组织行为学第2阶段测试题

1、江南大学现代远程教豫二阶段测试卷考试科目：100分）时间：90分钟层次:身份证号：得分：学习中心（教学点） 批次：专业： 学号：一、单项选择题 （本题共10小题，每小题2分，共20分）1 组织行为研究的三个层次一一个体、群体和组织都涉及（）问题。A、2、人性B、社会C资源不稳定环境中，组织管埋承诺的重要性是（）。D、道德A、上升的B、/、变的G卜降的D、都可能3、(通过改变人们的自我感觉、自我认识来改变和调整人的行为的理论也称认知理论， ）理论，说明和分析人们行为活动因果关系。即A、4、领导B、归因C双因素强化理论是美国心理学家（）提出的。D、群体活动A、斯金纳B、麦克利兰C波特D、5、研究表

2、明（）人组成的中等规模的群体决策最有效，能提出更为正确的决策意见。A、6、2-5B、4-5C 8-9组织环境中最主要的资源是（）资源。D、5-11A、人力B、资金C文化D、领导7、对需要信息加工的复杂工作来说，较高的总体智力水平和（ 保证。）能力是成功胜任的必要A、8、体力B、言语C心理职业承诺和组织承诺（）是一致的。D、实践A、9、永远B、有时G不可能一般情况下，安排（）的人开展突击性、开拓性的工作。D、基本A、多血汁B、粘液质C胆汁质D、抑郁质10、一个社会共同关于人为什么存在的假设，属于文化层次中的（）。A、核心文化B、中层文化C表层文化D、全部文化二、多项选择题 （本题共6小题，每小题

3、3分，共18分。多选、少选、错选均不得分。）cheng1、按研究目标，可以把”组织行为学”的研究分为（）。A、描述性研究已因果性研究C、预测性研究D、目标性研究E、可控制研究2、一个人对于客观世界的观察、认知和理解，是与个人的（）等密切相关的。A、文化背景B、知识结构G社会地位D自身能力E、社会资本3、构成性格特征可以依据性格的（）特征这几方面来划分。A、知觉B、态度G情绪D意志E、理智4、企业的团队情商主要取决于（）的情商水平。A、群体B、企业特质G下层D领导者E、个体5、创造力资本包括（）这些方面。A、学习氛围B B、创新精神G组织目标D进取精神E、变革精神6、提高跨文化沟通能力必须坚持（

4、）几项原则。A、组织目标 B、假设差异G重视描述D文化移情E、工作假设三、判断题（本题共10小题，每小题2分，共20分。你认为对的打，错的“X”， 不需要改错。）1、（）组织承诺与员工离职密切相关。2、（）兴趣是人类探索知识、追求真理的重要外部动力。3、（）对他人的资源控制或影响能力不是权力。4、（）成就需要与权力需要实质上是一回事。5、（）认知失调理论中个体认为如果他们觉得这种不协调是不可控结果，其没有选择余地时，是可能改变态度的。6、（）人格对个体心理特征与行为模式的理解和把握起着并不重要的作用。7、（）马斯洛需要层次理论有其科学性的一面，在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。8

5、、（）科学表明人的能力发展虽有早晚差异，但对大多数人而言存在创造与成就的最佳年龄段。9、（）有关研究认为成功团队应该由相同性格的人承担不同角色而组成。10、（）心理素质是形成独特领导风格的决定性因素，也是选择领导者的重要标准。四、名词解释（本题共5小题，每小题2分，共10分）1、人格：2、敏感化：3、磋商团队：cheng4、人际知觉：5、管理跨度：五、简答题（本题共2小题，每小题10分，共20分）1、简述强化理论的主要形式及其实际应用。2、如何理解领导者是组织文化的缔造者、倡导者和管理者。六、论述题（本题共1小题，共12分）1、一个国家的价值导向对本国发展有何影响？以我国的现代化建设为例进行分

6、析。附：参考答案：一、单项选择题（本题共 10小题，每小题2分，共20分）1、D2、C3、B4、A5、D6、A7、B8、B9、C10、A二、多项选择题（本题共 6小题，每小题3分，共18分。多选、少选、错选均不得分。）1、ABC2、ABCD3、BCDE4、ADE5、ABDE6、BCDE三、判断题（本题共 10小题，每小题2分，共20分。你认为对的打，错的“X”，不 需要改错。）1、，2、X3、X4、X5、X6、X7、，8、，9、X10、V四、名词解释（本题共 5小题，每小题2分，共10分）1人格：指的是个体整个心理系统成长和发展的动力概念，它不是把人看作多个不同的部分，而是把人看做一个综合的比部分之和大得多的整体。2、敏感化：在某些因素影响下，感受性暂时提高的现象称为敏感化。3、磋商团队：它由拥有较高技能的人组成，共同参与专门的活动，每个人的作用都有明确的界定。4、人际知觉：指人与人之间关系的直觉，它主要以人的交际行为为觉知对象，对人们交往中的 动作、表情、态度、言语、礼节等进行感知。5、管理跨度：一个领导者直接指挥下级的数目。cheng五、简答题（本题共 2小题，每小题10分，共20分）1、答：（1）正强化、负强化、自然消退与惩罚。（2）不同的对象采用不同的强化措施；小步子前进、分段设立目标；及时反馈；正激励为主、负激励为辅。