认识水果说课稿(特殊教育)电子版本

1、认 识 水 果 说 课 稿 （特 殊 教育）精品资料认识水果说课稿一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学 校语文教材第一册第4课认识水果。本册教材的训练重点是认 识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。我所说课 的班级是一年级，这个班级共有 8名学生，年龄范围在810岁，智 商范围在3570之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度 学生2名。针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和 生活经验，确定本节课的教学目标为：1 .知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使 轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即

2、（苹果、香蕉、橘子、 梨）掌握 这是”、我最喜欢的句式。中度学生认识四种水 果的名称、颜色、并会说 这是”的句式，重度学生认识四种水 果的名称及颜色。2 .发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语 言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确 性。3 .缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树 立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自 主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所 确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说 这是”、我喜欢吃的句式。教学难点：让语音障碍学生清楚 表

3、达所学内容。四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力 差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特 点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受 多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学 生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生 说出听到了哪些水果的名字，从而导出本节课的主题一一认识水 果。因为儿童喜欢儿歌，特殊儿童也是如此。采用儿歌的形式来导 入，更加符合他们的心理特点。其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听 老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等

4、 多种感觉来认识事物。第三、采用游戏教学法，利用事先打印好的水果图片，让学生 进行撕纸游戏，让学生积极主动参与教学，同时锻炼了他们的精细 动作，从而加深对水果形状及颜色的掌握，进行比一比看撕得又快 又好的比赛，真正激发学生学习动机，让学生产生一种愉快的体 验，尝受到成功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此达到事半功倍的 效果。特殊学校语文课程标准提倡：自主、合作、探究的学习方式在教学过程中，我指导学生运用 看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生在自主探究和交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过 程有机配合，相互促进，现在，我就将教学

5、思路作如下阐述：教学的第一环节：游戏导入，引起兴趣 由于弱智儿童注意力短 暂，无意注意占优势，因此，为了及时地抓住弱智儿童的注意力， 吸引弱智儿童对本节课的兴趣，引导学生不由自主地步入探求知识 的情感领域”进入课堂学习的最佳状态。本节课堂导入我是这样设 计的：我首先采用变魔术的方法，把水果装在有盖子的盒子里，然 后神秘地向学生提出问题：同学们，你们猜一猜，老师今天给你们带来了什么？看谁最聪明能够猜得对！接着让同学们充分思考，发 挥想象力，积极主动参与教学活动，这时学生的注意力已被紧紧地 吸引到老师所准备的教具上来，我就利用这有利的时机，恰如其分 地伴随着优美的音乐，像变魔术一样，展示出直观的实

6、物教具：苹 果、香蕉、桔子、梨等水果，啊！这么多水果，同学们你们都吃过 吗？这些水果都叫什么名字？这时同学们的兴趣已经被极大的调动 起来，我就因势利导的交待本节课的学习任务：今天我们就一起来 认识一下这些水果吧！紧接着就进入到教学的第二环节：直观形象，进入主题，在新 授环节中，根据儿童语言发展的规律，语言表达从简单到复杂、由 会说单词到会说句子，这是一个循序渐进的过程，我采用五步教学 法，调动学生多种感官，刺激学生的多种学习通道。即：一看；二闻；三尝；四说；五猜。一看：引导学生观察各种水果的形状、颜 色；二、闻一闻各种水果的味道；三尝一尝各种水果的滋味儿； 四、试着说一说：轻度及中度学生试着说

7、出：这是苹果、这是红色 的苹果，我喜欢吃红色的苹果。对重度学生及语言障碍学生，让他 们拿着水果说名称、颜色，进而学会表达简单的句子：红色的苹 果、黄色的香蕉、黄色的橘子、黄色的梨。在学生对学习感到疲劳 时，我设计了水果对对碰的游戏，让学生把水果图片和相应的词语 对号入座，使大脑神经机能得到有效调节，让学生已更加旺盛的精 力进入到下一学习环节中。在教学的第三环节：通过活动来拓展能力，为了提高学科的整 合功能，让学生主动参与、亲身实践获取新知识的能力，我在这一 环节中安排了学生的动手操作活动，让学生进行撕纸游戏，学生在 动手操作过程中，不仅加深了对水果颜色及形状的认识更激发了学 生学习的积极性，同时也使学生们的小肌肉及精细动作得到了锻 炼。最后在学生撕纸结束时，让学生把自己的作品贴到黑板上进行 展示，使学生的情绪、情感得到再一次升华，学生充分体验到成功 的喜悦。教学的第四环节：教学总结 学生们在愉快的氛围中结束了 本节课的学习任务，在课堂教学进入尾声时，我用鼓励的语言来结 束本节课：今天这节课，同学们不仅认识了许多水果，还学会了说 水果、撕纸，你们真是太棒了！六、说板书设计由于低年级识字量少，因此板书设计应尽量减 少抽象的文字而多增加具体直观的