1.1班级管理金点子

1、一年级一班管理策略杨泉香一年级是孩子身心发展比较迅速的时期， 他们一只脚迈进童年，另一 只脚还在幼年，身体进了学校，心理还依恋着幼儿时自由自在的玩耍 生活，显露出一些童年期的特征，两个发展时期的交替转换，构成了 小学一年级孩子的发展特点。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他 一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂 上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别 人。针对一年级学生的特点，我采用以下管理策略：1、“关爱”引路，以爱建立心灵沟通的桥梁：关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：

2、“亲其师 而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生， 还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。日常间，我从一点一 滴的小事做起，收到良好的效果。每天一有时间，我就会和同学们说说话，如：在学前班时都学会什么 了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，让学生感觉到教师 是很容易亲近的。可是，那末多的孩子怎么照顾周全，会不会有遗漏 而损伤一颗幼小、敏感的心灵呢？我想了一个最笨的办法。 就是偷偷 制定一个谈话计划，写好每天要关注的孩子的名字，然后照着计划去 执行，保证所有孩子都向我敞开心扉。2、培养学生的常规，养成良好的学习、生活习惯对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，

3、 多少带着新奇与兴 奋。而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更 多的是不适与失落。从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说， 要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气，以 爱心和耐心对他们进行常规教育，培养他们的习惯。养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放 在课桌的左上角，再出去玩。上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位；上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。独立、认真、 按时完成作业。每天做到预习和复习。写字姿势要正确养成良好的行为习惯。要求学生课间做

4、有意义的活动，不追跑打闹, 不打架不骂人。会使用礼貌用语，女口：您好，请，谢谢，对不起。 见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西 主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草 树木。一下子给学生定下了这么多的规矩， 学生还不能够完全适应。也不会 自觉、主动的去做，这就需要教师与班委一起认真、负责的监督好各 学生。我尝试了这样的方法，效果很好。1）利用儿歌形式对他们进行习惯教育因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩 子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备， 可以告 诉学生：“上课铃儿响，我们进课堂。书本文具放整齐，静等老师把 课

5、上。回答问题先举手，声音响亮我最棒。”为了提醒学生上课的坐 姿，可以告诉学生：“头放正、腿放平、腰挺直”等。这里我的一点 感受是上课的起立、敬礼不仅仅是一个仪式，更是对学生的提醒，暗 示学生们我们要上课了。2）多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班 有二、三名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以， 每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集 中精力。在教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。还可以采 取提问法、流动法、引起注意法等方法。3）抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住 机会对

6、他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。下课了谁做了好事、谁帮助了同学、谁文明游戏都要及时的进行总结和表扬， 因为孩子的 记忆特点决定了，在做完以后马上的总结印象最深刻、效果最明显。4）建立评价制度，以激励学生。要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级的 年龄特点，我每一位学生在教室的墙上准备了一颗心性的卡片，根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励小红花等，得到十朵小红花就能 得到一个奖卡，不仅仅在老师这里能换到奖品，拿回家还可以得到家 长的奖励。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体 验一次成功的欢乐，便会激起追求

7、无休止的成功的力量和信心。 因此, 引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们 学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上 来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助 于树立学生的自信心.5）以身示范。要求学生做到的，教师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸， 就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学 着我的样子看到废纸就主动捡起来。 同时，他们也成为全校学生的榜 样，校园内经常看到随手拣起纸屑的同学， 我们的校园随时能保持干 净、整洁。我的班级管理金点子：完善班级管理的“三级制”1. 加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。2. 加强班干部管理。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主 体作用，就必须不断加强班干部队伍建设， 通过班干部管理实现学生自己管理自 己，自己教育自己。3. 加强学生自我管理。小学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧 等。为此，可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习小学生行为规范。要