《小摄影师》课件

1、小摄影师课件小摄影师课件教学目标1 .认识摄、媚等8个生字。会写突、按等14个生字。能正确读 写突然、立刻、人行道等12个词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语 句。3 .了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔 基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情4 .认识三种对话的形式、实际当中能正确使用冒号和引号。教学重点、难点高尔基接受少先队员照相的经过是学习的重点，通过对话和细节 描写来体会人物的心理活动是教学的难点。教学准备生字卡片、教学挂图;收集、了解关于高尔基生平故事、资料。课时安排2课时第一课时课时目标1 .初读课文，初步了解课文的主要内容。2 .学习

2、本课的生字新词。3 .能正确、流利地朗读课文。教学流程一、介绍人物，导入新课1 .启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料, 谁能向大家介绍一下高尔基？2 .学生之间交流搜集的有关高尔基的资料。3 .教师小结：高尔基是世界着名的文学家，他写了很多书。书籍 是人类进步的阶梯这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世 界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢?？二、初读课文，整体感知1 .自由读课文，要求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、 句子做上记号。2 .检查朗读情况，开火车读词语。3 .给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15自然段，小摄影 师给高尔基写信的那

3、部分内容属于第1自然段。4 .交流生字词语，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联 系上下文的方法初步解决课文字、词障碍。5 .再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事？6 .画出不懂的问题，留待下节课交流解决。三、合作识字1 .小组合作，想办法记住生字字形。2 .交流识记方法：利用熟字记生字（交胶）形声字构字（辆旁车，声旁两)。并且说说在书写时应该注意什么。四、作业设计1 .摘抄课文中的好词好句。2 .找出能体现高尔基喜爱小男孩的话，多读几遍。第二课时课时目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语 句。2 .学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心，从而深入体会人物 品质

4、的读书方法。3 .引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关 怀、爱护。教学流程一、复习导入，说话练习1 .巩固词语，指名学生读词：纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2 .说说课文的主要内容。二、精读课文，体会人物品质1 .默读15自然段，画出事情发生的时间、地点。思考：小 男孩是怎样来到高尔基面前的？(1)读第1自然段。(2)突然是什么意思什么事使高尔基感到突然(要联系课文内容理解突然)(3)指导理解纸条的内容。a、读纸条内容：纸条上一共写了几句话，每句话是什么意思。b、读了纸条内容后，你知道了什么？(4)这么有礼貌的孩子，门卫为什么不让进去呢？(引导学生理解高尔基工作很

5、忙，正在读书轻易不让人进去打扰 高尔基是门卫的责任，并非看不起小孩。从高尔基破例地让小男孩进 去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。)(5)朗读15自然段。2 .默读611自然段思考：小男孩在给高尔基照相时，高尔基 是怎么做，怎么说的？(边读边画出有关词句)(1)引导学生抓住重点词句体会思考：a、打量是什么意思怎样是仔细打量仔细打量之后，为什么咧开 嘴笑了b、吩咐是什么意思小男孩是怎样吩咐的从哪句话体会出小男孩 是在吩咐高尔基(用手指了指沙发，说：请您坐在这儿看报纸。)这句话没有商量的语气，只有礼貌的安排。c、重点理解第7自然段：读第7自然段，说说高尔基是怎样按 小男孩的安排做照相准备的从中

6、你体会到了什么d、抓住第一句中的按进行体会。e、小男孩摆弄了很久很久，说明了什么？理解摆弄的意思，把很久很久与很久比较，体会其摆弄时间长，直到把要做的事，要做的准 备都做完，一切停当。f、高尔基侧着脸，对着他微笑。(结合课文插图)g、在理解的基础上感情朗读第7自然段，从高尔基听从小男孩 的吩咐，配合小男孩给自己照相中体会高尔基对下一代的关怀和深深 的爱。(4)读811自然段，说说当小男孩突然哭起来时，高尔基又 是怎么说，怎么做的？a、读第8自然段，体会高尔基十分关心疼爱的语气。b、反复、有感情地朗读第10自然段，体会高尔基为什么赶紧站 起来，又为什么大声喊孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶

7、卷。 是什么意思从这些词句中你又体会出了什么(高尔基多么想留住小男 孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望)(5)师生小结611自然段：写小男孩进办公室给高尔基照相, 发现忘了带胶卷，伤心地跑回去了。重点写高尔基怎样听从小男孩的 吩咐，配合小男孩照相。(6)练习有感情地朗读。(7)指导学生分角色朗读。【教师不必刻意指导学生有感情朗读，学生自己在一步步潜心品 味课文后，便能与文本贴近，理解课文的中心，感悟到文本的思想感 情。】3 .默读1215自然段。思考：(1)请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让 他进来。这句话是什么意思高尔基为什么不见记者，却希望来的是小 男孩(引导理解一定的意思，联系第10自然段中的赶紧、大声喊道, 体会高尔基此时是多么希望并等待着小男孩能再次出现。抓住高尔基 对记者与小摄影师截然不同的态度，体会高尔基对孩子的关心爱护。)(2)小男孩会再来吗，为什么