读《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》有感

1、读读广州市义务教育阶段学科广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准学业质量评价标准有感有感广州市荔湾区汾水中学广州市荔湾区汾水中学 张丹张丹广州市义务教育阶段学科学业广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准质量评价标准 第一部分第一部分导论导论 第二部分第二部分课程内容表现标准、教课程内容表现标准、教 学建议学建议 第三部分第三部分基于标准的学业评价基于标准的学业评价 第四部分第四部分基于标准的教学案例基于标准的教学案例 第一部分第一部分导论导论论及了研制学业质量评价论及了研制学业质量评价 标准的背景和意义、基本依据和价值取向、标准的背景和意义、基本依据和价值取向、 三维目标设计的主要理论依据、学

2、业质量评三维目标设计的主要理论依据、学业质量评 价标准学教评三位一体的内容结构、学业质价标准学教评三位一体的内容结构、学业质 量评价标准的导学导教导评的三导定位和功量评价标准的导学导教导评的三导定位和功 能。能。 第二部分第二部分课程内容表现标准、教学建议课程内容表现标准、教学建议 详细解构了初中思想品德课程标准（详细解构了初中思想品德课程标准（2011年年 版）的课程内容，提出了便于操作实施的学版）的课程内容，提出了便于操作实施的学 生学业表现标准以及来自一线初中教师的有生学业表现标准以及来自一线初中教师的有 效教学实践建议。效教学实践建议。 第三部分第三部分基于标准的学业评价基于标准的学业

3、评价系统讨论系统讨论 了初中思想品德课学业质量评价目的目标、了初中思想品德课学业质量评价目的目标、 原则要求、实施过程、评价类型和评价方式、原则要求、实施过程、评价类型和评价方式、 认知类测试题和表现性评价题编制及其评价认知类测试题和表现性评价题编制及其评价示示 例和分析、评价结果分析与建议等。例和分析、评价结果分析与建议等。 第四部分第四部分基于标准的教学案例基于标准的教学案例按照学习按照学习任任 务或教学单元分别提供了四个案例：单元学务或教学单元分别提供了四个案例：单元学习习 任务教学设计、框题学习任务教学设计、概任务教学设计、框题学习任务教学设计、概念念 类学习任务教学设计、原理观点类学

4、习任务类学习任务教学设计、原理观点类学习任务教教 学计划。学计划。一、课标的解读一、课标的解读（新旧对比）（新旧对比） 七年级上册第三课第三框让生命之花绽放七年级上册第三课第三框让生命之花绽放 （一）旧课标的描述：（一）旧课标的描述： 2.1认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，学习基本的自救自护常识，懂得人类对自然学习基本的自救自护常识，懂得人类对自然的依赖关系。的依赖关系。学评目标学评目标教学建议教学建议情感态度情感态度价值观价值观知识知识能力能力热爱自热爱自然，养成然，养成良好的环良好的环保意识，保意识，提高关爱提高关爱其他生命、其他生命、维护生态维

5、护生态平衡的觉平衡的觉悟。充分悟。充分发挥人的发挥人的生命的独生命的独特作用，特作用，做一个益做一个益于社会的于社会的人。人。2.1.12.1.1生命是地生命是地球上最珍贵的财球上最珍贵的财富富记记忆忆知道世界物种具有多知道世界物种具有多样性，生命是地球上样性，生命是地球上最珍贵的财富。最珍贵的财富。以以“我们身边的动我们身边的动植物伙伴植物伙伴”为主题，为主题，组织一次本地区的植组织一次本地区的植物、动物物种及生存物、动物物种及生存状况的调查，引导学状况的调查，引导学生观察每个物种及每生观察每个物种及每个生命的独特性，体个生命的独特性，体会生命世界的神奇，会生命世界的神奇，激发热爱生命、保护

6、激发热爱生命、保护环境的情感。环境的情感。组织模拟险境活动组织模拟险境活动或创设情景，引导学或创设情景，引导学生思考求生对策，初生思考求生对策，初步掌握基本求生技能步掌握基本求生技能，体会生命的可贵。，体会生命的可贵。组织学生就组织学生就“人生人生的意义的意义”开展一次主开展一次主题讨论。题讨论。2.1.22.1.2生命需要生命需要相互尊重与关爱相互尊重与关爱理理解解理解每一种生命存在理解每一种生命存在的意义和价值，认识的意义和价值，认识各种生命应该相互尊各种生命应该相互尊重、相互关爱的道理。重、相互关爱的道理。2.1.32.1.3人的生命人的生命具有独特性具有独特性理理解解说明人类生命作为最

7、说明人类生命作为最高生命形式的独特性高生命形式的独特性及其表现；尝试根据及其表现；尝试根据自己的个性和优势，自己的个性和优势，选择适合自己的成才选择适合自己的成才之路。之路。2.1.42.1.4珍爱生命，珍爱生命，永不放弃生的希永不放弃生的希望望运运用用说明说明在危急情况下基在危急情况下基本的自救自护的常识本的自救自护的常识和技能。和技能。学评目标学评目标教学建议教学建议情感态情感态度价值度价值观观知识知识能力能力尊重自尊重自己与他己与他人的生人的生命，感命，感悟生命悟生命的意义，的意义，延伸生延伸生命的价命的价值。值。2.5.12.5.1肯定生肯定生命，尊重生命，尊重生命命理理解解懂得懂得既

8、要肯定和既要肯定和珍爱自己生命，珍爱自己生命，又要尊重和善待又要尊重和善待他人生命的道理。他人生命的道理。组织学生开展组织学生开展“我是志愿者我是志愿者”的主题活动，的主题活动，养成从身边的养成从身边的小事做起，奉小事做起，奉献社会的习惯。献社会的习惯。2.5.22.5.2延伸生延伸生命的价值命的价值运运用用体会体会生命的内涵，生命的内涵，自觉从小事做起，自觉从小事做起，尽力为他人和社尽力为他人和社会作贡献，实现会作贡献，实现人生价值，延伸人生价值，延伸生命的价值。生命的价值。 （二）（二）学业质量评价标准学业质量评价标准新的解读：新的解读：2.2认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行认识自

9、己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护基本的自救自护P26表现标准表现标准教学建议教学建议情感态情感态度价值度价值观观知识知识能力能力树立树立珍爱生珍爱生命，热命，热爱生活爱生活的人生的人生态度。态度。2.2.12.2.1人类生命人类生命具有独特性具有独特性说明说明人类生命作为最高生人类生命作为最高生命形式的独特性及其表现命形式的独特性及其表现搜集案例，引搜集案例，引导学生体会生命导学生体会生命的美好。的美好。通过观看纪录通过观看纪录片、组织模拟险片、组织模拟险境活动，引导学境活动，引导学生思考求生对策生思考求生对策，初步掌握自护，初步掌握自护、自救、他救的、自救、他救的常识。常识。

10、2.2.22.2.2自救、自自救、自护和寻求他救护和寻求他救的常识和方法的常识和方法列举和运用列举和运用在危难情况下在危难情况下基本的自救、自护和寻求基本的自救、自护和寻求他救的方法和常识，不断他救的方法和常识，不断提高自救自护能力。提高自救自护能力。2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日日常常生活的点滴做起。生活的点滴做起。表现标准表现标准教学建议教学建议情感态度情感态度价值观价值观知识知识能力能力感悟生感悟生命的意义，命的意义，追求生命追求生命的价值，的价值，形成为社形成为社会做贡献会做贡献的意愿。的意愿。2.6.12.6.1生命的生命的价

11、值与意义价值与意义解释解释生命的价值与意义，生命的价值与意义，能够珍爱自己的生命，又能够珍爱自己的生命，又尊重和善待他人的生命。尊重和善待他人的生命。列举英雄人物的列举英雄人物的事例，就事例，就“人生的人生的意义意义”开展一次主开展一次主题讨论。题讨论。组织学生开展组织学生开展“我是志愿者我是志愿者“的主的主题活动，养成从身题活动，养成从身边的小事做起、奉边的小事做起、奉献社会的习惯。献社会的习惯。2.6.22.6.2举例说举例说明实现人生意明实现人生意义应该从日常义应该从日常生活的点滴做生活的点滴做起的道理和重起的道理和重要性。要性。举例说明举例说明实现人生意义应实现人生意义应该从如常生活的

12、点滴做起该从如常生活的点滴做起的道理和重要性。的道理和重要性。（三）教学目标描述及其评析（三）教学目标描述及其评析 描述：描述： 目标目标1：学生能列举在危难情况下基本的自救、自护：学生能列举在危难情况下基本的自救、自护 和寻求他救的方法和常识。和寻求他救的方法和常识。 目标目标2：学生能运用在危难情况下基本的自救、自护：学生能运用在危难情况下基本的自救、自护 和寻求他救的方法和常识，不断提高自救自和寻求他救的方法和常识，不断提高自救自 护能力。护能力。 目标目标3：学生能解释生命的价值与意义。：学生能解释生命的价值与意义。 目标目标4：学生能够在实际生活中贯彻珍爱自己的生命、：学生能够在实际

13、生活中贯彻珍爱自己的生命、 尊重和善待他人的生命。尊重和善待他人的生命。 目标目标5：学生能举例说明实现人生意义应该从如常生活：学生能举例说明实现人生意义应该从如常生活 的点滴做起的道理和重要性。的点滴做起的道理和重要性。评析：评析：目标目标1中：中：动词动词是是“列举列举”，名词短语名词短语是是“自救、自护和他救的方法和常自救、自护和他救的方法和常识识”。这一目标属于。这一目标属于记忆知识记忆知识这个类别，具体就是要求学生再回忆起知这个类别，具体就是要求学生再回忆起知识。识。目标目标2中：中：动词动词是是“运用运用”，名词短语名词短语是是“自救、自护和他救的方法和常自救、自护和他救的方法和常

14、识识”。这一目标属于。这一目标属于运用运用知识这个类别。知识这个类别。目标目标3中：中：动词动词是是“解释解释”，名词短语名词短语是是“生命的价值与意义生命的价值与意义”。这一目。这一目标标属于属于理解概念性理解概念性知识类别。知识类别。目标目标4中：中：动词动词是是“贯彻贯彻”，名词短语名词短语是是“珍爱自己的生命、尊重和善待珍爱自己的生命、尊重和善待他他人的生命人的生命”。这一目标属于。这一目标属于运用运用知识类别。知识类别。目标目标5中：中：动词动词是是“举例说明举例说明”，名词短语名词短语是是“实现人生意义应该从日常实现人生意义应该从日常生生活的点滴做起的道理和重要性活的点滴做起的道理

15、和重要性”。这一目标属于。这一目标属于理解理解知识类别，具体就知识类别，具体就是是要求学生把知识具体化，建构一个模型。要求学生把知识具体化，建构一个模型。二、教学活动二、教学活动 课堂的时间有限，我要带学生到哪里去？课堂的时间有限，我要带学生到哪里去？ （目标）（目标） 我如何带学生到达那里？我如何带学生到达那里？ （学与教）（学与教） 我如何知道已经把学生带到那里？我如何知道已经把学生带到那里？ （评价）（评价）教学目标教学目标 教学活动教学活动 记忆记忆理解理解 运用运用 分析分析目标目标1学生能列举学生能列举在危难情况在危难情况下基本的自下基本的自救、自护和救、自护和寻求他救的寻求他救的

16、方法和常识方法和常识录像：录像：四川地震中顽强的四川地震中顽强的生存者。生存者。学生交流，得出结论：生学生交流，得出结论：生命是可贵的，不管我们遇命是可贵的，不管我们遇到什么样的艰难险阻、危到什么样的艰难险阻、危险与挫折，都要坚强、勇险与挫折，都要坚强、勇敢，珍爱自己的生命，永敢，珍爱自己的生命，永不放弃生的希望。不放弃生的希望。小组合作交流：小组合作交流：你能给大你能给大家讲一个不放弃生命的感家讲一个不放弃生命的感人故事吗？人故事吗？小组展示：推选出几个小小组展示：推选出几个小组把最感人的故事讲给大组把最感人的故事讲给大家听。家听。课件动画演示：课件动画演示：1、房屋、房屋起了大火，浓烟滚滚

17、，房起了大火，浓烟滚滚，房屋里的人是怎么自救的。屋里的人是怎么自救的。2、如何救溺水者并做人、如何救溺水者并做人工呼吸等自救方法。工呼吸等自救方法。教学目标教学目标 教学活动教学活动 记忆记忆理解理解 运用运用 分析分析目标目标2学生能运用学生能运用在危难情况在危难情况下基本的自下基本的自救、自护和救、自护和寻求他救的寻求他救的方法和常识，方法和常识，不断提高自不断提高自救自护能力。救自护能力。求生、救生知识大比拼（小求生、救生知识大比拼（小组比赛）组比赛）（1）匪（刑）警报案电话、）匪（刑）警报案电话、火警报案电话、交通事故报火警报案电话、交通事故报案电话、急救中心求助电话案电话、急救中心求

18、助电话的号码分别是多少？的号码分别是多少？（2）假如自己所在的房屋）假如自己所在的房屋起火了，你打算怎样保护自起火了，你打算怎样保护自己？己？（3）遇到溺水者，你准备）遇到溺水者，你准备怎样救助他？怎样救助他？（4）如遇坏人绑架，你应）如遇坏人绑架，你应该怎么办？该怎么办？（5）有人触电了，你知道）有人触电了，你知道怎么去救他吗？（怎么去救他吗？（6）如果）如果发现家中煤气轻微泄露，正发现家中煤气轻微泄露，正确做法是？确做法是？学生体验进行表演。学生体验进行表演。教学目标教学目标 教学活动教学活动 记忆记忆理解理解 运用运用 分析分析目标目标3学生能解释学生能解释生命的价值生命的价值与意义。与

19、意义。做一做：你能为他人带来快乐和幸做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧！福，试试看吧！父母很辛苦，我能：父母很辛苦，我能：我的同桌学习上遇到难题，我会：我的同桌学习上遇到难题，我会：老师的嗓子嘶哑，我会：老师的嗓子嘶哑，我会：在公共汽车上，看见有老人上车，在公共汽车上，看见有老人上车，我会：我会：灾区的小朋友遇到困难，我可以：灾区的小朋友遇到困难，我可以：感悟：我的生命是有价值的。感悟：我的生命是有价值的。想一想：哪些人给你带来了幸福和想一想：哪些人给你带来了幸福和快乐？快乐？如果父母不在身边如果父母不在身边,我的生活会我的生活会如果朋友不在身边如果朋友不在身边,我的生活会我的生活会如

20、果没有医生呵护我们的健康如果没有医生呵护我们的健康,我我们的生活会们的生活会如果没有农民种田如果没有农民种田,我们的生活会我们的生活会如果没有如果没有感悟：他人的生命也是有价值的。感悟：他人的生命也是有价值的。教学目标教学目标 教学活动教学活动 记忆记忆理解理解 运用运用 分析分析目标目标4学生能够学生能够在实际生在实际生活中贯彻活中贯彻珍爱自己珍爱自己的生命、的生命、尊重和善尊重和善待他人的待他人的生命生命从马丽和翟孝伟身上所看到的：从马丽和翟孝伟身上所看到的：资料：马丽曾是青岛艺术团的舞蹈演员，却在资料：马丽曾是青岛艺术团的舞蹈演员，却在19岁岁的时候遭遇不幸，失去了右臂，马丽曾一度自闭，

21、的时候遭遇不幸，失去了右臂，马丽曾一度自闭，甚至想要放弃舞蹈。甚至想要放弃舞蹈。师：如果你是心理辅导师，你将怎样开导她？师：如果你是心理辅导师，你将怎样开导她？生：为马丽做心理辅导。生：为马丽做心理辅导。师：师：“上帝为我们关上一扇门的同时，就会为我们上帝为我们关上一扇门的同时，就会为我们打开另一扇门。打开另一扇门。”马丽的另一扇门就是：马丽的另一扇门就是：“一次偶一次偶然的机会认识了失去了左腿的翟孝伟，他乐观生活然的机会认识了失去了左腿的翟孝伟，他乐观生活的态度深深感染了马丽，两人开始合作联系舞蹈。的态度深深感染了马丽，两人开始合作联系舞蹈。而他们的故事也深深打动了他们的舞蹈老师赵力民，而他

22、们的故事也深深打动了他们的舞蹈老师赵力民，赵老师开始为他俩编排舞蹈，以两人故事为原型的赵老师开始为他俩编排舞蹈，以两人故事为原型的舞蹈舞蹈牵手牵手获得了第六届残疾人文艺汇演的金获得了第六届残疾人文艺汇演的金奖。奖。”归纳：幸福完美的生命从悦纳生命开始。相信生命归纳：幸福完美的生命从悦纳生命开始。相信生命同样精彩。同样精彩。视频：再次欣赏马丽视频：再次欣赏马丽 翟孝伟的舞蹈翟孝伟的舞蹈师：马丽师：马丽. 翟孝伟用残缺的生命诠释了人生的完美；翟孝伟用残缺的生命诠释了人生的完美；用不屈的灵魂给人以人生的启迪。其实每个人的存用不屈的灵魂给人以人生的启迪。其实每个人的存在都是有价值的，都会给他人带来关爱

23、在都是有价值的，都会给他人带来关爱 快乐快乐 幸福。幸福。你的这些他人都是谁那？为什么？你的这些他人都是谁那？为什么？你又能为他人做些什么那？你又能为他人做些什么那？生：反思，讨论，交流。生：反思，讨论，交流。教学目标教学目标 教学活动教学活动 记忆记忆 理解理解 运用运用 分析分析目标目标5学生能举例说学生能举例说明实现人生意明实现人生意义应该从如常义应该从如常生活的点滴做生活的点滴做起的道理和重起的道理和重要性。要性。雷锋活动月雷锋活动月生：讲述搜集到得关于雷锋的事迹生：讲述搜集到得关于雷锋的事迹资料。资料。师：生命虽然是短暂的，但生命的师：生命虽然是短暂的，但生命的意义不在于长短，而在于内涵。雷意义不在于长短，而在于内涵。雷锋用无私奉献使生命的价值不断的锋用无私奉献使生命的价值不断的延伸，绽放出更加绚丽的光彩。雷延伸，绽放出更加绚丽的光彩。雷锋将永远活在人们心中。锋将永远活在人们心中。师：作为中学生，我们应该发扬雷师：作为中学生，我们应该发