幼儿园中班主题活动有趣的风精编版

1、幼儿园 中班主题活动 ：有趣的风主题由来：春天到了，一天，我带小朋友到户外去找春天，这是，迎面吹来一阵轻柔的春风。孩子们高兴极了，一名幼儿说： “春天的风好柔呀！”另一名幼儿说：“比冬天的风小好多。”“我喜欢夏天的风，吹在身上凉快极了！”就这样，孩子们争论了起来，主题活动有趣的风产生了。活动目标问题板块主题壁报区域游戏家园合作资源利用相关内容1、介绍风与幼儿：1、风的形成的墙1、在区域中投放1、请家长和幼儿1、在有风的日子我们日常生1、风从哪来的？面布置，幼儿把风了吸管、纸、风向一起带有关风的去户外。活的关系2、我们为什麽抓的形成过程通过标、小风车等等让图书。2、科学区有关风2、知道风与不住风

2、？画来表现出来。从幼儿通过玩来了2、和幼儿一起搜的科学玩具。人、大自然的3、地球上哪里有而使他们进一步解风的形成。集有关风的知识，3、中学的地理教关系风？的理解2、投放了一些实下载下来带到幼师。3、介绍风的2、从风的危害、物，让幼儿通过观儿园和其他小朋4、有关风的光盘。形成老师：风的用途、人们利察和实验了解风友进行分享。4、介绍风的1、风有什用处？用风三个方面进是看的见摸不着3、每天坚持听天特性2、利用风，我们行墙面的布置。的？了解人们可气预报，了解风5、知道我们可以做什么？3、有关风是如何以利用风做什向、风力。利用风可以3、风可以给我们形成的实验报告么？从而把实验做很多事情带来什麽样的危结果

3、写在表上。6、知道风也害？3、投放天气日志可以给我们表，请幼儿填写，带来灾难由此感受到风的7、知道天气变化。状况也受风的影响1主要活动：1、 讨论风2、 玩风车3、 小小风向标4、 台风来了5、 龙卷风活动一：讨论风活动目标：让幼儿知道风的基本特性。活动形式：集体活动准备：袋子、布、勺子、电扇设计意图1、让幼儿回忆以有的经验，以便小朋友之间相互交流，探讨的过程2、让幼儿根据自己的经验形成假设。3、培养幼儿对科学实验的兴趣。4、了解到风的特性。师幼互动教育反思1、教师：那天有小朋友问我，风是什么形在幼儿讨论的过程中，我发现，幼儿已有的生活状的、为什么总是抓不住风？请小朋友说说经验非常丰富，而这些

4、丰富的生活经验，一部分是幼你从书里看到了哪些知识， 从妈妈那里了解儿从书中学到的，而另一部分则是源于家长资源，因到了哪些知识，到底是怎么回事？此，家长这块有利的资源在我们进行教育活动时是不2、幼儿自由的讨论，发表自己的意见容忽视的。3、教师：今天老师请小朋友自己做一个实指导幼儿能够完整的表达自己的经验，对个别幼验，请小朋友利用袋子、布、勺子、电扇这儿进行用词上的指导。幼儿通过已有的生活经验，进些物品来抓住风， 请你们自己选择工具， 看行大胆推断。作为教师要充分的鼓励幼儿这些大胆的看谁最先能够抓住风？想法，这也是激发幼儿进行试验的一个因素。4、请幼儿自由讨论。幼儿自己试验的过程也是对刚才对实验结

5、果推断5、幼儿进行试验。请小朋友把自己做实验的一个验证的过程， 也是幼儿对实验结果理解的过程，的结果说一说。并说一说自己用的什么工这就需要教师及时的引导与指导。具？教室的小结是对实验结果的提炼，只有在幼儿理6、教师小结：风是无形的，是无法捕捉解的情况下，才可能理解试验的结果。的，只能用身体去感受。活动二：玩风车活动目标：了解风的表面张力活动形式：分组活动准备：风、纸盘子、剪刀、粗吸管、大头针、纸设计意图师幼互动1、通过自己动1、教师：今天，我们来做一个你们以前玩过的玩具手制作风车激风车。发幼儿试验的2、教师和幼儿一起制作纸风车、纸盘子的风车。兴趣。1） 小朋友把风车放在没有风的地方看一看风车动

6、了2、通过玩风吗？为什么？如果小朋友跑起来会是什么样的？车，了解到空2） 教师小结：空气流动产生了风。气流动产生了3、活动延伸：请小朋友回家后和妈妈爸爸做一个实验，风。分别用纸风车和纸盘子风车做试验，看一看哪个转的更3、使得科学实快？观察结果，并作记录。教育反思幼儿自己动手制作风车的过程，也是了解风形成的过程，因此，在科学活动中也可以加入美工活动的过程。鼓励幼儿自己做实验，可以将复杂的实验道理简单话，让幼儿更能够理解。和父母的交流及共同做实验，能增强幼儿的探究欲望和做实验的兴趣。活动延伸到家庭中，使得家园互动起来。2验有一定的延续性。同时激发家园互动似的活动。活动三：小小风向标活动目标：知道纪

7、录风向的方法，培养幼儿探究的欲望。活动形式：分组活动准备：一次性纸杯、吸管、橡皮泥等设计意图师幼互动1、通过自己动手制作风向标激发1、 教师：今天老师给小朋友带来了一幼儿试验的兴趣。次性口杯、吸管，教你们来做风向2、通过了解风向的记录方法，激标，好不好？发起幼儿了解风对天气的影响的2、 幼儿进行制作。兴趣。3、 请幼儿拿着自己做的风向标进行试3、发散幼儿思维，激发幼儿关注验，测试一下今天的风向。请幼儿天气的兴趣。回答。教师提问：为什么风向标志的方向一致，你们说的却不一样呢？4、 教师讲解风向的正确纪录方法。5、 教师提问：我们可以利用风向标做什么事情？哪里有真正的风向标？教育反思幼儿通过自己动

8、手制作风向标，了解到风向的原理，这也是让较为复杂的风原理简单化的一个方法。通过实验了解到风来自不同的方向。作为教师，通过第一次让幼儿自由纪录发现问题并提出问题，引发幼儿找出错误的兴趣，并激发幼儿学习正确纪录方法的兴趣。幼儿在现实生活中已经能够感受到了，通过提出最后的问题，激发起孩子们对风对天气的影响的浓厚的兴趣。更激发了孩子们研究的兴趣。活动四：台风来了活动目标：知道台风会给人们带来重大的危害。了解简单的自我保护知识。活动形式：分组活动准备：电脑、神气龟软件设计意图师幼互动1、请小朋友直接操作1、教师：老师给小朋友提供了神气龟软件，请小电脑，使得他们有感性朋友们通过操作电脑，在神气龟软件里找到

9、你想的认识，并自己得出结要的答案。果。2、幼儿操作电脑。2、让幼儿结合实际生3、幼儿相互介绍经验。活，想办法。4、请幼儿自己想一想还有其它可以自救的方法吗？教育反思鼓励幼儿大胆的运用电脑找到自己需要的知识。讨论是丰富幼儿经验，开阔幼儿思路的的一种方法， 孩子们通过互相讨论，学到了自己所不知道的知识，因此，适当的讨论活动可以更有效的巩固已有的知识经验。活动五：龙卷风活动目标：了解龙卷风与台风的区别。活动形式：集体活动准备：相关的影片、电扇四台设计意图师幼互动教育反思31、影片更直观的了解1、老师：今天我带来一部影片龙卷风请幼儿从中找一找幼儿通过观看影片对台风龙卷风与台风。龙卷风与台风的区别。与龙卷风有了一定的了解， 幼2、鼓励幼儿进行合理2、幼儿观赏影片，幼儿讨论得出结果。教师出示台风与龙卷儿的讨论虽然是感性的， 但为的猜想，并利用试验风的图片，对比进行外形观察，哪里不同？下一步的活动奠定了基础。验证自己的猜想。3、通过外形，幼儿和教师一起分析台风形成原因、以及龙卷幼儿通过实验， 验证了自己风的形成原因。原来的猜想， 由此，更激发了4、教师与幼儿共同进行台风与龙卷风形成原