《小鹰学飞》教学课件

1、小鹰学飞一、谈话导入解课题师：同学们，你们还不认识我吧，我先作一下自我介绍：我是富裕县实验小学的语文教师，我姓李，你们可以叫我李老师。大家现在就可以叫我一次，（生：李老师）再大声些，（生：李老师） 好了，现在我们已经认识了，现在我和大家共同来上一节语文课，你们有没有信心来上好这节课呀？（生：有）好我们开始上课吧，师生问好。同学们，平时的学习中，你们都记住了哪些好词或成语，谁愿意 吧你记住的说给大家听听。（生：自由说）同学们真是爱学习的好孩子，说出了这么多好词语，现在呀，老 师这有四个成语，（出示：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前）谁会读，（生：读）这些成语是什 么意思呢？这节课我们就来学

2、习第20课小鹰学飞（板题）学了这篇课文，我们就会知道这些成语的意 思了。齐读课题，看了课题，你知道了什么，还想知道什么？（生：小鹰在哪里学飞行？他学会了没有？他学得怎 么样？）好我们就带着这些问题来学习这篇童话故事，同学们把书翻到134页。（先自由的读课文）二、初读课文，整体感知1 '看着拼音自由读课文。要求：把句子读通读顺，遇到不认识的字，看着拼音多读几遍。（生自由读）2、看着汉字读课文。读完后看一看：课文一共有几个自然段，标记出来。（7个）这篇课文讲了一件什么事？（一只小鹰跟着老鹰学飞的事）贴画小鹰、老鹰。3、快速默读课文，看看文中小鹰进行了几次学飞？（生三次） 三、精读课文，读中

3、感悟1 '小鹰第一次学飞（指导朗读）师：那么小鹰第一次学飞的情形是怎样的呢？我请一名同学来读课文的第一、二、三自然段。其他同学认真听，边听边用一一画出小鹰和老鹰说的话。（指名读）师：谁愿意把小鹰说的话读给大家听 听。（生读）师：小鹰第一次学飞就飞到了大树上，小鹰的心情怎么样？生：很高兴、很开心师：小鹰为什么这么高兴？生：因为它已经会飞啦！并且它已经能飞到大树的上面啦！ （简笔画：树）师：是呀，它已经会飞啦，（板书：已经）这说明它练习得很努力，很刻苦。“已经”这个词应该怎么读呢？生：读重些，加重语气。师：用笔在“已经”下面加上小圆点。请同学们带着高兴的语气再来读这句话。 跟老师读。（生：

4、齐读小鹰的话。）师：小鹰说它已经会飞啦，老鹰满意吗？（不满意）那老鹰又是怎么说的？谁愿意把你画的老鹰说的话读 给大家听。（指名读）（板书：还不算） 师：老鹰为什么这么说呢？生1 :老鹰嫌小鹰飞得还不够高；生2：老鹰想让小鹰飞得更高些；生3：老鹰对小鹰只飞到大树上不满意师：是啊，做父母的，都希望自己的孩子是最好的，所以，老鹰是想鼓励小鹰飞得更高 些，更远些。请同学们学着老鹰亲切、鼓励的语气再读这段。（生：齐读第三自然段。）师指导读。2、小鹰第二次学飞过渡：刚才，老师带着大家学习了 “小鹰第一次学飞的情景”，老鹰对小鹰飞行的高度 不太满意，那么小鹰第二次又是怎样学飞的？请同学们自由读课文的四五自然

5、段。然后用一一画出小鹰和老鹰说的话。（生：自由读课文三四自然段）师：这一次小鹰飞到了什么地 方？生：飞到了大山的上空。（简笔画：山）师：你们觉得这次小鹰飞行的高度和上次比较怎么样？生：比上 一次高啦。师：比上一次高，它心里会怎么想？生：它心里很高兴；觉得自己真的会飞了 ；他想妈妈这次肯定会表扬他师：那么他是怎么对妈妈说的？ 把你刚才画的读给大家听。生：它又高兴的喊起来：“我真的会飞啦！” （板书：真的）师：谁在来试着 读一读小鹰的话。生：用更加高兴、激动的语气读师：你们觉得哪个词应该重读？生：真的。（指导生读2- 3个再读第4 自然段）师：小鹰觉得自己真的会飞了，可是这次老鹰满意了吗？生：不满

6、意。师：你从哪里看出来的？生：老鹰摇摇头说：“飞的只比大山高，还不算会飞。”（板书：大括号） 师：如果是你，在练飞的时候已经努力，觉得自己飞得很高了，但是妈妈还不满意，你心里会怎么想？ 生：我会很伤心。我会很难过。.一.师：那么，你想让妈妈怎么说呢？生：我想让妈妈说：“好样的，这次比上次有进步，你好好努力，你就会飞得更高了，你一定能飞得更同师：对，老师也觉得老鹰应该先表扬小鹰，再提出更高的要求，这样做会更好一些。小鹰已经飞了两次了，这时它会怎样想？怎样做？（生：妈妈说的对，我一定要更加努力，飞得更高3、小鹰第三次学飞。过渡：多么勤奋、刻苦的小鹰啊，经过了两次学飞，在妈妈的教育和鼓励下，它并没有

7、懈气，看小鹰又 在进行第三次的学飞啦！现在老师请同桌之间相互读一读第6、7自然段，听老师要求：（1）边读边用“”线画出小鹰和老鹰说的话。（2）想一想应该怎样读小鹰和老鹰说的话，再加上动作就更好了。（3）你同桌要是读的好，你就给他鼓鼓掌，有不足的地方，你帮他改正。生：同桌互读。师：当小鹰第三次飞到高空云彩的下面时，小鹰和老鹰都说了些什么话？谁愿意把第6、7自然段给大家读一读。（简笔画：云）（指名读）生：读6、7自然段。（板书：总算）（板书：往上看）师：什么叫急促地喘着气？谁给大家做一做动作。 （指名做）师：就是呼吸变快了，那我们平时做什么运动会急促地喘着气呀？生：跑步！跳绳！上楼！师：也就是说跑

8、步、跳绳、上楼，或做其他的一些剧烈的运动时，才会急促的喘气。那小鹰为什么会急促的 喘气呢？生：它拼命的飞、它飞的很高、它飞的越来越高了 师：文中哪句话能看出小鹰飞的越来越高了呢？生：大树看不见了，大山也变得矮小了。师：所以小鹰感觉越来越累，便急促地喘着气，那小鹰一边急促地喘气一边对老鹰说的话，应该怎样读呢？生：现在-我总算-会飞了吧？（ 2-3）（师指导读）师：同学们真聪明读得多好呀！再请同学们看，这里的六个小点是什么符号？生：省略号师：指的是什么意思？生：小鹰在喘气。师：对，这指的是小鹰在急促地喘气，另外从小鹰第三次学飞说的话的最后的？号可以看出小鹰很努力， 小鹰前两次说话都是用了叹号，但这

9、次却用了一个问号，表示它不像前两次那么骄傲了，小鹰变得虚心 了，虽然它勇敢飞向更高地方，但它不敢确定自己是不是真的会飞了，因此就虚心地问老鹰，而老鹰怎样 回答它的是？生1 ：孩子，你往上看！生2 :孩子，你往上看！（加上动作）生（齐）：孩子，你往上看！师：孩子，你 往上看！（配上动作）小鹰一抬头，（导读）只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！师：什么叫盘旋？生：飞来飞去。师：对，环绕着一个地方飞来飞去就叫盘旋。那老鹰叫小鹰往上看，其实老鹰想告诉小鹰什么呢？生1 :孩子你看，还有比你飞得高的鹰呢？生2：孩子你看，其实你可以飞得像它们一样高。生3：孩子你看，你还要努力学习飞行，你才会飞得更高。师：同学们

10、把老鹰藏心里的话儿说出来了，老鹰对小鹰的要求一次比一次高，其实老鹰是希望小鹰可以？ （飞得更高）因为还有其他的鹰比小鹰飞得还要高。也就是说老鹰想要小鹰明白：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前。（再次出示成语）如果你是小鹰看到比你飞的还高的鹰你会怎么想，你会怎么做呢？ 生1 :如果我是小鹰，我会继续努力学习飞行！生2：如果我是小鹰，我会每天都跟老鹰学飞，我要飞得更高。生：师：多么勤奋的小鹰呀，学了这篇课文后，我们和小鹰对比一下，在学习上，你以后会怎么做呢？ 生1 :我以后不会骄傲，我会更努力学习！生2：我以后会像小鹰那么虚心地学习！四、轻松：同学们，大家在学习的过程中做的都很认真，那现在我们来轻松一下吧！师读文，生做动作表 演。五、分角色朗读师：同学们在学习课文的时候，大家读小鹰和老鹰的话，已经是读得很好了，可是我觉得 如果小朋友也像小鹰一样经过练习一定会比刚才读得还要好，对吗？那现在请小朋友同桌互相加上动作去 练习它们说的话，看看谁读得进步最大！（自由地站起来配上动作练读）师：请两个小朋友上来表演小鹰和 老鹰的对话，其它同学当旁白，