美术课标填空题及答案

1、美术新课程标准填空题1、美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美 趣味，丰富人类的精神和物质世界。2、美术课程以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀的中华 文化，力求体现素质教育的要求。3、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校 进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课 程。4、美术课程总目标按“知识与技能”过程与方法”情感、态度”和“价值观”三个维度设定。5、美术课程分目标从“造型表现” “设计应用” “欣赏评 述”和“综合探索”四个学习领域设定。6、 美术课程各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点 三部分组成。7、 美术课程资源主要包括学校

2、资源、自然资源、社会资源和网 _ 络资源。8、美术课程分目标从“造型表现” “设计应用” “欣赏评述” 和“综合 探索”四个学习领域设定。9、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础,注 重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。10、美术课程凸显视觉性,具有实践性,追求人文性,强调愉愧 性。11、 美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方 法的改革。12、美术课程坚持面向全体学生的教学观,尊重每一个学生学习 美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，力争让 每一个学生学有所获。13、 美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网 络资源。1

3、4、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视 教师的教也重视学生的学要确立学牛主体的地位。15、在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性探究性学习， 加强美术与其他学科的联系,与现实社会的联系。16、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以探究性学习方法进行 自主学习 和合作交流。17、中学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程。它对于陶冶情操，提高 美术文化素养 ，培养创新精神和实践能 力，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作瓦一18、美术教学原则有 审美性原则,直观性原则理论与 实践相结合原则,启发性原则,因材施教等原则。19 ”造型,表现”学习领域是指运用多种

4、媒材和手段，表达情感 和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。20 “设计 应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定 的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境， 培养设计意识和实践能力的学习领域。”21欣赏与评述领域是指学生对自然美、美术作品和美术现象等视 觉世界进行观察描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的 学习领域。22 “综合探索”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探 究、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。23美术应注重对学生 逑差 能力的培养。在教学中应当遵循 强 差的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想/ 进行

5、比较。万加强教学中师生的双边关系，要确立学生的 主体地位,应提 倡师生间的情感交流和 平等 关系。25教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、 体验、表现以及收集资料等学习方法,进行 1主 学习与合作交流。26、学生通过建立美术学习 JK 提高美术学习的主动性。27课程基本理念 面向全体学生 激发学生学习兴趣 关注文化与生活 注重创新精神28课程设计思路： 以美术学习活动方式分学习领域、加强综合 性和探究性；根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和 学习活动;在保证基本规定性的同时、给予教师教学更大的空间29 “设计 应用”领域中“设计”的含义既包括现代设计的学习领 域，也包

6、括传统工艺的思想、制作与方法。30 ”造型一表现”学习领域目标：有意图地运用线条、形状、色 _ 彩、肌理：空间和明暗等造型元素以及形式原理,选择传统媒介和 新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思 想与情感。31 ”设计一应用”学习领域目标：了解设计的主要门类和基础知 识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形 式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善 环境与生活，表达设计意图，评进他人的设计和工艺作品，形成初 步的设计意识。32 ”欣赏一评述”学习领域目标：欣赏不同时代和文化的美术作 品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等

7、方 式，认识美术的不同门类及表现形式，析人夹受彷产？对启 作品和美术现象进行简短评谜，表达感受和见解。33 ”综合一探索”学习领域目标：结合 79年段其他学科的知识、 技能，用多种美术媒材、方法和形式进行记录、规划、创作、表演 与展示、了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环 境7统文化、多元文化之间的关系。34造型表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现， 大胆创造,外化自己的情感和认识。35 “设计 应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创 童，又关注活动的功能和目的。36 ”欣赏评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式， 内化知识，形成审美心理结构。3

8、7新课程标准是的制定部门是教育部38新课程标准把美术学科定性为文化性学科39对义务教育阶段美术课程的开课要求是必修科目40美术学科最能培养学生审美体验的方面是视觉 一41美术课程教学评价的主要目标是促进学生发展42美术课程是学校进行美直跑主要途洛43学习美术的基本动力是兴趣44义务教育阶段美术学习共分为4_个领域45义务教育阶段美术学科共分4_个学段？46教育的直接目标是培养适应（社会发展）需要的人。47我国基础教育在过去一段时间过于偏重（基础知识）和（基本技能），忽略了情感、态度、价值观和能力的培养。48我国基础教育在过去一段时间过于偏重基础知识和基本技能， 翻各了（情感）、（态度）、（价值

9、观）和（能力）的培养。49美术课程改革是要改变课程过于强调学科本位、门类过多缺乏 整合的现状，使课程结构具有（均衡性、）（综合性）和（选择性）50改变过分强调的甄别与选拔功能，发挥评价促进（学生）发展、 （教师）提高和改进（教学实践）的功能。51改变过分强调的（甄别）与（选拔）功能，发挥评价促进学生 发展、教师提高和改进教学实践的功能。52新课程改革是要改变课程管理过于集中的状况，实行（国家）、 （地方）、（学校）三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生 的造就性和适应。53课程改革的目的：体现（素质教育）的要求，以美术学习活动 方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的（综合性）性和（探索性）性，注重美术课程与（学生生活经验）的联系。54思维又可以分为（发散思维）思维和（收敛思维）思维两种类 型，美术活动主动是（发散思维）思维活动。55艺术至高价值在于（创造），艺术教育的至高价值无疑是培养 具有（创造性）的人。56人的行为大体上分为两种，一种是（情趣性）行为，一种是 （意志性）行为。义务教育阶段的美术教育应更多的调动学生的 （情趣性）行为。57 （学生的发展）是教育的最终目标，为促进（学生发展）而进 行评价。就是教育的过程与教育的目标的统一。58新的美术课程标准对美术的学习内容是以四个领域来划分的，