[影子]让影子“飞”

1、让影子“飞”镜头一：老师，我的影子会飞！连续的阴雨与雾霞天气之后，太阳终于露出了难得一见的“灿烂”笑脸。在户外游戏时间，孩子们格外兴奋，一个个像小鸟一样冲出活动室。他们有的开起了 “小 飞机”，有的玩起了跳绳，还有的人玩起了 “包剪锤”游戏突然，一个正在飞跑的小朋友大声喊叫起来：“哇，我的影子飞起来了！ ”大家循声望去， 只见随着辉辉的奔跑，他身旁的影子也快速地飞舞起来。辉辉对自己的发现非常开心，接着，他一会儿学靖蜓、蝴蝶上下舞蹈，一会开着“飞机” 上下翻飞“哎呀，我的影子也会飞！”有人跟着惊呼起来。“看我，我的影子跟我玩包剪锤的游戏呢！”“我也是，我的影子还跟我一起跳绳呢！”孩子们跟着辉辉寻

2、找起自己的影子来，户外游戏活动瞬间演变成了找影子游戏。兴趣是引发和支持幼儿学习的最好动力，何不趁机引领幼儿深入探索和发现影子的秘密 呢？于是，我改变了计划。“请小朋友再看看周围还有哪些地方能找到影子？ ”我引导幼儿继续探索与发现。“我看见房子有影子！”“大树有影子！”“我还看到了滑滑梯的影子！”“你们发现许多物体都有影子，再仔细看看，影子是怎么样的？还有什么发现？ "我继 续追问。“老师，怎么所有的影子都朝一个方向斜呢？ ”“你观察得真仔细！ ”我赞许道。“老师，我发现琪琪没有影子，好奇怪！”眼尖的翔翔突然发现了一个有趣的现象。“为什么很多东西都有影子，而琪琪却没有影子？请你们仔细观

3、察、思考一下！”“她站在房子旁边，那里正好有一个房子的影子。”还是翔翔观察得仔细。“对，是楼房的影子挡住了琪琪的影子，所以看不见了！”我继续追问：“那你们有什么办法也让自己的影子消失呢？ ”这个问题一下难住了孩子们。“躲到树下应该看不到自己的影子吧？ ”翔翔边说边迅速跑到大树底下。“看，我的头、 身体的影子真的被树叶挡住了一些，一会儿有，一会儿又看不见了！”“我也去试一试！ ”孩子们争先恐后地跑到大树下、楼房边、大型玩具旁验证起来，“看， 我的头被房顶挡住了！ ”“我看不到自己的影子了！”孩子们大声讲述着自己的发现。下午，又有孩子惊喜地发现影子的方位发生了变化，还有的孩子观察到了 “物体的影子

4、 的方向与太阳照射的方向是相反的”这一重大发现教师的话：大班幼儿对周围的事物有着强烈的好奇心和探索欲望，他们总是在不断的探 究中发现问题，并尝试解决问题。在探索影子的过程中，孩子们自主观察、发现，并积极操 作、验证，从而建构了 “影子的形成和消失”“影子的方位变化”等科学经验，感知了太阳光 和影子的关系。他们用自己感兴趣的方法探寻着奇妙的世界，体验着发现的快乐。镜头二：我的影子和我一样高吗？午餐前，孩子们来到户外游戏。“老师，我的影子好像比我的身高要短一些。”辉辉忽然发现了一个有趣的现象。“我也是，影子比我的身高矮！”影子和人的身高到底是一样长，还是有时比身高长、有时比身高短？这是一个值得深入

5、 探讨的、有价值的问题。我决定抓住这个契机，引发幼儿继续深入地探索与发现。“影子和我们的身体一样高吗？ "我把问题抛给孩子们。“怎么才能知道影子比我们的身体高还是矮？ ”“我们量一量影子到底有多长不就知道了吗？ ”“好主意！ ”孩子们兴奋地跳了起来。“可是影子会动啊！怎么才能量得准确呢？ ”有孩子提出疑问。“老师，给我一支粉笔，我和翔翔合作，先请翔翔把我的影子画下来，等会儿再用尺子 量，这样量肯定准确！”“真是个好办法！"我不禁由衷地赞道。于是，翔翔将辉辉的影子沿着轮廓先画了下来。其他孩子也纷纷效仿，三三两两地合作。 不一会儿，满操场留下了孩子们的一个个影子。先画好的孩子拿

6、起尺子量起来。“老师，我也要尺子J有小朋友提出了要求。“可是我们只有一把尺子，想想还可以用我们身边的哪些材料来测量呢？ "我趁热打铁 引发孩子讨论。“我有绳子，可以用绳子量！”“对，我们用枳木量过桌子的长度，也可以用积木接起来量影子的长度！”“还可以用脚步数一数“还可以用我的手掌量！”孩子们你一言我一语，思绪的大门仿佛一下被撞开，他们迁移着已有的经验，不时冒出 新奇的想法！于是，我鼓励孩子们寻找身边的自然材料，用自己喜欢的方法去测量和记录， 并将大家的记录表展示在科学区通过这次午餐前的测量与比较，孩子们亲身验证了影子比自己的身高要短一些的现象。“不对呀，有一天晚上，我和爸爸在路上发现

7、我和爸爸的影子拉得很长很长，要比我高 好多。”翔翔提出了疑问。“有时影子好像也会和我一样高还有孩子提出了不同意见。“为什么影子有的时候会变长，有的时候又会变短呢？ 一天中到底什么时候影子比人的 身高长，什么时候比人的身高短，什么时候又是一样的呢？请你们把这些问题制成表格，回 家后和爸爸妈妈一起分不同的时间段进行测量并记录下来。我们下次来交流好不好？ ”顺应 孩子们的问题，我提出了继续观察与记录的任务。通过一段时间的观察、记录与交流，孩子们发现了影子不是一成不变的，它在一天中的 不同时段都会有变化，早晨、傍晚时段影子最长，中午时段影子最短。之后，我还在班级里 创设了光和影的探索区域和手影游戏区教

8、师的话：顺应孩子的想法和意愿，鼓励孩子提出疑问，教师从中提取有价值的信息， 引导孩子们在探索中发现，在发现中质疑，又通过实践得以验证，这种求真务实的学习态度 会为幼儿的终生学习奠定良好的基础。镜头三：玄武门有多高？结合即将开展的主题活动“我爱南京的城门城墙”，在一个阳光灿烂的周末，教师、家长 和孩子们带着收集的各种材料来到南京玄武门，他们以家庭为单位，用竹竿、氢气球、鱼竿、 绳子等多种自然材料测量玄武门的高度。测量中，瑶瑶举着调查表，兴奋地跑来告诉我：“老师，我和爸爸算出玄武门有多高了！”“你们是怎么量出来的？ "我问道。“你和爸爸是怎么想到用这个方法的？ "我问道。“我经常和爸爸一起玩踩影子游戏，还用影子的高度算过大树、我家楼房的高度呢。所 以，今天我和爸爸又用这个方法算出了玄武门的高度！”“真聪明！”旁边的家长和孩子情不自禁地发出赞叹声！教师的话：将尝试过的“影子测量”迁移运用于推算南京玄武门城墙的高度，真正体现