二年级上册电子备课正文人教版

1、二年级上册电子备课正文人教版美 术 课 程 标 准一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、阶段目标本标准的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。 造型·表现设计·

2、应用欣赏·评述综合·探索第一学段（12年级）尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。第二学段（34年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰

3、富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。第三学段（56年级）运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简

4、单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。- 1 - / 69盘山县实验学校二年级上册美术教学进度周 次内 容备 注第一周闪光的名字流动的颜色2课时第二周变化无穷的线条2课时第三周有趣的彩泥2课时第四周喂，你好2课时第五周花花衣金钥匙2课时第六周对印的花纹2课时第七周蜻蜓飞飞2课时

5、第八周我也是艺术大师2课时第九周用画来写信有趣的瓶盖2课时第十周回家的路上2课时第十一周今日的菜单2课时第十二周乘着大象2课时第十三周风来了 会转的玩具（一）2课时第十四周会转的玩具（一） 电脑美术2课时第十五周指偶剧院2课时第十六周形形色色的世界2课时第十七周期末测评2课时二年级上册美术教学知识内容一览表课次课题知识内容第一课流动的颜色用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律第二课变化无穷的线条了解长线、短线的不同造型规律第三课闪光的名字用多种造型手段将自己的名字象形化第四课有趣的彩泥利用彩泥表现生活中的事物第五课喂，你好利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机第六课花花衣用彩绘、粘贴等

6、方法包饰一个废旧的容器第七课金钥匙熟练的掌握印制方法第八课对印的花纹了解对称图形带给人们的一般感受第九课蜻蜓飞飞了解对称对于飞翔的重要性第十课我也是艺术大师模仿大师们的表现方法以及形式第十一课用画来写信用图加文的形式给朋友或亲人写以封信第十二课有趣的瓶盖能够用瓶盖排列、拼贴图形第十三课回家的路上绘画从学校到家的路线图第十四课今日的菜单利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴第十五课乘着大象了解大象的造型特点第十六课风来了通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受第十七课会转的玩具运用不同材料进行创造出会转的玩具第十八课电脑美术采用界面上的绘画工具进行简单绘画游戏第十九课指偶剧院学会手指玩偶的制作方法

7、第二十课形形色色的世界了解艺术作品中比较常用的一些对比手法二年级美术点名册二年一班学号姓名成绩学号姓名成绩1282293304315326337348359361037113812391340144115421643174418192021222324252627二年级美术点名册二年二班学号姓名成绩学号姓名成绩124225326427528629730831932103311341235133614371538163917401841194220432144224523二年级美术点名册二年三班学号姓名成绩学号姓名成绩124225326427528629730831932103311341235

8、1336143715381639174018411942204321442223课题：1、流动的颜色课时：1课时课堂类型：造型·表现 教材分析：红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。教学目标：1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。2、用搅拌、流淌、吹，等方法引导学生发现色彩规律。并根据想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的

9、能力。教学重点：1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。2、引导学生合理想象，将然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为内容充实的一幅画。3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。教学工具、材料：教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。学生：水粉或水彩颜料、调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、抹布。教学过程：活动一：教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。活动二：引导学生运用自己带来的工具材

10、料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以到两个进行实验：1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里，分别用小棒充分的搅拌，看看一共能出现多少种变化。2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色，晾干后将三片玻璃两片两片的覆盖在一起，迎着光线看看有什么变化，再试着将三片玻璃摞在一起看看。各小组派代表起来说说自己组通过实验有哪些发现？大家讨论一下通过实验可以得出什么样的结论。即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律。活动三：用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己

11、的想象添画成各种形象。鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。课后拓展：回家在纸壳上掏圆洞，寻找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上，做成三张滤光片。使用这几张滤光片组合着来观察世界，体会色彩流动带来的美感。板书设计：1、流动的颜色色卡·色相环后记及反思：课题：2、变化无穷的线条课时：2课时课堂类型：造型·表现 教材分析：本课与一年级时的游戏式课业大家都来做紧密相关。本课着重是在游戏中引导学生体会艺术造型中“线”的魅力，了解长线、短线的不同造型规律。教学目标：1、尝试从生活中寻找长短不同的线装材

12、料，做摆一摆、连一连等游戏式的造型活动，体验造型活动的乐趣。2、在活动中鼓励学生摸索线状材料造型的规律。3、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。教学重、难点：1、在造型活动中引导学生学生发现线状材料造型的规律。2、通过活动促进学生的自主合作意识和大胆创新精神。教学准备：教师：为学生提供大量以线为主要材料的装置艺术欣赏图片、实物投影仪。准备大量线装材料，事先在操场的地上点一些供学生定位的点。学生：事先布置学生回去从生活中寻找线状材料。教学过程:第一课时活动一：引导学生回忆一年级时上大家一起做，运用点、线、面材料做造型游戏的快乐。通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型，用简单的语言

13、谈谈自己对作品的理解。活动二：通过实物投影仪欣赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、以线状材料为主的装置艺术作品。通过观察、讨论、评述来表达与交流自己的感受。活动三：启发学生从书包里寻找现状造型材料，比比谁找到的多。向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料。启发学生思考：生活中还有那些可用来做拼摆游戏的线装造型材料？课后作业：回去从家里寻找长、短不同的线装造型材料，下一节课我们到操场上去拼拼摆摆，创作出大师级的画来。板书设计：2、变化无穷的线条后记及反思：第二课时活动一：列队来到操场上，将大家搜集来的线状材料按照小组放在一起。要分开长的材料和短的材料。分配各组的活动场地，组织好各组有秩序的排

14、列好。活动二：大家选择长的线材，按照从里到外的顺序把自己组场地里地上画的点连起来，看看摆出来一个什么形象。再换一个顺序连接这些点，看看能拼出一个什么图案。活动三：运用长的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。再运用短的线状材料，自己组通过讨论拼摆出自己喜欢的图案。各组互相参观，谈一谈通过造型游戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的线状材料在造型时分别有什么优点和缺点。活动四：根据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点，再以小组为单位利用各种线状材料拼摆出一幅大的造型作品。教师辅导时以指点为主，鼓励学生放开手大胆造型，团结协作，体会“牵着线条来散步”的快乐。活动五：收拾与整理，列队回到教室。

15、鼓励学生在生活中也要利用变化无穷的线条来造型，美化我们的生活。板书设计：2、变化无穷的线条后记及反思：课题：3、闪光的名字课时：1课时课堂类型：设计·应用教材分析：名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。学情分析：本课是关于重复的一节课，重复在二年级上册的课程里就有介绍和学习，所以教学重点就放在扩大他们的欣赏范围，让他们充分感觉，并说出自己的感觉。教学目标 ： 1、引导学生用多种造型手段将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。2、用闪光胶或其它有

16、光泽的材料使自己的名字“闪光”。3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。教学重、难点：1、在表现自己名字时将自己的名字象形化，最好达到形、色、意的统一。2、名字与底色、装饰的颜色要来开，一定要突出名字。教学准备：教师：以班里同学的名字为表现对象的范作若干。示范工具。实物投影仪。学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。教学活动过程：活动一：出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字，其中有什么寓意，谈谈自己对自己名字的认识。活动二：谁不想做个顶天立地的人，谁不想自己的签名富有特色，谁不想让自己

17、的名字闪闪发光！通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。活动三：怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。交流自己的研究成果。活动四：试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。“闪光的名字”作品展览。相互参观与评述。拓展：有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。板书设计：示范画3、闪光的名字后记及反思：课题：4、有趣的彩泥课时：2课时课堂类型：造型*表现教材分析：彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才

18、是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。教学目标：1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2.强调在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重、难点：1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。2、能否在制作上创新。教学用具：教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。教学过程：第一课时活动一：引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？活动二：欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及

19、他们是如何进行夸张变形的。将作品发到各组，请学生近距离的欣赏，并互相谈一下自己的欣赏感受。请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？（提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）活动三：以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。活动四：引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。活动五：以小组为单位展示作品，并

20、且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。收拾与整理。布置下节课带泡沫盘子。后记及反思：板书设计：4、有趣的彩泥作 业示范画第二课时活动一：欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。针对范作瓢虫，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。活动二：同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：十

21、二生肖、小蝌蚪找妈妈。充分体现合作学习。活动三：做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。收拾与整理。课后拓展：回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。板书设计：4、有趣的彩泥作 业示范画后记及反思：课题：5、喂，你好！课时：2课时课堂类型：设计*应用教材分析：电话，现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了，用简单的材料来制作电话，可以让学生体验材料带来的美感，以及创造的乐趣。

22、教学目标：1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。2.通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。3.强调丰富的想象，体验创造的乐趣。教学重、难点：1.能否在制作方法上有所创新。2.能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。教具学具：师生共同准备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。各个时期的电话模型。教师范作，各种电话的彩色招贴画。教学过程及方法第一课时活动一：教师带来各个时期的电话模型，引起学生兴趣。以讲故事的形式让学生了解电话的发展历史遗迹电话的一些知识，欣赏一些电话的造型。引导学生讨论：你在超市、商

23、店、别人家里，还见过什么样子的电话？我们将来的电话会是什么样子？活动二：欣赏达利虾形电话唇型沙发及同龄人运用彩泥制作的电话作品。以“玉米形电话机”为例，师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表现。讨论完后，教师迅速的现场示范一个。活动三：引导学生把生活中常见的建筑、人物、五官、字母等常见的东西，通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机，体验造型的快乐。学生制作，教师指导。活动四：“电话超市特卖会”，作业展示，引导学生以介绍产品的形式向大家展示自己的构思与制作。教师发给每一组几张“代币券”，组里派代表购买大家感到最满意的电话，最后评出“最受欢迎的商品”。活动五：收拾与整理。布置

24、下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料。板书设计：5、喂，你好！活动课无板书后记及反思：第二课时活动一：教师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与学生通电话步入教室，引起学生兴趣。教师将这个手机传给各组看看，请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机的。活动二：教师将自己带来的各种电话、手机的彩色广告发到各组，请同学每研究一下，并将大家带来的材料堆到一起，看看最适合做哪一种电话。教师以学生们都很熟悉的“天线宝宝”形电话为例进行示范。请学生从自己组的材料中找出一个最适合做这个电话的盒子交给老师。大家一起讨论怎样将盒子改造成需要的形状。教师根据大家讨论的结果对盒子进行剪、切、贴等改造。并根据大家的建议进

25、行贴、画等造型。启发学生考虑可以怎样来制作凸起的按键。活动三：鼓励学生通过动脑与合作，运用夸张、变形、重组等方法，利用盒子、彩色纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话。学生制作，教师指导。活动四：“电话传情”表演，每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话，在表演过程中交流情感，分享快乐，体现电话给我们生活带来的方便。课后拓展：了解生活中常用的电话号码，如火警、查号台等。板书设计：5、喂，你好！活动课无板书后记及反思：课题：6、花花衣课时：1课时课堂类型：设计*应用教材分析：本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。教学目标：1.用彩绘、粘贴等方

26、法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。教学重难点：能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。教具学具：1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。2、教师准备范作教学过程：活动一： 教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？知道它原来是什么样子的？学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？ 在教材中介绍了几种方法？ 你还有什么好的方法？活动二：1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，

27、使它看上去好像穿了一件花衣裳2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。活动三：将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。收拾多余的材料课后拓展将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。教学评价：1、能否合理学用多种媒材进行设计制作2、能否牢固的拚接、粘贴材料3、能否在作品中表现出大胆的想象示范作板书设计： 6、花花衣 后记及反思：课题：7

28、、金钥匙课时：1课时课堂类型：设计*应用教材分析：本课属于“造型·表现”领域方面的一个内容，钥匙是日常生活当中重要的用具，人们每天都要接触到它，即使是小学生也不例外，所以钥匙的重要性不言而喻。而对于它有的艺术价值学生则不得而知。“金钥匙”这一课本着拓展学生的思维能力，提高学生的思维多向性及逆向思维能力，培养学生观察周边生活环境的习惯让学生在设计制作过程中，培养创新精神。教学目标：1、用钥匙涂色印制花纹图案2、用印制的钥匙图案进行添画使画面完整。教学重难、难点：1.是否能熟练的掌握印制方法。2.能否均衡的将钥匙印制出各种图案并添画出完整画面。教具学具：（1）教师收集各种钥匙的图片或实物

29、若干，最好还能收集几个没有加工过的钥匙的胚子。（2）学生观察家里的钥匙,带好水粉、笔、调色盘等工具材料。教学过程：活动一：先跟学生谈谈有关钥匙的话题:你知道有关钥匙的故事、成语，比喻吗，你能说说吗?一般人们把什么称为金钥匙?你认为这把金钥匙应该是什么样子的，把它画下来。活动二：观察老师提供的各种钥匙的图片或实物，说说：你最喜欢哪一把钥匙,它的哪一部分最吸引你。利用图章印制图案，欣赏古代的印章，讲一讲图章的用途。欣赏北京奥运标志，了解设计意图，激发民族自豪感。活动三：欣赏教材上的作品，并讨论：你准备怎样排列你的钥匙？交流之后，请学生将这些钥匙在作业纸上印制。（3） 收拾与整理印制完之后，请学生将

30、不用的物品收起来，将桌子上擦干净。（4） 发展阶段（二）最后阶段是根据画面需要进行添图，添图的目的是使金钥匙显得更加显著，使画面更加完整。课后拓展用印制的方法还可以做什么？。板书设计：7、金钥匙示范作品示范作品 后记及反思：课题：8、对印的花纹课时：2课时课堂类型：造型·表现教材分析：对印的花纹是义务教育课程标准实验教科书美术二年级上册第八课。课型为造型表现，是运用多种颜色在对折的纸上进行自由点画，进行对印，奇迹般地出现许多偶然图像，从而激活学生的思维，开辟自由想象的空间。在参与活动中，展开想象，培养思维想象的能力。参与体验，借助多种媒材进行添画，使画面与想象达到和谐统一，使学生认识

31、对称与平衡、对比与和谐的关系。在积极多元的评价中，培养学生的艺术审美能力和热爱生活的情感。教学目标：1.能够说出510件左右对称的物体。2.能够用对印的方法表现23幅作品。3.了解对称图形带给人们的一般感受。教学重难点：1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.2.是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。3.是否将课桌及周围收拾干净。教学准备： (1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。(2)教师准备与学生一样的材料及范画。 教学过程：第一课时活动一：让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印

32、的很清晰，什么情况下不容易印清楚，同时教师可以举例相关学生作品。然后组织学生讨论：那些物品适合用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些？活动二：教师示范：调色，绘画，对印。学生在正式的作业纸上练习。（由学生对颜料及水分的控制能力有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。）活动三：学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的。收拾与整理板书设计：8、对印的花纹示范画后记及反思：第二课时活动一：展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远

33、一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么？”然后进行添画。构图有缺陷的，用添画来补救；形象不清楚的，用添画使它具体；色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。活动二：展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶然的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。活动三：有目的的创作一幅对印作品，再进行添画。收拾与整理：将工具洗干净，将桌子擦干净。课后拓展：将作品制成卡片送给师长或朋友。板书设计：8、对印的花纹示范画后记及反思：课题：9、蜻蜓飞飞课型：造型、表现 课时：2课时

34、教材分析：蜻蜓飞飞是人教版二年级的一节“造型·表现”课。蜻蜓是我们人类的好朋友。在城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往很模糊的，比较概念化，农村里的孩子虽然看到可是不是很仔细去观察。因此通过用播放图片，做游戏，引导学生由浅入深尝试用彩色笔、彩泥、折纸、剪纸等多种创作方法表现蜻蜓的造型，这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美，从而促进学生个性的形成和发展。教学目标：1.有重点地观察蜻蜓细部，学会观察事物的方法。了解对称对于飞翔的重要性。2.创作一幅以蜻蜓为主题的作品。3.让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，动手制作

35、中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生大自然热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。教学重难点：1.能否有重点的观察蜻蜓。2.能否将观察到的蜻蜓特征表现在自己的作品中。3.是否能够运用与众不同的表现方法。教学准备：(1)实物投影仪、教室准备蜻蜓标本，图片，有关作品。(2)学生准备纸、笔、剪刀、胶水等工具。教学过程：第一课时一、激情引入1、听说咱们班的同学很聪明，都很善于动脑筋，今天老师给大家带来两个谜语，想不想证明一下自己的实力，请大家看屏幕。出示课件。2、猜猜我是谁？小飞机，纱翅膀，身体细细长又长，斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙。3、大家是从那些地方猜出是蜻蜓的？板书：身体、翅膀、

36、眼睛。4、大家真的很聪明，说的很好，抓住了蜻蜓的外形特征。今天我们就来学习第9课蜻蜓飞飞。带着你亮晶晶的眼睛更近的观察小蜻蜓，好吗？出示课题。二、讲授新课1、刚才大家猜了谜语，现在老师有个问题，出示课件。你都知道有关蜻蜓的那些知识？（包括生活习性、环境等）2、现在我们来分组讨论一下，把你了解的知识在小组内交流一下。3、小组汇报：生：我知道蜻蜓在水中产卵；我知道蜻蜓有一双复眼，复眼有许多小眼睛组成；蜻蜓下雨以前飞的很低，晴天飞的很高；我还知道“蜻蜓点水”的成语.4、同学们了解的知识真多，说的真棒，刚才同学说“蜻蜓点水”，它本身的意思是蜻蜓在水里产卵，它的另一个含义是指人在学习和工作中，不扎实、肤

37、浅的意思。希望大家这节课对学习可不要象“蜻蜓点水”。想知道老师收集的资料和看法了解吗？出示课件。我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亚目昆虫。翅大，膜质，多翅脉。翅展开时可达16厘米。翅平展，与体纵轴成直角。复眼大，占据头的大部。是飞行最快和最善捕食的昆虫之一。蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。我们一起来看看。（2）你认识它吗？幼体水生，叫水虿（chai）。（3）图片欣赏。蜻蜓是美丽的，你觉得它美在哪儿？大家能把蜻蜓的美丽，说的详细些吗？我觉的蜻蜓哪些地方漂亮，

38、如：身体：它长长的细细的，有漂亮的花纹翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多眼睛：有两对，复眼大又圆颜色：很丰富教师小结：翅膀的纹理；肚子的图案；身体是对称的。那么蜻蜓飞起来是什么样子的？让学生用肢体语言来表现一下蜻蜓。你能表演一下吗？（放音乐）想一想，小蜻蜓为什么能那么稳的飞来飞去？教师用肢体语言表现对称，介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。（图片）5、小蜻蜓飞到小朋友的画中，下面我们就来看一下书中小朋友的作品，桌子上发一只做好的，他们是怎样表现蜻蜓的。学生发表见解，教师小结。小朋友用线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画的很详细，表现了蜻蜓的动态。大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。三、创意制作1、用线描或其他绘画

39、方法来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。2、剪贴一只蜻蜓，并粘贴到背景画面合适的位置上。3、折纸、用橡皮泥捏等方法。4、树叶等综合材料来做。4、学生创作。同学们，在使用剪刀的时候，注意不要对着同学，以防伤到同学，出现安全事故。这节课我们依靠集体的力量共同完成了一幅长卷，每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能有重点的观察和表现美丽的蜻蜓，那你能不能评一下。1、谁的作品与众不同？谁观察蜻蜓最仔细？2、这节课你除了学会制作蜻蜓，你还知道了些什么知识？小蜻蜓很美丽很可爱，我们怎么去保护呢？提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！板书设计：9、蜻蜓飞飞示范作品后记及反思：第二课时活动

40、一：出示折纸的蜻蜓，引起学生兴趣。每一组发两只折好的蜻蜓请学生们拆拆看，自己研究一下该怎样折，同以前学过的“千纸鹤”的折法有哪些相同和不同之处。学生起来交流自己研究的折法。学生随老师的演示学折蜻蜓。活动二：教师在教师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花，制作一只立体的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来。告诉大家这只蜻蜓希望有更多的朋友来陪她玩，鼓励学生制作各种不同的蜻蜓铁道展板上。蜻蜓可以用对折剪，再装饰的方法。鼓励学生制作与众不同的样式。提醒孩子选择制作蜻蜓，需要强调它的翅膀的对称性。给学生多一点时间思考，并完成作业。活动三：用学生们的纸折蜻蜓布置展板，鼓励做得快的学生再制作莲蓬和蝌

41、蚪，充实池塘中的景色。最后教师为展板题词：荷塘秋色。师生共同体会创造的快乐。收拾与整理板书设计：9、蜻蜓飞飞示范作品后记及反思：课题：10、我也是艺术大师课时：2课时学习领域：欣赏、评述 造型、表现教材分析：美术课文我也是艺术大师（人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册），我也是艺术大师此案例属于抽象的造型表现课，课程作业及要求对低年级学生来说还是有一定的难度的。本课主要通过欣赏艺术大师的作品，我也是艺术大师使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生先摹仿、再创作，最后会用各种材料、大胆地、毫无顾忌地画出自己想要画的色彩和形象来。教学目标：1、组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解

42、读大师作品的创作特点及富有创意地表现形式。2、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生中的具体形象来塑造形象。3、引导学生尝试各种材料表现物体形象，通过讨论交流、相互启发、逐步形成创造性作品。教学重难点：1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。3.是否在画面上能采用夸张手法，表现新颖的特征。教具准备：(1)教师准备欣赏所需要的大师的作品。实物投影仪(2)师生共同准备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料。教学过程：第一课时活动一：组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流，激发学

43、生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构想。活动二：要求学生通过边思考边模仿，根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新颖有趣的特点。当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有创造力。教师积极引导学生欣赏其他同学的富有新意的构思，和有个性的表现形式。收拾与整理指导学生把桌面和地面的废料收拾起来，把多余的材料放入塑料袋内，

44、以备再次使用。板书设计：10、我也是艺术大师 后记及反思：第二课时活动一：针对学校刚刚开始建设“艺术长廊”，将设立一个“我和大师一起画”学生作业展栏目的情况，鼓励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作。活动二：引导学生说一说自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。欣赏同龄人模仿大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过讨论与交流理解什么样的模仿是成功的、具有再生力的。活动三：指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式

45、，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。活动四：“我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置，并评选出最佳作品布置到艺术长廊上。板书设计：10、我也是艺术大师 设计要点：主题突出 有趣并与主题内容相关 图文并茂 色彩艳丽 后记及反思：课题：11、用画来写信课时：1课时学习领域：欣赏、评述 造型、表现教材分析：本课是要求学生知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。在这一环节，我设计的用故事导入新课，吸引了学生的兴趣，再用大头儿子的一封信来学习新的基本格式和怎样用画来写信，生动有趣而又学到了知识。这节课还用讲解花边的知识，我通过引导学

46、生和示范来教学。本可还注重对学生德育的培养，我在教学的过程中适时对学生进行德育教育，如亲情教育，尊敬师长的教育等。教学目标：1知道书信的一般格式。用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。2了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。3对学生进行礼仪教育、情感教育。教学重难点：1.是否知道书信得一般格式。2.是否能用图加文的形式写信。3、是否对用图加文的形式感兴趣。课前准备：(1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。(2)学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。教学过程：活动一：教师根据以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？看到过信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？

47、师生一起概括写信得基本格式。学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。活动二：欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你希望收到怎样的信，为什么？然后交流。在你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。活动三：学生作业时，教师可以将书信基本格式展现在黑板上，供学生参考。作业速度较快的学生，可要求他再美化一下信封。收拾与整理：将信叠好，有信封的装进信封。课后扩展做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。写一封信，使用标准信封，写上准确地址以及邮政

48、编码（可以请家长帮助核实），贴上邮票，邮寄。后记及反思：课题：12、有趣的瓶盖课时：1课时学习领域：造型·表现教材分析：有趣的瓶盖一课是人教版小学美术二年级上册第十二课的教学内容,瓶盖往往是人们不经意间丢弃的废品。但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子们爱不释手。有趣的瓶盖正是巧妙地利用瓶盖的特点，经过绘画、剪贴等装饰方法，进行有趣的制作，通过本课的学习制作，培养学生的动手能力，充分发挥个性，培养独创精神。同时懂得变废为宝的道理，做到既环保又不浪费资源。 教学目标：1.能够用瓶盖排列、拼贴图形。2.更够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。3.对用废旧材料自制的玩具产生

49、兴趣。教学重点及难点：1.能够用瓶盖制作一件玩具。2.是否觉得自制的玩具特别有意思。3.在制作过程中能否安全的使用工具材料。教学准备：1、教师准备饭做和具有圆形物体的图片资料，收集瓶盖若干。2、学生收集各种瓶盖，各种质地的纸、剪刀、胶水等。教学过程： 活动一：将各人收集到的瓶盖展示在桌面上，然后一起来看一看，说一说：谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖形状最离奇。请学生举例他们所看到过的圆（柱）型的物体及物体中的圆形部分，如：水井、风扇、太阳、月亮、灯、镜子、凳子、篮子、钮扣、各种按钮，娃娃的眼睛、眼睛、猫眼教师在适时的时候出示一些图片。活动二：学生讨论：如何将这些东西与眼前的瓶盖联系起来？联

50、想游戏：将两个瓶盖放在一起，像一想，它像什么，叠在一起又像什么？小组里的同学一遍完一边说，最后比一比谁想得最多。活动三：教师带领学生来到学校新建的艺术长廊，引导学生欣赏小工艺小组的同学运用各种瓶子盖制作的工艺挂件，体会瓶盖千变万化的装饰魅力。教师就自己辅导的作品谈创作思路，演示制作过程。学生欣赏教材上的作品，阅读文字部分，按后思考并交流：我今天准备用瓶盖做什么，还要用到那些材料，怎么做。活动四：学生根据设想好的思路创作。一些金属的瓶盖有锋利的口，要提醒学生注意安全，以免割伤手指。制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发。收拾与整理丢弃边角料时，提醒学生将纸张与其他

51、无机材料分开放置。课后拓展：用瓶盖做轮子，制作一辆汽车或一列火车，并进行游戏。用瓶盖作棋子，制作一副棋。板书设计：12、有趣的瓶盖范作后记及反思：课题：13、回家的路上课时：2课时学习领域：造型表现教材分析：本节课的内容主要是以学校和家为主线，学生很容易了解，学本节内容主要是让学生画出从家到学校的线路及路上主要景物，来体现对学校和家的喜爱之情。这节内容在教材中安排合理。教学目标：1、参考交通图的表达方式，绘出从学校到家的路线图。2、能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。教学重难点：1.是否喜欢这种绘画题材。2.是否能将从学校到家的路线交代清楚。3.绘画语言是否具有创意。课前准备：1.教师准备交通地图、旅游地图，范作。2.学生准备纸、笔、胶水、剪刀，收集一些房