《剪羊毛》教学设计教案

1、剪羊毛教学设计一、 教学内容：JQ 、/. -r-剪羊毛、教学目标：1、掌握好歌曲X X.X | XX XX | X X.X | X 011这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。2、通过剪羊毛的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。三、教学重、难点1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。2、创编恰当的节奏表现歌曲的情绪。四、 教学方法跟唱法、欣赏法和表演法五、教学准备多媒体课件录音机 沙锤六、 教学过程（一）导入歌曲1 .师：同学们，五月有个很重要的节日就快到了？（学生答： 五一国际劳动节） 这是全世界

2、劳动人民的节日， 因为人们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家认识一下劳动的人们。 （课件 1）学生练习，正确演唱附点节奏。工人叔叔敲铁锤,叮叮.叮咚农民伯伯割稻子,嚓嚓 .嚓嚓司机叔叔开汽车, 嘀 嘀. 嘀 嘀小同学们在扫地, 刷 刷 . 刷 刷板书 ： X. 附点八分音符X X. X X（这一环节是根据教学的需要增加的一个内容， 主要是让学生看图片读歌谣， 认识劳动得人们， 感受到劳动者是光荣的。 并使学生在读儿歌的过程中不知不觉掌握附点节奏， 为新歌教学做铺垫。 ）2 . 今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅” ，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到澳大利亚去认识那里勤劳的人们、感

3、受那里的音乐。（二）感受歌曲1. 澳大利亚非常美丽，有辽阔的草原，是世界上绵羊最多的国家。 （课件展示2） 澳大利亚又叫骑在羊背上的国家， 因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。 剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。 （播放歌曲）2、听听唱唱（ 1 ） 、 小羊找家。 （旋律选择游戏）师：牧区不仅景色美，歌曲也这么动听。瞧：这里有几只小羊迷路了，我们帮它找找家吧。3） 方法：教师弹一句， 学生听后将 “小羊” 送回羊圈， 当“小羊 “全部找到家后， 再分析歌谱， 提出难点“ X. X ” “ X X ” 并进行练唱。2） 、 听辩乐句 师：小

4、朋友助人为乐帮助小羊找到了家， 听， 这儿有四位牧童正唱着歌感谢咱们呢，最先唱的是那位呢?（播放课件4）（方法：老师打乱顺序弹奏，学生听后用手势表示序号，然后全体视唱一遍，难点“ 1 2 ”要示范。 ）（音乐是听觉的艺术。一切的音乐实践活动都必须依赖于听觉。通过“小羊找家” 、一曲多练等方法既做听辨又做视唱，改变了教一句， 唱一句的做法， 发挥了学生的学习积极性。帮组学生掌握了学习中的难点， 轻松自然的学会了歌曲的旋律。 避免了枯燥的技能学习， 又充分发挥了音乐是听觉的艺术的特点。 ）（三）跟唱歌曲1 . 下面就请大家跟着琴，看着歌谱学唱歌曲。 （钢琴伴奏）2 .指导学生用“啦” 带唱歌曲旋律

5、。（四）练唱歌词1 . 现在老师来教唱歌词。2 .用听唱法练唱第一段；用接唱法练唱第二段；然后完整地唱一遍。3 .你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的？（学生回答，并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲录音唱一遍。1 ）师启发：歌曲中用了很多美丽的词语是什么？（关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福）2）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情呢？（学生分组讨论）4.人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在老师准备了剪羊毛的节奏，你会吗？（课件展示 5 x o |x o |x x |x o|）5.完整演唱歌曲、运用综合艺术表现手法表现歌曲1、带领学生创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。先引导学生分组讨论，自由选择打击乐器为歌曲伴奏；再分组演奏，要求集体评价，找出恰当的节奏为歌曲伴奏。2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。（此环节为本课教学最后一个环节， 在引导学生在感受歌曲情绪， 理解歌曲内容、 风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编 ,于创编中丰富学生在