“处天外遥看地球很小,居体内细察心域极宽”这是魏剖析_第1页
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文档简介

1、“慢性子”的改变沈士中心小学 王琴一年级的学生从幼儿园到一年级是一次很大的跨越，不能再自由散漫，任意撒娇，而要面临着各种班级的规章制度，不但要配合各科老师学习更多知识， 还要不断学着自觉遵守纪律， 懂得纪律的重要性。而一年级是学生行为习惯形成的重要时期，所以引导很重要。我班有一个女孩子，在我慢慢的引导中，改变了不少。因为她动作慢到无法形容，所以我就叫她“慢性子”。记得刚担任这个班的班主任时， 根据身高， 她坐在了教室的第一个。每天上课， 她总是会傻傻地盯着我看，看上去一副听得很认真的样子，我也就没理会她。到了作业课，才发现她做作业的动作慢得是如此惊人。 别的小朋友半节课就能把一课生字写完， 她

2、竟然一节课就写了二、三个字， 所以接下来每天的作业她是根本不可能完成的。而她更怪异的是， 几乎不太说话， 好像把每个人都当作自己的敌人一样，也不会主动和小朋友玩。面对这样一个怪异的“慢性子”，我无计可施， 最后只能选择每天放学让她呆在我的办公室， 补做当天没有完成的作业。可她每次即使在办公室，只要稍微有一点声音，她就停下来东看看西瞧瞧，一动不动地盯着说话的那个人，每次都要我提醒，最多一次十分钟可以提醒她五次。 起初也对她发过脾气， 可发了几次一点效果也没有， 她似懂非懂只是朝你看看， 到后来也就懒得对她发脾气了。让她直接站在我边上做，而我一有空就会教教她，时不时看看她做作业，对她说话的态度也很

3、温和，即使面对她的不作答，也没有板起脸来。我想， 既然“硬”的不行， 那就让她尝试一下 “软”的吧！一个学期下来， 我发现她对我的态度还是改变了， 有时我特意在课堂上表扬她，她还会露出舒心的笑容。有一天上课，她竟然高高举起了小手， 而且回答问题的声音特别响亮。 现在每天放学她还是会留在我身边做作业， 只是速度比以前快多了。 她终于变了， 虽然还不能和 “慢性子”完全脱离关系，但是终于和“慢性子”稍微拉开了点距离，而我相信，她会和我越走越近的。对于一年级的孩子，要用更多的耐心去改变他们，教育本身就是一个慢的过程，慢的艺术，我们不能急于求成，对于“慢性子”，就更加需要这种艺术了。孩子如此闭塞自己，是因为自卑，对自己缺乏信心。而教师，是让她重新认识自己， 恢复自信的重要力量， 虽然改变他们的过

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