浅析音乐欣赏对培养学生综合素质的重要性-最新教育文档

1、浅析音乐欣赏对培养学生综合素质的重要性1 音乐欣赏能有效提高学生的思想素质在所有的艺术形式中， 音乐是最能够抒发深层次情感、 最能引起心灵共鸣的艺术形式。通过欣赏音乐，听者可以直接、深切地体会到作者想要传达的情感、理想和信念，当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生协调共振并被陶醉时，会使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。 再加上对音乐背景的介绍， 学生可以从中了解历史， 自觉认同音乐所传递出的世界观、 人生观和价值观，从而立体式地受到教育，思想素质得到提升。正如柏拉图所主张的那样：“对

2、于身体用体育，对于心灵用音乐。”健康向上的音乐以其强大的感召力和影响力， 成为进行爱国主义、 集体主义、社会主义思想教育的最好形式之一。比如我国作曲家聂耳，在短暂的生命中迸发出全部的激情和热情，以对祖国无限的热爱，以对中华民族未来希望的无限憧憬，吹响了前进的号角，创作出义勇军进行曲这首不朽之作，鼓舞了无限革命先烈和仁人志士投入到救国救民的宏伟事业之中。 这首战歌现在已成为了中华人民共和国的国歌， 所有人耳熟能详， 但是许多人特别是青年学生对这首歌曲所要表达的思想和产生的背景并不十分了解。我们可以通过音乐欣赏的形式， 教育学生从它高昂激越的曲调中感受中华民族万众一心、奋勇前进的深刻思想，感受爱国

3、主义精神和革命英雄主义精神所带来的心灵震憾，树立“为中华民族伟大复兴而奋斗”的理想信念，并将这一信念贯穿到学习、生活和工作中去，成为一个心系祖国繁荣富强的思想进步的人。2 音乐欣赏能有效提高学生的文化素质学生的文化素质不仅仅指学校教育的课程所能传授的书本知识。文化素质是一个综合的广义概念，其外延极广，除语言表达、数学运算等基本知识和能力之外，更重要的还有思维能力、美学修养和对整个世界的认知和感知能力。 音乐欣赏可以培养学生丰富的感情世界， 有助于发展学生全面思维的能力 使学生的身心获得健康发展。在音乐教学中，学生通过欣赏不同题材、不同风格、不同时代的音乐作品，了解音乐家的生平、乐曲创作的背景、

4、所要表达的思想，由此接触到各历史时期、各国家民族的政治经济、历史、地理、自然知识、风土人情等各方面知识，就象打开了一部包罗万象的“百科全书”。 当学生沉浸在音乐的世界里，聆听那浩如烟海的中外音乐作品时， 他们会突破时间的限制，跨越上下几千年；突破空间的限制，跨越国界，越过千山万水，在全世界“周游”。古人讲“读万卷书，行万里路”，音乐欣赏也有同样神奇的功效。学生可以通过音乐欣赏，开阔眼界、广博见闻、拓展思维，成为一个具有较高综合文化素质的人。比如欣赏琵琶曲十面埋伏使学生仿佛置身于金戈铁马、刀光剑影的古战场；而黄河船夫曲又使他们仿佛置身于几十个船夫拼着性命和惊涛骇浪搏斗的情境中；当学生听到 在希望

5、的田野上、牧童短笛等反映农村生活情景的音乐作品时，也会感受到浓郁的乡村气息；再如百鸟朝凤使人就像看到一副色彩缤纷生机勃勃的晨景，百鸟争鸣、莺歌燕舞、凤凰展翅、气象万千的自然景象。 不但开拓了学生的音乐视野，还丰富了学生的想象力，促进学生的理解力、 感受力，使学生的文化素质得到提高。3 音乐欣赏能有效提高学生的心理素质学生的健康成长， 与保持健康的心理状况关系十分密切。 学生的心理品质如何， 不仅对个人的学习和生活有重要影响， 而且也关系到将来的发展乃至关系到家庭、 民族的健康发展和社会的安全。健康向上的音乐可以振奋人的精神，鼓舞人的斗志；优美抒情的音乐可以给人以愉悦的情感体验，放松心情，安定情

6、绪，缓解压力。在音乐欣赏过程中，教师应不断引导、培养学生学会选择音乐疏导情绪，增强情绪自控能力。比如梦中的婚礼、给人一种恬静、温馨的感觉，适合学生在焦虑、烦燥的时候进行自我调节；又如拉德斯基进行曲以其欢快的节奏、轻松的曲调，非常适合于学生在悲伤、痛苦之中进行自我解脱； 神圣的战争、加勒比海盗电影音乐等，以其激昂的旋律、奔放的节奏，催人奋进，令人听后热血沸腾，激发无限的斗志，适合学生在失意、低沉时重拾信心，调整心态投入到生活之中。当作品将作曲家无比丰富的社会、 人生、情感经历通过具体的音响展现时，并体现到这些具有伟大人格的精神艺术品时， 学生的情感世界往往会因审美变的丰富起来，这就是音乐作品所负

7、载的情感信息使学生有了这些情感体验。4 音乐欣赏能有效提高学生的美学修养音乐欣赏能促进学生审美素质的提高， 它以美感的发生为根本内容，通过对学生的审美能力的发掘和培养， 不断帮助学生发现美、感受美、表现美、创造美，培养受教育者的审美理想、审美趣味、审美能力，达到对学生的心灵陶冶和人格塑造，从而培养全面发展的人。比如当舒曼的第一交响曲响起时，我们仿佛昕到了“从山谷里，春醒来了”的呼声；当德彪西的大海升腾起的时候， 使我们看到晨昏变换的大海的动人风姿； 贝多芬的第三 ( 英雄 ) 交响曲等作品， 之所以能跨越漫漫时空， 激励着千百万人的心灵， 是因为这些作品洋溢着对邪恶势力的不屈不挠的反抗精神和追

8、求自由、光明、平等的思想。音乐的形式、表现方法是多种多样的， 而音乐语言本身的丰富性又融会了音响、 声调、节奏、旋律、和声、复调、配器、曲式等众多特殊的媒介，使得音乐作品本身的丰富性和多变性更具有了一种独特的审美感受和审美情趣。 如欣赏交响乐时， 交响乐队那种难以用语言形容的丰富、复杂、绚丽的音色美就足以使欣赏者陶醉不已。不同的乐器，或齐奏、或合奏并随着音乐主题的发展而变化、运动、交织在一个统一和谐、 五光十色的音响织体之中。在音乐的情感体验中，教师可以引导学生体验到事业成功的欢乐、夙愿以偿的兴奋、亲朋好友相逢的欢畅、幸福时光回忆的愉悦。尤其在抒情性音乐作品中，展开的自由想象就更是无拘无束、千姿百态了。特别是那些无法用语言文字表现的情感， 通过音乐的表达， 往往可以达到神奇的艺术境界。音乐可以使学生得到感染，受到教育，使学生喜爱纯洁健康情感的美， 帮学生学会识别艺术上和生活中的美与丑，这样学生的品行就会变得更加高尚美好。此时，音乐如同开启人们心扉的钥匙，又如同细细涓流悄悄渗入学生