[语文教案]三年级语文上册《新年礼物》教学设计-教学教案

1、语文教案三年级语文上册新年礼物 教学设计一教学教案教学目标1 .学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。2 .读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。3 .有感情地朗读课文。教学重点、难点1 . 了解作者运用民泽的运用语句表达内容的方法。2 .理解“她是用最美好的心灵，在做着送给老师的礼物 哇！ ”与“弟弟送给不算老师的算不上什么礼物，其实是最好的贺礼 一颗真诚的心！ ”这两句话的意思。教学时间一课时教学过程（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。（二）指名看拼音，读词语，检查自学。（三）指名读课文，纠正读音。1 .指名按自然段读课文。2 .纠正读音。“商量”的“量”在课文中应读轻声“li

2、ang”，“粘补”的 “粘”在课文里应读“zhln”。（四）质疑、设疑、解疑。3 .读题质疑。（1）谁送予谁的新年礼物？（2）要送一件什么样的新年礼物？（3）为什么要寄新年礼物这样的新年礼物？4 .教师引导学生借助倚靠课后思考练习设疑，初读课文，了 解课文内容。5 .指名回答问题，解疑。教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。送给 的新年礼物。弟弟把 作为新年礼物送给老师。这礼物代表了弟弟无党派人士送给老师的（五）借助课后思考练习读懂课文内容。1. “弟弟”他们小队商量要老师什么样的礼物？（1）指名读第1自然段。（2）让学生思考后分点回答。他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样

3、有意义呢？ 一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋制做；三是不 能花钱买。（3） “弟弟”要送给老师的礼物是什么？一个认真书写的白周峰。让学生读第5自然段，从文中标画出与有关句子。（4）指名读句子。“这是我送给老师的洛佐韦韦谢列。”（5）课堂讨论：“弟弟”是在什么强调指出情况下说这句话 的？学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居 小苇撕破了他的作业本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气 得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之 前，“弟弟”对谁也不是说这件事，因为这是他们小队同学悄悄悄悄 的商量的。从“悄悄” 一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，

4、秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。 这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对 送给老师十分关心这件新年礼物非常重视，十分珍惜。（6）教师可引导学生再读第6、7自然段。思考：从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的新年礼物非常珍惜？ 边读边标画出有关句子。（7）指名读句子。“这一阵子弟弟做作业之前，总是把桌子收拾得干干净净， 擦了又擦，做算术总要在草稿纸上用上演算好了，才誉在作业本上”。这段话作者从出版者两个方面写出“弟弟”非常认真地制做 这份特殊的“新年礼物”。一是做后前把桌子擦了又擦；二是先在草 稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”不辱使命是在用实

5、际行动 向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因 为“弟弟”这样认真，所以他以前的作业本“又平整又干净”，字写 得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。（8） “弟弟”以前的抢筑什么样？让学生联系上文，读第2自然段，展开讨论。“弟弟”原来 的作业写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提醒，爸爸 教训就是“改不了”。（9）对比讨论：“弟弟”为什么会有这么大的的变化？出示句子让学生词组选择正确答案：“弟弟”长大了，所以作业就写好了。“弟弟”想得到指导老师家长的表扬。“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一 颗真诚的心。（六）读懂重点句，理解内容。1.出示句子：“弟弟”送给老师的要说同学什么礼物，其实是最好的贺礼一颗真诚的心！”2 .讨论：（1）“真诚”是什么意思、？ “弟弟”送给老师的要说同学什 么礼物，为什么又是“最好的礼物” ？（2） “真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生，送给老师一 份用心书写的作业，其实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学 习不专心，做作业不认真，老师提醒，爸爸批评他都改不了，现在 “弟弟”用实际行动改正了其优点，进步了。这份礼物寄托着老师那 份的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点 是非常可贵