条形统计图教学设计(共7页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上 条形统计图教学内容：新人教版四上94-95页教学目标：经历简单的数据整理、描述表示数据和分析数据过程，体会统计在生活中的作用。让学生进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能根据要求在方格纸上补充绘制条形统计图，并能对条形统计图进行简单的分析。一、 创设情境，激趣导入1.谈话导入师：上课之前，老师想请你们欣赏一组图片（有关于青少年肥胖的）PPT出示。师：看了这些图片，你有什么想说的吗？生：他们都很胖。 他们都是男生师：是的，他们都很肥胖！（PPT同时出示肥胖）师：你们觉得太胖了好不好，会给你生活带来哪些不方便呢？生：容易累，容易疲劳，跑步慢，容易生病，提前死亡师：

2、是呀，肥胖确实给我们的生活带来了很多的不便，我们怎样才能拥有健康的身体。2.现场小调查师：为了拥有健康的身体，我们班决定开展一些体育活动。你们平时都喜欢什么体育活动？生：跳绳，跳皮筋，打乒乓，师：你们的课余活动真是多姿多彩！师：老师这里也带来了4个运动项目（贴在黑板上），我想要知道我们班的同学最喜欢哪一项，有什么办法？生：现场问一下，举手表决，投票师：哪一组同学做得好，我就把投票权交给他们。请到时候拿到票的同学慎重考虑该把票贴到哪个位置。（师让学生把票贴在相应的项目上）师：我发现第（）组的同学做的最端正，第二组的同学准备好了吗，请第二组的同学到老师这里领取选票。二、讨论交流，探究新知师：你现在

3、知道哪一种运动项目最受欢迎了吗？生集体回答。师：这些同学这样摆放让给你什么感觉？生：很乱。师：那么我们一起给他摆整齐，好不好。生：好。师：这样子是不是更容易让我们看出哪一项目最受欢迎？师：每一种运动项目各有几人喜欢？生集体汇报。（师把结果直接填在PPT中）师：这是我们以前学过的统计表，从表中我们能够知道每种运动各有多少人喜欢。师：为了使统计表更加形象直观，今天我们要学习另外一种统计的方法，那就是绘制条形统计图。（板书上贴出：条形统计图）师：那如何制作条形统计图呢？我们可以先画一条横线表示条形统计图的横轴，一般在横轴的下方标出各种项目的名称。在左边画一条直线，标上箭头表示纵轴，在纵轴上确定单位长

4、度，我们这里一张选票代表一个人，所以一格代表一个人，第二格写上二，依次类推。在纵轴的起点标上0，而在这里纵轴表示的是票数，所以在顶端写上单位票。根据票数的多少，画出长短不同的直条，并写上标题。师：从这个统计图中。你都知道了哪些信息？叫2-3人站起来说。师：我们班这一小组的同学比较喜欢哪些体育活动。三、练习巩固1.师：昨天老师在别的班级也进行了这一调查，得到了下面的统计表。你们能想一想，应该如何把这个统计表做成条形统计图。项目打羽毛球、跳皮筋打乒乓球要呼啦圈数据148126师：请同学们拿出作业纸完成作业纸上的这道题。你们可以试着动手画一画。有思路了，就举手示意。师：你能够上来说一说你是如何做的，

5、如何想的？（小声说）师：我发现我们班同学接受新知识的能力可真快呀。大部分同学都已经完成了。现在请你们放下手中的笔，一起来当小评委，评价一下这位同学做得怎么样？生汇报。（如果该生说的很完整我们应该如何表示）师：你们现在有哪里不明白的，可以马上问这位同学。师问：你的一格表示多少，为什么你的一格不是表示一张票？生：如果一格表示一张票的话，这样格子就不够了。（叫2到3位同学上来说一说）师：同意吗？同学们太聪明了，原来只要每格表示的数量多一些，格子不就够了吗？我们一起来看一看这位同学画的条形统计图，喜欢打羽毛球的有14人，喜欢师：这个班级一共有几人？生：40人。师：如何知道？生：师：那如果你是我，这个班

6、级要开展体育活动，你会做什么决定？为什么？生：多开展球类运动小结：看来统计图的作用可真大，不仅能帮助我们获取信息而且能帮助我们做出合理的决策。2.欣赏：师：前不久在仁川召开了17界亚运会，这是我根据获奖金牌情况对部分国家进行的统计。从这个条形统计图中你知道这些国家各获得了几枚金牌？生集体汇报。师：从中你有什么发现？生：师：你作为一个中国人你有什么感觉？生：师小结：看来体育运动不仅能锻炼人的身体，而且还能为国争光。四、 拓展练习四（1）班运动会负责人竞选票数统计图1.师：统计图在我们身边无处不在。我们周围有一个班级要举行一次趣味运动会，需要投票选出一位负责人，这是马大哈同学做的条形统计图。票数1

7、81614121086412 2082师：你们觉得平时马大哈做事情怎么样呢？很认真、仔细吗？生：不是。你看他做的这个条形统计图中纵轴没有标出一格表示几票？师：那你能不能帮助他完成这个条形统计图。生：我觉得这里应该标上2师：为什么？生：因为师：这位同学真是火眼金睛。作图小结：所以我们平时在画条形统计图时应该注意哪些问题？生：写出标题 标上单位师：现在你们知道他与王凯同学差几票了吗？谁是这次班级运动会的负责人？2、师：马大哈同学他还带来了一个难题来考考大家，你们有没有信心接受他的挑战？猜一猜他们一家人今年多少岁？师：同桌之间可以交流一下。师巡视。师：我发现同学们讨论的非常积极，有谁愿意把你的想法告诉大家？师：你们认为合理吗？师：我发现我们班的同