鞋破了，而且越走破口越 大，冷风直往鞋里钻，冻得我直哆嗦。我 只好一步一步地往前挪着。突然，我看到街 角处有一个补鞋老人正收拾家伙准备回家。我迫不及待 的大喊道：“您能帮我补补 鞋吗？”老爷爷望了望已经昏暗的天空，犹豫了一下，乂看了看我脚上 的鞋，说：“好 吧！ ”说罢，他把已经装到车上的工具拿了下来。老爷爷乂重新坐了下来，他递 给我 一个马扎，打开补针箱，找出针 ,

2、 认上线，戴好顶针，拿起我的鞋补了起来。我仔细看 着这位 来人, 他花口的头发，黝黑的脸，一双混浊的眼睛 ,额头上刻满了深深的皱纹， 一双龟裂、结满茧子 的手在寒风中冻得通红。他把鞋夹在两腿之间，右手拇指、食 指拿着镇用力扎进鞋帮，随即用中指 上的顶针使劲一顶 , 镇从鞋里面穿了出去，左手 拽住针，使劲把线扯过来然后再从鞋外面穿进 去天越来越黑了，以有些看不清了 ，老爷爷不得不把腰弯得很低，他的脸儿乎都要碰到手里面 的鞋上了，艰难的一针一针 地缝着。每缝一针，他都皱一下眉头。冯的真仔细啊 ! 天气太冷了，老 爷爷不时停下 来用嘴对着手哈哈气。看着老爷爷冻得红红的手心，心里很不是滋味，说：“谢谢

3、 您！ ”“不用。”鞋缝好了我刚想接过来 , 可是他说：“别急 ! 你们小孩子穿的鞋补结 实不行 啊！”说着艰难地乂把裂口加缝了一道。老人的言行深深打动了我的心灵。这个生活在社会底层的老人就这样贡献着自己生命。“多好的老人啊！”我由衷地 赞叹着 !鞋补好了，我连忙掏钱，可口 袋儿里却空空如也 , 我连修鞋的一块钱都没带，怎么办呢 ?老爷爷看到了我焦急狼狈的样子 , 笑着说：“快把鞋穿上吧！ ”“您等我， 我给您去拿。”“不用了！快回家吧 !我也要回家啦 ! 我老 了，在家里闲着也是闲着， 出来补补鞋还可以给人行个方便。”说着，把鞋递给了我。路灯亮起来 了，昏暗的城 市一片光明。穿着补好的鞋，走

4、在回家的路上，顿时一股暖流迅速传遍全身 , 温暖着 我的心窝 -篇二: 修鞋老人阅读答案答案:11.人潮涌动，车站不堪重负 ;暗示生存环境严峻 ,修鞋者渺小无助求生不易。（4分）12. （1）他怀抱着梦想和对城市的美好想象来到这里，可冷酷的现实使他心慌张皇。（2分） （2）修鞋者希望不断能有活做 , 这样他才能生存下去，并用忙碌来摆脱 自己对家乡和土地的思念。 （3分） 13. 因为失去土地被迫到城市谋生 ,怀抱着对城市 的梦想却被城市管理者半作非法闯 入者驱赶，从事卑微的丄作顽强生存，辛勤劳作却担心未来。 （5分）14. （1）以物喻人（或“类比”），表现修鞋者和路树气根同样卑微 的地位和一

5、样顽强的生存力； （2） 表现修鞋者的孤 独，含蓄地写出他对未来的担心； （ 3） 隐含作者对修鞋者生存处境的同情，流露出对简单粗暴的 城市管理方式的批评。 （6 分，每点 2分）篇三 :修鞋老人阅读答案（一）一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的 .（一）一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望, 希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。乂是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前 , 是不是有位大 个子军人来 这儿修过一只皮鞋？”“啊 对 呀。”“要付

6、你多少钱？”小鞋匠略一沉思 , 说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱 得了。”军人把两元钱递给他。小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”“他 上前线去了。”说完，军人转身要走。“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子 , 鞋！”军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双脚，已经在前线医院里 他特意来信嘱咐我把钱送给你 , 谢谢你了！”说完 ,军人迈着大步走了。1、 本小说的主人公是：（）&、修鞋匠b、大个子军人c、瘦军人d、修鞋匠与瘦军人2、从描写角度看，本文是（）描写。&、语言b、细节c、正面d、侧面3、本文表达的中心思想是：（）&

7、;、表现小鞋匠全心全意为军人服务的高尚品质。b、歌颂瘦军人乐于助人的精神。c、展现大个子军人献身革命的精神风貌。d、表现大个子军人献身革命，办事一丝不苟的可贵精神。4、本文在写作上的最大特点是：（）&、含蓄b、幽默c、鲜明d、概括附:参考答案1、 b2、 d3、 d4、 a修鞋阅读答案发布时间 : 2015-9-22上一篇 :下一篇 :篇四:修鞋老人阅读答案修鞋的老人一初一语文语文一初中教育一教育专区暂无评价0人阅读 |0次下载 I修鞋的老人一初一语文语文初中教育一教育专区。一篇把人物放入特定环境 中的佳作 修鞋的老人偶尔经过菜场 , 总能在出口处看见那个修鞋的老人一一戴一顶破旧 的工

8、人帽，说 不清什么颜色的衣服，肮脏的布满色块的围裙，永远佝偻着身子，埋头于 手边的伙汁像一幅静态的、灰色调的肖像画，在如此喧嚣而世俗的菜场的一个 角落,传递着某种沉郁的、令人心酸的气 息。我与老人不多的儿次接触皆是因为迫 不得已的生活琐细一一补鞋跟。先用一次性竹筷子把鞋跟 的空隙填满，剪掉剩余，磨 平表面，剪下一小块皮子 , 粘上强力胶水，贴在鞋跟上，取三颗小钉子 钉好，用小铁锤 锤得严实了，修剪皮子，用锂刀磨平，在修补处刷上黑色鞋油，修补鞋跟的工程， 如此 便完毕了，耗时十分钟左右。临末付上一块，一块五皆可，亦有精明的妇人摆出菜场内厮杀的架势，讨价还价，软磨硬泡一番，老人终会无奈地赞同一一唉

9、 , 反正闲着也是 闲着。他的行当简 单至极 , 一架织补机、一个长方形的木头盒子，装满了各式各样的 零碎物件 :橡胶皮、小钉子、小铁锤、锂刀、剪刀、搭扣、胶水、线头旁边便是一大堆款式各异、质地不一、变了形或未变形、修好或待修的破鞋子。老人背靠 着水泥墙，坐一张小马扎上，他用手指了指面前的一张窄窄的长条 凳一一被无数屁股 磨得油光蹭亮，我于是坐了下来，有时他会热情地递过来一只肮脏的拖鞋，我总 是感 激而乂厌恶地说一一谢谢啊，不用！执意一只光脚踩在另一只的鞋背上。他埋头于他的活讣，从不多言 ,我面无表情却是专心致志地凝视着一一鞋跟在他破旧而乂斑斓的围裙上翻转 ,一双手一一怎样的一双手啊，枯树枝一

10、般灰黯的色泽，粗糙厚重 , 布满了 裂纹乂像那些因干燥而龟裂的土 地，在用强力胶水粘合的时候，他直接用手趣上去， 丝毫没有将皮肉黏在一起，由此可见这一双手 早已背负上了一层压卑的盔屮，再也没有什么足以洞穿其间，窥见它本来的面 U。指中极短，然而每一只指中盖的四周以及 指缝间塞满了污浊的黑色一一那也许是永远无法用清水洗净的黑色 , 深深 地植入皮 肉，渗入岁月的深处。他偶尔抬起脸，询问，老人脸上最触 LI 的是左眼眶的一只跡 眼一 一灰黑色，闪着水光 , 像一颗被注染了无限尘埃的玻璃球，丑陋然而并不狰狞，只是那么令人揪心地兀立着，一动不动，闪着水光，是过往的生命中最深刻最凄伤的印记吧，无可抹灭。

11、在那漫长而乂短暂的十分钟，我总禁不住幽幽地猜想 : 他有多大年纪了呀 ?六 十、七十或者更 老一些 ?辛苦而乂拮据的余生，如此日复一日年复一年，于一个风烛残年的老人，何时是个尽头 ?一个本该安享天伦之乐的年纪，而他的家人在哪里呢，还 是孑然孤身呢？想着想着，一个束手无 策的悲观主义者不免凄凉起来，寒瑟地呆 坐着，不敢开口问一句话一一是啊，问什么呢，生活总是 艰难的 , 惟怕自己沉入更深的 悲哀里，不问也罢了。我穿上那只精心修好的完美的鞋 , 一双眼睛焦虑 地望着，希望 他多要点儿，然而他只是手不停歇地捞起身旁的另一只破鞋，悠悠淡淡地开口一一一 块钱, 我不免深深地失落、颓伤一一一块钱，唉 !

12、我闭着眼睛在包里掏啊掏，避开那些 一毛、五毛、 一块的硬币，终于掏出一张十块的纸币，递给他，支支吾吾，像个做了错事的孩子一一唉，没零钱了，嗯，我下次再来修鞋吧，你不要找了，找了呆会儿你就没零钱了，反正我下次还要来的说完我便忙不迭转身，踩着一双完美的高跟 鞋，“笃笃笃”地冲向马路 , 惟听见身后那老人一声轻轻 的叮咛:姑娘，哎,慢点走，下 次一定要来啊叹息一般地 !那一刻，我的内心充溢着一种凉涩涩 的愧疚:他一定 忘记了，曾经有一次，我修完了鞋，在包里边掏啊掏 ,掏啊掏，一个硬币也没能掏出 来, 惟拿出一白 , 尴尬地呆立着，哭笑不得一一真是说不出来的恶心啊，我居然拿一张一白给一个修鞋的老人，难

13、道是想让他找我九十九个硬币么他只是无限宽容地笑笑，悠悠淡淡地开口 ：算啦，下次路过的时候再给吧。于是，才讪讪地缩回手 , 像一个 被戳穿了骗人把戏的孩子，那一张鲜红的无耻的一百，眨着眼睛，嘲笑着我。后来，也 许有意，也许无心，我转瞬间将这一元钱的往 事忘得一干二净。然而，就在此刻，我竟 无比清晰地记忆起它来，那些不经意间被忽略的细枝末 节，一旦再次被记忆起来，回 味中有了不同凡响的重量 ! 不说了，还是再去修鞋吧，鞋总会被一天 天穿坏的，正如我 们，总会一天天地老去一一无奈而又悲凉的老去今日推荐88 份文档160 份文档介绍。对主要情节起补充衬托作用。补叙一与插叙基本相同，但内容更简洁、 笔墨

14、更简约。5、方法 ：( 1)叙述: 对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。(2)描写:对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描慕。人物描写(肖像、语言、动作、心理)；景物描写(交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情)；细节描写(细微、典型)( 3) 夹叙夹议 : 记叙或描写中穿插分析或评论。( 4) 抒情 : 对感受和感情的抒发、表达 : 直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情； 间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。(4)说明：是用简明的语言、客观而 准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。(5)议论 : 根据作品写出自己的见解或道理。除此之外，记叙文常用的表现手法有: 描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。 6、层次划分方法 ：( 1) 按事件和发展过程来划分 , 如皇帝的新装 ( 2) 按空间转换来 划分，如老山界 ( 3)按内容变化来划分，如 从白草园到三味书屋 ( 4) 按人物、场景变 化来划分，如分马 ( 5) 按感情变化 来划分，如荔枝蜜不太喜欢蜜蜂一想去看蜜蜂一赞美