一枚金币一案三单

1、“优化教学模式 构建高效课堂”教学案例 教学设计 学校名称: 内容主题: 一枚金币 授课年级四年级一班学科语文主题一枚金币任课教师课型发现生成课问题解决课课时2课时上课日期月 日 月 日教学目标知识与技能1、理解5个生字，学会6个生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，体会父子“受不了”时的心情。3、了解课文按事情发展的先后顺序写作的思路。4、准确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。过程与方法尊重学生的主体地位，以读为主，抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。情感、态度、价值观理解课文内容，树立准确的金钱观，让学生明白只有亲手创造的财富才会懂

2、得珍惜的道理。重点、难点1、围绕两次“受不了”抓重点语句体会人物的心情,并有感情朗读。2、体会父亲用心良苦,想让儿子懂得通过辛勤劳动换取金钱的道理。教学方法1、朗读讨论法:让学生在反复朗读和热烈讨论中，把握文意。充分调动学生学习的积极性，加强其参与意识，把课堂归还给学生，体现学生的主体地位。2、“六字”读书法:通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时实行批注，总结归纳。3、质疑点拨法:采取质疑研讨、点拨指导的方法引导学生明白只有亲手创造的财富才会懂得珍惜的道理。4、小组合作学习法:通过小组的合作，使生成的问题得以解决。对疑难问题实行组内及组间追问质疑，把握重点，各个击破。教学准备教师准备:一案

3、三单；童话的相关资料、教材等。学生准备:预习学习课文内容；查阅相关童话的资料。教 学 程 设 计第一课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境导入新课3分钟创设语言情境1、师随便拿一张学生的问题导读评价单做撕毁状，然后启发学生说说自己对老师此行为的看法和心理感受。（学生谈想法）师:其实老师并不是要撕毁这张问题导读评价单大家已经感受到看着自己的劳动成果被毁的心痛，今天让我们来看看一枚金币被毁的故事。2.板书课题一枚金币且引导学生画图。 1.学生能认真地注重教师的行为。2.学生能积极表达自己的感受。3学生能表现出积极的学习兴趣。4、学生能在黑板上画出一枚金币图。聆听课文检查朗读4分

4、钟创设朗读思考情境1、教师深入学生中间，指导学生聆听课文朗读。2、注重聆听有困难的学生下组指导聆听。3、教师指导学生根据聆听检查自己对课文的朗读正误。1、学生能够认真聆听课文朗读。2、学生能边聆听课文朗读边正字音、词音。3、学生能够畅谈自己的预习收获。检查预习汇报预习6分钟1、引导学生自主汇报自己的预习收获，尊重学生的个性阅读体验。2、结合导读单重点检查。3、引导学生汇报出课文的内容层次:三次扔金币的经过，父与子的冲突，并且引导学生板书。1、学生能自主汇报自己的预习收获。2、学生能围绕“一枚金币”展开内容的归纳汇报。3、学生能根据汇报适时地板书。小组合作深度预习10分钟 创设自主学习情境1、教

5、师指导学生继续读文，引导深度预习。（出示预习导航:围绕“一枚金币”展开的父与子的矛盾冲突仔细阅读思考，说出自己的体会。）2、教师巡回检查指导，即时掌握学生自主学习的情况。3、教师下组指导，参与学生合作学习，对学生的学习情况实行评价指导，重点注重学习有困难的学生。1.学生按要求展开合作学习。2.以小组为单位安预习要求自主展开预习并归纳出自己的收获。3.讨论交流完成自己的学习收获。汇报收获交流 展示10分钟创设交流表达情境1.教师引导:同学们学习的很认真，大家将自己的收获与大家分享吧！2.给予学生自由充分地时间空间引导学生展开组内及班级的汇报。（抓住文章中的重点句子）3.对学生的表现作出准确的评价

6、，并实行适当的指导。(特别引导学生朗读儿子第三次看到父亲把金币扔进火炉后的一段语言描写实行感悟。)1.学生能积极概括地交流自己的学习收获。2.学生之间能即时的互相补交流自己学习的收获。3.学生间能认真听评，即时做好笔记。4.积极参与课堂讨论汇报，并认真将自己的学习收获归纳整理在问题导读-评价单。收集疑难生成问题5分钟创设说话情境1.教师引导:很高兴看到大家积极努力地展开学习，现在你们有什么疑问，让我们把自己学习当中的疑问整理在问题导读-评价单上吧！教师指导学生提出问题并整理问题，以小组为单位展开汇报，梳理并解决，重点引导学生发现有价值有代表性的问题。2.教师对组织问题有困难的小组和学生实行指导

7、协助。3.指导学生将提炼的问题填写到问题导读-评价单上。1.结合自己的学习发现问题，提炼问题。2.将有价值、有代表性的问题写在问题导读评价单。组织归纳小结收获2分钟创设小结情境1.引导学生畅谈学习收获。2.小结评价。3.作业布置：熟读课文；识记生字，积累词语。学生谈谈自己对本文的认识及收获。第二课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为回顾旧知导入主题3分钟创设语言情境教师：同学们上节课你们收获了什么？（指名回答） 1.教师对学生的回答进行评价。教师：同学们大家表现地都很棒，让我们继续进行讨论学习，探究大家想知道的问题答案吧！2.引导学术助理说明这节课的学习任务。（板书课题）一枚金币1

8、、学生能够认真仔细地倾听。2、学生表现出浓厚的参与兴趣。3、学生对回答的同学进行正确的评价。4、能认真地听取学术助理说明本节课的学习任务。朗读课文再谈收获6分钟创设朗读思考情境教师：请同学们快速地朗读课文，回顾旧知，理出课文的内容和层次，并再次谈谈自己的感受。1、教师认真倾听学生朗读课文。2、教师对学生的读文感受进行适当点评。1、学生能够有感情的朗读课文。2、学生能够从更深的角度畅谈读文感受。3、学生之间进行补充评价。小组讨论合作交流12分钟创设组内合作交流情境教师：大家的感受很多，各有见解，我想，我们一定能够解决问题解决-评价单上的问题。下面我们一起讨论解决疑难问题。1、教师出示问题解决评价

9、单，巡回指导，对学生的讨论做出适当的引导和评价。（注意结合课文重点词句展开思考和归纳）2、教师参与学生的讨论，对学生解决问题提供指导性意见,特别关注重点问题。3、重点关注讨论有困难的小组，启发学生思考，帮助他们解决疑难问题。1、组长要发挥组织管理作用，有效关注其他同学的学习情况。2、组长组织小组成员合作交流，解决问题，将归纳的答案要点完成在问题解决-评价单上。3、小组内对解决有困难的问题可以请求组间或老师的帮助。组织交流展示解决15分钟创设展示交流情景教师：请各小组展示一下你们的讨论结果，其他小组同学可以进行补充、质疑。1、教师参与学生展示活动，鼓励学生从不同的侧面大胆的展示自己对问题的见解。

10、（重点感悟：父与子两次“受不了”的原因，以及儿子前后行为的变化和他的心理；分析人物的不同性格和变化，理解课文对比的写法：儿子先后对金钱态度的对比，母亲与父亲对儿子做法的对比，儿子与父亲对金钱态度的对比。）2、教师要引导学生进行评价。3、教师适当的对学生的回答的要点进行归纳整理，并快速地组织学生将答案要点补充完成在问题解决评价单上。1、组长组织同伴将答案的要点板书在黑板上，为展示解决做准备。2、学生以小组为单位汇报展示，其他学生认真倾听，并适时地最好记录。3、在汇报完毕之后，其他同学可以进行补充、质疑。4、组长组织学生做好记录并进行检查汇报。总结概括 提升意义4分钟创设总结情境1、教师：同学们学

11、习了本课，你有什么样的收获？（引导学生说出：只有靠自己劳动创造的财富才会珍惜，做个爱劳动，珍惜劳动成果的好孩子）。2、教师对学生不同的回答做出激励性的评价。3、课后完成问题训练评价单1、学生大胆地展示，尽情表达自己的心声。2、学生认真倾听，表现出积极的情感体验。板书设计 父亲 儿子 第一次 扔进火炉 笑了 走开一枚 劳动才能金币 第二次 又扔进火炉 又笑了 走开 创造财富 亲手创造 才会珍惜第三次 仍然扔进火炉 受不了 教学反思一枚金币问题导读-评价单班级： 姓名： 指导教师：【积累运用】一、 字词储藏箱。1、写一写你收获的生字。2、积累自己在预习中收集的重点词语。 3、给下列加点字注音。懒惰

12、（ ） 省（ ）吃俭用 一枚（ ） 筋（ ）疲力尽辩（ ）解 逛逛（ ） 挣（ ）来的钱 浑（ ）身 晓（ ）得 苦差（ ）事 仍（ ）然 庄稼（ ）4、查词典，解释下列词语。懒惰: 辩解: 省吃俭用: 筋疲力尽: 当牛做马: 苦差事： 5、按课文内容填空。（1）从前有个老人，他有一个（ ）而且很（ ）的儿子。 （2）老人一辈子（ ），（ ）把儿子养大成人。（3）儿子（ ）啦，忙跑到炉前，用（ ）从（ ）里把金币（ ）出来，大声叫道:“爸爸，（ ）！我替人家（ ），整整干了一个星期的（ ），才（ ）来这枚金币!而你，却把它扔进（ ）去（ ）！”（4）课文的主要人物有 ，主要写的是 二、仔细阅读

13、课文，用文中的相关的词句完成下表。第一次第二次第三次父亲   儿子   问题归纳预 习 收 获预 习 困 惑自我评价学科长评价小组长评价老师评价一枚金币问题解决-评价单姓名： 班级： 指导教师：各位学生，请大家通过思考讨论后认真完成下面各题，并在小组内充分交流，经过合作探究，准备多元展示。问题一：父亲为什么“受不了”了？父亲的做法是为了什么？ 问题二：前两次儿子看到父亲把金币扔进火炉为什么“笑了，走开”？ 而第三次儿子为什么“受不了”了？ 问题三：这篇童话对我们有什么启示？ 问题四：续写一枚金币。 小组评价： 教师评价一枚金币问题训练

14、-评价单班级： 姓名： 设计者：同学们，这节课所学的知识你们都学懂了吗？掌握得怎么样呢？完成这套习题你就知道了。认真动动你的脑筋吧！一、积累运用。1、看拼音，写词语。ln duò no jn zhèng qián jin jué uàn ji （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）dng níu zuò m chi shì jn pí lì jìn shn chjin yòn（ ）（ ）（ ） （ ）2、慧眼识字。币（ ） 惰（ ） 晓（ ） 筋（ ）巾（ ） 随（ ） 挠（

15、 ） 胁（ ）俭（ ） 枚（ ） 疯（ ） 挣（ ）捡（ ） 杖（ ） 风（ ） 睁（ ）3、选词填空。辩解 辩论 争辩（1）上星期，我们班同学展开了一场激烈的（ ）赛。（2）母亲听了很难受，替儿子（ ）了一番。（3）男女同学为了谁做班长而（ ）得面红耳赤。 仍然 当然（4）老人接过金币（ ）把它扔进火炉。（5）儿子孝顺爹娘是理所（ ）的。4、句子大练兵。（1）金币被爸爸扔进火炉里。（改为“把”字句） （2）我把花瓶打碎了。（改为“被”字句） （3）他哪什么都不会呀？（改为陈述句） （4）我相信信任这是你挣来的钱。（改病句） 二、阅读直通车。老人一辈子辛勤劳动，省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了，