《永生的眼睛》教案设计

1、永生的眼睛教案设计学习目标 :1. 认识 6 个生字。积累文中的好词佳句。2. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3. 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。4. 学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐献器官，为他人造福的崇高精神。教学重难点：重点是引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。难点是理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。课前准备：1. 按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。写出文章的主要内容。2. 师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。3. 小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事

2、情了解多少 ?他们愿意捐献自己的器官吗，为什么 ?教学过程：一、阅读资料，交流感受1. 诗歌引入，铺垫情感。出示诗歌： 你的眼睛像远方淡蓝的大海，那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。2. 这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见光明后，为了表达内心的感受而写下来的。是谁为他捐赠了角膜呢?让我们一起走进永生的眼睛。3. 请一位同学读一读课前的导读，看看文中的人物是怎样对待眼睛的 ?二、熟读精思，探究文本：1. 自由读课文，读准字音，读正确课文，难读的地方多读几遍。想想文章主要写了一件什么事?2. 检查预习情况：轮读课文

3、，认读生字词，相机联系上下文，引导学生理解生词的意思。突如其来不由自主不假思索不顾一切栩栩如生热泪盈眶与世长辞重见天日夺眶而出笼罩 流淌 呵护 悲哀 捐赠痛快 遵从 骄傲 自豪 角膜居然 平静 给予 恢复 照顾3. 轮读完课文后，交流概括课文的主要内容。 （ 主要写了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹。赞美了他们高尚的情操。 ）4、结合有关的句子说一说你对文中人物的印象。并在书上写下你的体会。5. 小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读：研读重点：文章为什么以“永生的眼睛”为题 ?研读重点：父亲教育“我”的两段话。让学生画出并说出自己的体会。a. 投影出示：一个人所能给予

4、他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。生读句子，谈感受。你是以怎样的语气来读这番话的 ?（ 平静 ）你为什么用平静的语气读这番话，你是怎么理解父亲的这些话的 ?出示有关器官捐献的资料：从以下几方面谈谈自己的感悟：你可以给予他人哪些东西 ?为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的?假如是你，你会这么做吗?b. 投影出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙! 当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪 !引导学生讨论：他们说这些话时的心理是什么样的

5、?c. 把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。研读重点：含有“骄傲”一词的句子。先指名读一读，再引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么 ?d. 指导学生有感情地朗读这些语句，老师也可范读。6. 课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。（ 出示投影 ）没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗 ! ”失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。

6、信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。7. 交流完感受后带着自己的感受反复朗读。8. 假如你们就是重见光明的人，知道为你们捐赠眼角膜的人是温迪，你最想跟温迪还有她外公一家人说些什么呢 ?将想说的话写下来，用心写 !9. 学生写话，展示作品。三、赏读课文，感受人性美：1. 课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全文。2. 以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。3. 交流感想： 读过课文之后， 你又产生了哪些新的感受

7、，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。小结：如果每个人都拥有一双永生的眼睛，那么我们那些可怜的盲人就不会在黑暗中度过他们的一生了。希望我们每一个人都拥有一双永生的眼睛。四、课外拓展，实践活动：1、同学们快速阅读下面的资料：（ 投影出示 ）资料一：据卫生部统计，我国目前约有400 万因角膜病致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000 例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。资料二：目前美国有超过84000 多名患者登记等待器官移植，而且每13 分钟就会有一个新的登记等待患者。 2019年仅有30%的等待

8、者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有 16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。资料三：(1) 邓小平爷爷逝世后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。(2) 深圳大学生吴翼飞捐赠角膜，让四位患者重见光明(3) 捐肾救母，孝道感天下的孝子田世国，在2019 年把生命的一部分回馈给病危的母亲。2. 看了这些资料，心中有什么话要说?引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗 ?你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体?小结：老师真为你们感到骄傲，这么小就懂得感动与关爱。这不禁使我想到多年以后，你们当中一定会有人主动捐献出自己的器官。因为你们已经同琳达一家人一样深深的