体育课堂论文：浅谈体育课堂教学评价标准

1、顾中国学术期刊洌 wwv/ 体育课堂论文：浅谈体育课堂教学评价标准 摘要科学、客观、合理的评价现代体育课堂教学才 能促进素质教育真正落实到体育课堂教学中。本文笔者从教 学目标、教学内容、教学的序量度和教学策略、方法等四个 方面阐述了体育课堂教学的评价标准。 关键词体育课堂评价标准教学质量 有什么样的课堂教学评价标准就会产生相对应的教学 设计、教法、学法。不同的时代应有不同的评价方式和标准 科学、全面、客观、准确地评价体育课堂教学是提高体育教 学质量的关键。笔者查阅了一些资料，对体育课堂教学评价 的文章和经验较少，即使有探索的，都显得全面性不够，深 度不够，为此，本文从素质教育对学校体育的要求出

2、发，浅 议体育课堂教学的评价标准。笔者认为，现代体育教学的评 价应从以下四个方面进行。 一、评课堂教学目标的全面、准确、具体 体育课堂教学目标是贯彻落实体育教学的根本途径，也 是教师授课的基本出发点和归宿。 目标制定是否全面、准确、 具体将直接影响教学效果的优劣，影响着学生的发展和培 养，体育教学目标的制定应体现以促进学生的发展为根本宗 1. 教学目标的全面 _ 论文发表专家一 顾中国学术期刊洌 wwv/ 体育教学目标的全面性应包括: （1） 认知目标：指向学生传授一些必须的运动技术、 技能和基础体育知识，发展学生的身体素质； （2） 技能目标：指培养学生终身体育的技能、意识和 习惯； （3）

3、 情感目标：指通过体育课堂教学，开发学生智力， 体验良好情感，体会运动乐趣，陶冶高尚情操，塑造完美人 格。同时，根据学生个体差异的原则， 确定多层次教学目标， 进行多层次教学，使全体学生通过自身的努力，实现各自的 发展。 2. 教学目标的准确 具体的教学目标能够使学生在开始上课时就建立明确 的学习心理定势，知道做什么，做到什么程度才算完成了本 次课的学习任务，这样有利于激发学生学习的积极性，向着 目标努力奋斗。同时有助于教师制定自己的教学策略，选择 达到目标最佳的教学方法和手段。达到现代课堂教学追求的 以尽可能少的时间投入和精力消耗，让学生收到尽可能多实 效的效益观。 二、评课堂教学内容的科学

4、合理 教学内容是课堂教学质量的根本保证，教师必须熟练地 _ 论文发表专家一 顾中国学术期刊洌 wwv/ 驾驭教材。教学内容的确定应从学生发展这一基本目标出顾中国学术期刊洌 wwv/ 发，选用的教学内容是否符合教学大纲的要求，是否考虑学 生年龄阶段的身体、心理、文化、娱乐的需要及其学校场地、 器材等实际情况，即确定的教学内容是否具有以下特点： 1. 能较好地发展学生身体素质，提高学生身体基本活动 能力。 2. 运动原理容易理解掌握。 3. 能发展和提高学生健康素质，帮助学生学到现在、将 来乃至终身需要的健康知识、健身技术和技能。 4. 有丰富的体育文化内涵，能激发学生竞争意识和满足 学生运动兴趣的内容。 三、评课堂教学的序、量、度是否科学 序，即教学程序和课堂结构。教学程序是否环环相扣， 过渡自然巧妙；课堂结构是否合理完整、立体化；教学是否 分层推进（即分层学习、分层指导、分层评价）等。量，即 课堂的延伸量和课堂的容量。课堂容量包括组织教法的量、 学生参与教学的活动量。课堂延伸量由规定延伸量（课后作 业）及自由延伸量（学生因兴趣所引起自己参与体育活动量） 组成。体育课堂应使课堂延伸量尽可能扩大为佳。度，即教 学的重点和难点。评教学的重点是否突出，难点是否突破。 教学的