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文档简介
1、1120各数的认识说课稿您现在正在阅读的11-20各数的认识说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!1120各数的认识说课稿一、说教材(1) 、教学内容:一年级数学上册第84-85 页的内容及相应的习题。(2) 、教材所处地位及作用“11-20 各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上,通过操作实践,观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识,并且为学习 20 以内的加、减法做好准备。本课分成三个层次进行教学:第一,是先创设一幅教师带学生过马路的情境图,让学生观察、数一数,图中有些什么?有多少?并且通过这个情境图向学生进行遵守交通规则和注意安全的教育。第二,是让
2、学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“ 11 -20 各数”的认识、组成、数的顺序及大小。第三,通过创设一系列的游戏情境,让学生巩固本节课的新知识。(3) 、教学重、难点教学目标:1、认识 11-20 各数,能正确数数、读数,知道这些是由 1个十和几个一组成,并掌握 20 以内的顺序、会比较数的大小。2、在日常生活中发现11-20 各数。3、能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,初步体会数学知识与日常生活紧密联系。教学重点:数11-20 各数的读法。教学难点:理解 11-20 各数的组成。二、说教法与学法1、创设学生熟悉的情境图,让学生通过
3、观察、数一数的学习方式去认识 11-20 各数。2、创设情境,让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“ 11 -20 各数”的读法、组成、数的顺序和大小。3、创设一系列的游戏情境,让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。三、教学过程:一、创设情境,导入新课师:小朋友们,请看一看这幅图,你都发现了什么?生 1:我发现了 1 位老师和 9 个学生一共10 个人。生 2:再接着数一共是19 人。生 3:我发现有14 棵树、 20 条斑马线。师:大家说得可真好,这幅中告诉我们过马路时一定要注意安全。(根据低年级儿童的年龄特点和心理特征,创设了学生生活中熟悉的情境, 激
4、发学生学习数学的兴趣,通过情境向学生进行安全教育。 )二、提供探索机会,经历学习过程1、操作、数数。师:大家看看老师有一把铅笔,猜一猜,有几支?生:自由猜测9、15、16、20师:小朋友猜了这么多,那到底谁猜的对呢?怎么办?生:数一数就知道了。师:好,我们数数看, 。生:1、2、10,师:好的,老师先把这10 支捆成 1 捆,那么再接着数下去。生:11、1220o(再把这10支捆成1捆)师:这里一共是 20 支,你猜对了吗?(台下一片欢呼声)师:现在你们能像老师刚才的样子,拿20 根小棒,同桌合作,一个摆一个数吗?(同桌合作,一个摆一个数)师:这些数是我们今天学习的新知识。 (揭示课题)师:大
5、家观察一下我们的教室,哪些事物是表示“ 11 -20 各数”的。(班上桌子的张数、男女生各有20人)2、摆小棒,读数。(教师直接出示 11 支铅笔)师:你们知道这表示多少?生: 快速且大声地回答11师:你们怎么这么快就看出来了,怎么看的呢?生: 大部分学生抢着举手 , 1 捆就是 10 根,再加旁边的 1根,就是 11 。师: 拿起 1 捆小棒 简单地说,几个十?生:1 个十。师: 再拿出 1 根小棒 几个一?生:1 个一。师:教师语速放慢1 个十和 1 个一合起来是 11。好,刚才老师讲的这句话,谁还会说? 指名复述这句话师:还有好多同学都会说,都想说,那同桌互相说吧? 同桌互说 师:刚才都
6、是老师摆小棒,现在小朋友能不能也用这种方法摆一个十几,同桌合作,一个摆一个说组成,有问题吗?生:没问题。 同桌合作后个别汇报师:你摆的小棒表示几?生 1: 17。师:好多小朋友都看不见你摆的,你能介绍一下你是怎么摆的吗?生 1:我是先拿1 捆,再加 7 根。师:也就是由几个十和几个一组成的?生 1:是由 1 个十和 7 个一组成的。生 2:我摆的是19,是由1 个十和 9 个一组成。 同桌之间根据各自所摆的数字互相猜数、评价3、数的顺序和大小。师:小朋友很聪明,能够看着小棒读出它们表示的数,现在看看尺子图, 把你认识的数字读出来好吗? (生顺数、 倒数、读单数、双数)师:尺子上的数字,越往右,
7、你发现什么?生:数字越来越大。师:老师看着尺上的数字,就能想出好多问题,比如, 15 前一个数是几?后面又是几生:它的前面是14 ,后面是 16 。师:比 16 多 1 是几?生: 17 。师: 19 比 20 少几?生:少1 个。师:谁能学老师的样子,看着尺上的数字给大家提问题,并且比我提得更好? 学生提问,其他倾听回答师: 好多小朋友还想提, 那同桌合作, 1 个提问, 1 个答。 同桌内交流 师:小朋友能否把尺上的数字记住,不用看尺子进行抢答。师: 13 比 14 少几? 19 前一个数是几? 2 个十是几? 抢答 三、学习应用,巩固新知。1、分组比赛,看哪组数得最好。A、从11数到20B、从7数到13C、19倒数到10D从11数到182、摆小棒的游戏。师出示数字卡片,一个摆一个读
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