《小乌龟笑了》教学设计(品读感悟)_第1页
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文档简介

1、小乌龟笑了教学设计（品读感悟）教学目标：1、通过短文认读短文中的认读字。2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成 为一个受大家欢迎的人。教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他 人，一定会成为一个受大家欢迎的人。教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一 个受大家欢迎的人。课型：综合课课时：1课时教具：头饰、小黑板，字卡、图片教学过程：一、交流导入。小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）老师准备了礼物， 如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考

2、考你们：头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安；别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。学生：小乌龟老师板书：小乌龟教师：同学们可真聪明，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么？（学生自 由说）这节课老师，乂带来了一个乌龟的故事你们知道吗？（想）这个故事就 是我们这节课要学习的课文，板书（笑了）小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐 读。老师：看了课题，你想知道什么？学生：自由说。老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。二、初读课文，整体感知。1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音。2、再读课文，标出自然段。3、同桌互读，纠正字音。比一比，看谁读得正确、流利。4、指名分自然段读并评价。（要求读的同学要

3、认真，听的同学要仔细，评 一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。）三、品读课文，读中感悟。可爱的小乌龟高兴的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗？（高兴、开 心！）老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了？学生：汇报老师：你知道误解是什么意思？板书误解学生：误会了。老师：误解就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟？学生：没帮朋友忙。老师：小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗？学生：不是，小乌龟爬得太慢了。老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样？你能把它的话找出来读一读吗？指生展示读一自然读并评价。老师：其他小动物是怎样对待他的？学生：不理它。老师：虽然小伙伴误解了小乌龟，可当它们遇到危险时，小乌龟是怎样做 的？学生：救小公鸡把它驮上岸。老师：板书帮助。老师：老师发现了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的？学生：拼命。老师：从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子？学生：热心助人，宽宏大量。老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消除别人对它的误会，希望同学 们也向小乌龟学习。老师：小伙伴误解了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人 的故事，你们想美美地读出来吗？（想）请同学们在小组内分角色诵读课文。老师：指生上前戴头饰分角色诵读。师生评价。四、拓展延伸，升华感情。想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟

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