《校园分类垃圾箱》说课正式

1、校园分类垃圾箱说课设计尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是校园分类垃圾箱。我将从活动背景、学情分析、活动目标、 活动方法、活动准备、活动过程、板书设计这七个方面进行说课。一、活动背景综合实践活动的主题要从学生的生活出发，要基于孩子们的兴趣，贴近学生的年 龄及心理特点，符合他们发展的需求。因此在上海科技教育出版社综合实践活动 三年级下册，安排了关注身边的垃圾这一主题活动，校园分类垃圾箱是其中的第二个活动。垃圾在生活中随处可见，但很多人认为垃圾就是生活中没有用的东西， 其实不是这样的，法国的一位哲学家说过：“垃圾是摆错了位置的财富”，垃圾中还有大量可以加以利用的资源，不有效处理垃圾

2、就是对资源的巨大浪费。因此，开展这次活动对学生来说，既实用又非常有价值，不仅可以让学生了解垃 圾分类的标准及其好处，明白垃圾也是一种宝贵资源，还可以培养他们的环保意识， 增强他们的创新能力。二、学情分析本次活动对象是三年级学生，他们对身边的事物有着极强的好奇心，喜欢动手， 喜欢创新求异，喜欢完成有一点难度的活动。但是三年级学生虽然经过半个学期的学 习，具备一定的收集资料能力、观察能力、合作能力、分析问题能力，但还不够成熟， 容易在活动过程中出现一些问题，如收集资料不够全面、不能正确筛选资料、小组成 员分工不当等，所以，教师需要有针对性的进行指导，帮助学生有效进行活动。三、活动目标综合实践活动课

3、程总目标明确提出：“通过密切学生与生活的联系、学校与社会的 联系，引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验；提高学生对自然、 社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以 及学生良好的个性品质。”根据综合实践活动的总目标和三年级学生的特点，我从知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观三个维度确定了以下目标：1、通过查找、交流资料，了解垃圾分类，明白垃圾是一种可再生资源，进一步学 会如何收集、整理信息。2、 通过小组合作调查学校垃圾和垃圾箱的情况， 增强学生关心身边小事的自觉性， 主动发现问题的能力，增强团队精神和合作意识。3、通过学生根据校园垃圾的特

4、点设计校园分类垃圾箱，明白设计应从实际需要出发，培养学生创新设计的能力。4、通过本次活动，增强学生的主人翁和责任意识，培养学生的环保理念。结合综合实践活动课程实践性、创新性的特点，本次活动重点为：了解垃圾分类，设计校园分类垃圾箱；活动难点为：引导学生根据学校垃圾的特点设计分类垃圾箱。四、活动方法以小组合作探究为核心，以实践活动为载体，采用情境引入法、讨论法、实例引导法等营造有活力的教学氛围，鼓励学生勇于创新，大胆实践，体现了在学习过程中以学生为主体，教师指导为辅，实践为主线的原则。五、活动准备俗话说： “良好的开端就是成功的一半。 ”综合实践活动课应该是从课前准备就开始的。为了更好地达成活动目

5、标，课前我布置学生去收集介绍垃圾分类标准以及各国分类垃圾箱特点的资料和以小组为单位去调查校园垃圾及垃圾箱的情况，并准备好设计所需的纸张、水彩笔等工具。在这一阶段，教师侧重于方法上的指导。如组内成员如何分工，如何筛选、记录有用资料等，虽然由学生自主决定，但教师都应给予适当点拨和指导。同时教师也应做好准备，要收集介绍国内外垃圾分类标准和分类垃圾箱的图片、资料，制作好课件，并组织 3 名学生排练一个小品。六 、活动过程（见下页）课时教学内容教师指导活学生活动教学策略设计意图活动环节动预设问题1、组织学生表1、观看小品表1、同学们，我演小品垃圾箱演。们来一个小创设情境， 导入课题(5分钟)里的悄悄话。

6、2、引导学生谈 谈对小品的感 受。3、引出问题： 为什么要把垃 圾分类？如何2、谈谈对小品的 感受。品垃圾箱里 的悄悄话。2、同学们从刚 才的小品中你 们懂得了什 么？通过生动 有趣的小 品表演，激 发学生的 兴趣，为下 面的环节 铺好道路。分类？1课1、组织学生小1、小组交流收1、为什么要把1、通过讨时组交流收集的集到的有关垃圾垃圾分类？垃论交流收资料。分类的资料。圾不分类会造集的资料，(1)垃圾分类的 必要性。(2)垃圾分类的将准0成什么危害？2、在我们的生 活中，你知道 垃圾是怎样分培养学生 收集和整 理资料的 能力。交流资料， 铺垫知识(10分钟)2、播放各国分 类垃圾箱的图 片，补充

7、说明并 总结它们的特 点和优点。(从 外形、材质、功1/J、1 ps. 0(3)分类垃圾箱 的特点。2、观看各国分类 垃圾箱图片，讨 论它们的特点和 优点。类的吗？3、/、同国家的 垃圾箱各是什 么样子的？这 样设计有什么 功用？存在哪 些特点和相同 之处？2、学习有 关垃圾分 类和分类 垃圾箱的 知识，总结 分类垃圾 箱的特点， 为下面的 环节作知能、标识等方识铺垫。面)1、组织学生小1、小组反馈课前1、校园内的组反馈课前调调查校园垃圾所垃圾有哪些？查校园垃圾所得到的情况。可以大概分为得到的情况。哪几类？(1)校园垃圾2、校园的垃的种类。圾箱你觉得如(2)校园垃圾 箱的不足之处。何?有何/、

8、足 之处？2、揭示课题： 校园分类垃圾 箱3、设计校园分 类垃圾箱时需 要注总什么问 题？如垃圾箱调查反馈， 合作设计(15分钟)3、组织学生思 考设计什么样 的分类垃圾箱， 引导学生要根3、尝试思考设计 什么样的分类垃 圾箱。设计几个箱 体？设计成什 么形状比较 好？箱体各有 多大？据校园垃圾的4、温馨提示特点去创新设 计。(从校园垃 圾的种类、数 量、分类处理去 考虑)(1)在科学、 环保、实用的 基础上大胆创 新。(2)设计图必4、组织学生小4、小组合作设计须要清楚的反组合作设计分分类垃圾箱。映垃圾箱的式类垃圾箱。样、结构、大 小、材质。5、给了支持白 定，由于时间关 系鼓励学生课 后去

9、探究5、生成问题：为 家庭设计分类垃 圾箱(3)箱体上投 放不同种类的 垃圾的标识要 清楚、易懂。通过反馈 调查成果， 目的是培 养学生对 收集信息 的整理能 力和语言 表达能力， 同时训练 学生在面 对较大的 信息量时 如何判断、 选择使用 的能力。思考分类 垃圾箱的 设计方案， 目的是培 养学生通 过对较多 信息的整 合进行综 合分析能 力，培养学 生改进和 创新能力， 体会到好 的设计应 综合考虑 很多方面 的问题。通过设计 分类垃圾 箱，培养学 生的动手 实践能力。1、组织学生小 组问对所设计 的垃圾箱进行1、小组问交流、 评价垃圾箱。通过各组展示父流， 改进设计（7分钟）评价，引导学

10、生 从是否便于投 放垃圾、容易识 别垃圾种类、科 学性、美观性进 行评价。2、组织学生对 设计进行改进。2、针对刚才的建 议，对所设计的设计方案 的交流、比 较，帮助学 生明白自 己设计中 的不足，在 借鉴和交 流中完善 自己的设 计。垃圾箱进行改进。3、评选优秀作品。1 .组织学生结 合学习单开展1、结合学习单开 展自评、互评。通过自评、 互评，使学评价总结， 拓展延伸（3分钟）自评、互评。2、教师总结。3、延伸拓展： 宣传垃圾分类 的好处教师要积极鼓 励，肯定学生 的成果，增强 学生自信，激 发学生更加强 烈的求知欲， 为课题的延伸 埋卜伏笔。生对活动 进一步总 结反思。注重活动 的延续性， 激发学生 的责任感 和主人翁 意识。培养 学生 收集、 整理 信息 的能 力 培养 学生 先