叙事要详略得当

1、课堂教学设计课题名称: 叙事要详略得当 备课教师: 赵利珍 合作者: 学校: 乌加河学校 授课年级班: 八年级140 授课时间: 2016 年 10 月15 课题叙事要详略得当课时2教学目标1、了解什么是详写和略写，以及详写和略写的关系。2、明确详写与文章中心的关系能够在写人叙事性文章中做到详略得当。3、认识作文与做人的关系懂得在日常生活中分清主次关系。教学重难点1、写文章做到有详有略、详略得当。2、作文中如何确定详略。课前准 备1、 复习背影、阿长与山海经、老王2、阅读课本85、86、87页教学策略运用示例法和讨论法。课堂教学过程设计教学环节教师活动学生活动导入一、设置氛围，导入新课 我们刚

2、学过阿长与山海经已经了解到，作者在叙述阿长的六件事中详细叙述了买山海经一件事，而对其他五件事略写，我们今天就学习叙事详略得当学习新知一、牢记一种意识什么要详写，什么要略写呢？明确：详写是指对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得充分。略写是指对不是直接表现中心的材料少用笔墨，进行概括式的简略叙述。原则是要有中心意识，根据文章中心确定详略。我们要牢记一个意识：中心意识。（板书）二、了解两种毛病先后呈现两篇病文：附件一互动在那桃子成熟的季节（只呈现病文，学生针对病文评价。）附件二升格在那桃子成熟的季节（学生读病文，探讨病因；然后出示修改后的学生习作片段，形成鲜明的对比，让学生直

3、观地认识详略的安排方法。）在活动过程中，学生交流，讨论，教师点拨，总结归纳，随机板书，教师以鼓励性的点评为主，激发学生的学习热情。明确：互动在那桃子成熟的季节病因：面面俱到本文中心基本明确，真实地描写了一段童年顽皮的故事。但这篇文章也有些地方需要改进：首先，详略不太得当。这篇文章，偷桃前的侦察、偷桃时的惊险刺激慌张无疑要详写，偷桃后的处罚则略写，而文章却平均用墨，主次不明。其次，表现手法单一，平铺直叙，没能把童年趣味表现出来。例如偷桃时的神情、动作、心理等都缺少细腻的描绘。再次，语言不够流畅精练，段内语句之间连贯性不够，故事叙述得较平淡。总之，详写要做到浓墨重彩，生动具体；略写要做到淡笔勾勒，

4、概括精练。只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才眉目清楚，中心突出。升格在那桃子成熟的季节病因：主次颠倒本文内容详略方面处理不太得当，偷桃是本文的重点，应该详写。但我的描写却像蜻蜓点水，语言干瘪，没能把童年孩子的调皮、活泼写出来。通过老师的指导，我发现写记叙文，首先要有真实的、细腻的感受；另外还要有细节描写，例如动作、神态、语言等描写，这样，才能使文章生动活泼起来。另外，我的语言不太简洁，以后要加强朗读，增加语感。三、掌握三种方法回顾课文，总结详略安排的方法。1.探讨方法一：回顾背影的详写片段，说说详写了什么事情？怎样描写这个过程？我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边

5、，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。明确：外貌描写细致，尤其是运用连续的动词，准确生动，将父亲买橘的过程拉长，镜头放慢，显得真实而富有深情，使“我”感动，表现了父爱的深沉、细腻。归纳：特写法把过程放慢、把镜头放大、把感情写细。2.探讨方法二：信客中写了两位信客的事情，哪两位呢？谁详谁略？为什么要写老信客？明确：老信客的痛苦过往（略）年轻信客的艰辛历程（详）写老信客的事情，表现信客职业的特点：诚信，还为了衬托年轻信客从事这个职业的艰难和凶险。归纳：衬托

6、法以绿叶衬红花，让主题更突出。3. 探讨方法三：鲁迅的阿长与山海经，围绕阿长写了哪几件事呢？哪件事是重点？为什么要重点突出这件事呢？明确：说话切切察察；睡觉摆成“大”字型；令人厌恶的种种规矩；讲长毛的故事；为“我”买山海经（详）；详写第五件事，突出作者对阿长深深的怀念与感激，这是文章的主题，是中心，也是作者写作的目的。归纳：枝干法分清枝和干，详略自得当。 小结：根据板书强调所讲内容：1.牢记一个意识：中心意识2.了解了两个毛病：主次颠倒、面面俱到3.掌握了三种方法：特写法、衬托法、枝干法。补充：文章的略写部分，可以一笔带过，可以概括叙述，可以简略描述。四、课堂总结特写镜头要写细、写人分清叶和花

7、、记事区别干和枝、突出重点分主次、详略得当成文章、浓妆淡抹总相宜愿同学们树立中心意识，安排好文章的详略，写出最新最美的文章。五、：写作训练作文题目 以“在双休日里”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）记叙有详有略，详略得当 （2）中心明确，内容具体 （3）不少于600字面对这道开放性的题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。1、紧扣话题，选取材料。（选材）2、围绕材料，明确中心。（立意）3、取一个吸引人的标题。（题目） 思路点拨选材立意：这道题规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己还是他人，所写的对象是学校生活、家庭生活，

8、还是社会生活，题目中未作限定，其实均可。当然，多数学生首先考虑的可能是自己在双休日里的生活。不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定，根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。写作本题，切忌平庸。不要流水账般地记叙双休日的生活内容。如何写出新意，应好好构思。很多同学从自己的生活中选取了丰富多彩的材料。大致可分为如下几类：娱乐类：如乒乓球、篮球pk，钓鱼，捉蝴蝶，下棋；劳动类：如包饺子，剥黄豆，摘花生，赶麻雀等；休闲类：如在理发店拉头发，逛街买衣服；实践类：如做实验，“下海”摆地摊；亲情类：如父母关心我的学习等；偶发类：如假钞的教训，参加“金钥匙”竞赛等；童趣类

9、：如邻家群童的小小纠纷；宠物类：如老猫的母爱，寻找小狗球球等等。语言表达：因为是叙事的文章，表达方式决定了以叙述、描写为主，适当议论和抒情。力求能鲜活的语言表情达意。学生看书，了解概念。学生读片段、交流细写的方法。学生交流、讨论，了解写几个人的事情如何安排详略。（学生交流，或指名回答，或集体回答，了解写几件事安排详略的方法。）板书设计叙事要详略得当 一种意识：中心意识 两种毛病：主次颠倒 面面俱到三种方法：特写法 衬托法 枝干法:下水作文乡村晨曲这是我此次旅行中在乡下度过的第一个早晨。门前有我熟悉的空地、花园、茂密的果树我的视线越过了它们，停留在远处的田野上。这是初秋的金色的田野，田野上淡淡地

10、笼了一层蓝紫色的雾，显得很恬静。我走进清晨有些慵懒的阳光里，眼前一片淡金色。原来是桂花开了，浓郁的香味把整个院子都包裹了起来。 家里的小狗兴冲冲地跟来了，爪子上还粘着露水，蹦跳着奔到了我面前，忽然想起了什么似的，不好意思地舔了舔爪子。我不禁要为它可爱的举动微笑了！离早饭还有一段时间。我沿着小路漫无目的地走着，公鸡不厌其烦地叫着，一只白色水鸟掠过河面，某个角落里，喜鹊突然惊叫一声，路边的花开了，花瓣上残留着几颗清凉硕大的露珠一切都昭示着清晨的活力。并且到处都有使我惊喜的景象：河边，一条小鱼浮出了水面；树上，发现有一只小巧的、棕褐色的鸟巢；路旁，一户人家晒的玉米粒在阳光下闪耀着金色的喜悦的光芒；青

11、色的，饱满的，手一捏就裂开的凤仙花种子。这应该是城市里最美丽的景象。已收割的和未收割的稻田，是奔放热情的金黄色，也许在一般人看来没有韵味，但在我看来，它就像凡高笔下狂野质朴的油画，它们是美丽的，真实的，彰显着乡村独有的颜色。瞬间，我有了发自内心的幸福感。这个宝贵的清晨，被我尽情地享受了。 快乐原来如此简单。教学反思互动平台在那桃子成熟的季节【题目新颖，仿歌曲名，给人一种美感，充满诗意。】那是一个桃子成熟的季节。我们村里有一户人家有好多棵桃树，而且都栽在一条乡间小路旁边。（此处可以详写“我”路过桃林时的垂涎欲滴的心理，为下文写偷桃作铺垫。）【交代时间、地点，为下文偷桃埋下伏笔，同时点题。】有一个

12、双休日，我和伙伴们写完了作业，就玩起了老鹰捉小鸡的游戏，很快就累得大汗淋漓，于是就在一棵大树下休息。大家说着笑着，但不久就觉得无聊了。休息够了，还有什么可以玩呢，大家议论纷纷。突然，我想出了一个歪点子：要不“偷桃”。我把这个想法与小伙伴们商议，他们连想都没想，拼命地点头表示同意。于是“TT”（偷桃）行动就开始了。（偷桃的原因太详细，要略写。）【偷桃是本文重点，应该详写。】我们先派一个人去看看（改为“侦察”）有没有人在家。（侦察时的神态和心理可以详写。）他轻轻地喊了一声：“没人，快来啊。”我们钻到桃林中间，开始摘桃子。我们什么都不管（改为“懂”），无论桃子是好是坏，是熟是生，（加“一并摘下来”）

13、一个劲地往往下摘。手上放不下了，唉！都怪走得太急了，连个袋子都没带，怎么办呢？我们就（改为“只好”）用衣服把桃子兜起来。（怎样兜的可以详写。）一刻钟不到，半片桃林就被我们一扫而空了。【动作描写形象生动地表现了孩子的“贪婪”、不懂事。】不好，女主人来了。她刚到门口就发现了我们这一群偷桃者，她一边骂着一边朝桃林跑来。我们赶紧跑出来（改为“跳下树，逃出桃林”）。谁知，一个小伙伴跌了个跟头，桃子撒了一地。女主人还在赶（改为“追”）我们，怎么办呢？狂跑呗。又是一个桃子成熟的季节，再次走在那条乡间小路上，回忆起那段故事，就不禁会微微一笑。但是那段故事将成为我永远的记（改为“回”）忆，它将伴随我度过每一个桃

14、子成熟的季节。【结尾再次点题，首尾呼应。】升格示例在那桃子成熟的季节那是一个桃子成熟的季节。我们村里有一户人家有好多棵桃树，都栽在一条乡间小路旁边。每每走在那条路上，我就自然而然地往桃林中探头，那红红的圆圆的桃子个个向我抛来媚眼，让我心旌摇荡。有一个双休日，我和伙伴们写完了作业，觉得无聊，就决定找点事情干。突然，一个个鲜嫩的桃子浮现在我眼前，我不禁垂涎欲滴。于是一个“点子”形成了：偷桃。我立即把这个想法告诉伙伴。于是，“TT”（偷桃）行动就开始了。我们装模作样闲逛在桃林旁边的小路上，先派了一个机灵的男孩去侦查有没有人在家。他偷偷地走到那户人家院门口，朝门缝里看了一会。然后，他得意地向我们招了招手，仿佛自己是一位了不起的侦察英雄。我们便一窝蜂地钻到桃林中间，开始摘桃子。我们那时什么都不懂，无论桃子是好是坏，是熟是生，一个劲地往下摘，很快手上放不下了。唉，都怪走得太急了，连个袋子都没带，怎么办呢？咦，不如把桃子放在衣兜里，我把衣服左右的衣角抓在左手，右手继续摘桃，果然很有效。伙伴们也纷纷效仿。大家笑着摘着，不到一刻钟，半片桃林就被我们一扫而空了。不好，女主人来了。她刚到门口就发现了我们这一群偷桃者，她立即一边骂着一边朝桃林跑来。我们赶紧跳下