电气工程及自动化文献综述

1、中国地质大学长城学院本科毕业设计文献综述学 院工程技术学院学生姓名 郭建阳专 业电气工程及其自动化学 号 0431301272017年3月1日电工电子实验室设备维护与资料整理（6-2）文献综述1 .前言学校实验室是在校生接触实践的基础设施。一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是 并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断 发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此 同步，人的认识能力也就不断地改善和提高！马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用, 认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反

2、作用主要表现在认识和理论对实践具有指 导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进 行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的 理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方 面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。 因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中 学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中 学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。因此，实验室

3、在一所学校当中占据着非常重要的地位。实验室对于电气专业来说更是 重中之重，电气专业需要直接面对高压危险，只有多实践才能使自己的经验更加丰富。2 .电气工程专业实验教学现状电气工程及其自动化专业的实验教学是专业教学最重要的环节之一，学生的实践能力 和创新能力是衡量该专业办学的重要指标。大学实验室既是实现知识转化成能力的场所， 也是连接高校和社会的纽带和桥梁。目前我国的教育不可避免地停留在传统教育的模式上， 偏重于理论知识的传授。随着专业教学改革研究和实践的深入，各高等学校电气工程及其 自动化专业对实验内容和教学方法都在不断探索和改革，从教育观念的更新、强化队伍建 设、整合教学内容、优化资源配置，

4、建立开放式实验教学模式到开放实验室等，并已取得 初步成效。“递进式”实验是指从基础性实验到综合性实验，以及创新性实验的顺序进行实验。 根据电气工程及其自动化专业的培养目标和要求，通过实验室结构的调整，将原来单一课 程单一实验室的基础上，整合成三大模块，将本专业实验室分成三个层次：（1）基础性实验，就是把本专业基础课程对应的实验室整合到一起， 满足各门课程实验教学的需要；（2） 综合式实验，就是实验项目不局限于某门单一的课程，通过实验室结构的整合和调整，将 课程相关的实验室建立在一个综合性的实验室，支持开出将几门课程综合运用的实验项目， 这既有利于提高学生综合运用知识的能力，同时为课程设计和毕业

5、设计提供了一个平台创 新式实验，就是根据本专业培养目标的特点，建立起产学研结合的开发性实验室。创新性 实验是在指导师指导下，在自己的研究领域或老师选定的学科方向，针对某一课题或某一 研究方向，进行研究和探索的实验，是学生参加科学研究、教学科研相结合的一种重要形3 .实验模式的研究内容与改进方案3.1 整合专业实验教学设施围绕电气工程及其自动化专业的人才培养目标整合实验教学内容，学院电气工程及其 自动化专业自开本以来，根据社会人才培养的需要，开设了 “电力系统及其自动化”和“工 业自动化”两个专业方向，在实验室的改革与建设中也依据两个专业方向的要求整合。将 原来按课程开设的实验项目、课程设计及毕

6、业设计，整合为反映课程体系的基础实验、突 出应用能力的综合性实验及培养创新型人才的设计性实验和探索研究性科研项目，形成了“基础性实验一综合性实验一创新性实验”三个层次递进的实验教学体系，强调了学生能 力培养的系统性和科学性。在具体运作上，两个专业方向的基础课程相同，因此建立了一 个统一的基础性实验平台和专业综合性实验平台，这样可以同时满足两个专业方向实验教 学的需要，起到资源共享的目的。专业方向实验平台的建设，是根据本专业开设的两个专 业方向的需要，建立专门的实验室，电力系统及其自动化专业实验分室是以发电、配电及 其自动化控制为目标的实验教学基地，工业自动化实验分室是以工业生产的过程自动化控

7、制为目标的实验教学基地。建立两个相对独立的实验室，不仅是目前两个专业方向和人才 培养的需要，也为今后两个专业方向的发展提供了有利的保障，有利于两个专业方向今后 的发展。3.2 整合实验教学内容、改进实验教学方法根据学院电气工程及其自动化专业教学计划的要求，针对学院原来实验教学的状况和 存在的问题，科学整合实验教学内容，并不断探讨和改进实验教学方法。在教学内容上，彻底改变原来单一课程开设单一实验的状况，对教学内容进行“递进 式”的整合。首先，把电气工程专业的电子和电工实验室建立一个统一的平台。在这个平 台上，完成电子和电工的实验教学，为专业教学打基础，教学方法上按照教学计划统一安 排，教师在其中

8、充当指导作用；其次，将电气工程及其自动化专业性很强而且有利于建立 综合性实验和开发的实验建立一个综合实验平台，在这个平台上，一方面完成本专业的专 业基础实验教学，另一方面，综合性实验是在学生掌握好本专业实验的基础上，教师根据 几门专业课程的综合性，提出综合性实验项目的具体要求，由学生进行设计实验项目、采 用实验、方法、选择实验设备，并对实验结果进行分析，同时在专业综合实验平台；第 建立具有专业方向特点的电力系统及其自动化和工业自动化两个专业方向平台，在这个平 台上，学生一方面可以完成本专业方向的实验项目，同时，对具有一定创新能力的学生， 老师启发学生进行创新性实验项目的开发，实验课题学生自定，

9、实验器材自选，教师充当 导师的作用，通过这类教学吸收拔尖学生参与教师的科研活动。在教学方法上，改变过去以老师讲授和演示为主的教学方法，采取引导和启发的方式 培养学生的操作能力和创新思维。对于基础性实验教师作技术指导，对于综合性、设计性 及研究探索性实验项目建立以学生为主体的教学方法。对于综合性和创新性实验，学生需 填写课题项目中请书（课题来源、课题研究目的、具备的实验条件、拟采取的方法、预期 的实验效果），让学生多角度、多方位地思考，培养学生进行科学研究的能力，培养学生 运用所学知识分析和解决工程实际问题的能力。与此同时，根据学生动手能力的高低进行 因材施教，加强过程监控，通过学生自查、教师中

10、期检查、递交结题报告并进行结题答辩 等形式，加强全部实验过程的管理，这样，较好地实现了 “递进式”实验的预期效果，也 适应了不同层次人才培养的需要。加强实验教学管理电气工程及其自动化专业“递进式”实验教学模式的实施必须有完 善的管理体制和管理措施作保证。在具体的实践中，通过和其他高校实验教学管理制度的 交流和学习，再根据学院的实际情况，制定了一套行之有效的管理制度，建立反映学生实 验能力和创新能力的实验教学评价体系， 对具备条件的实验室实行开放，实现了 “递进式” 实验教学的有序进行。加强师资队伍建设师资队伍建设是实验室建设的重要因素，是确保实践教学的前提和 条件。近年来，通过引进和培养两种方

11、法来提高实验队伍的素质。对实验队伍先从学历上 进行提高，采用派遣教师到工厂企业进行培训和学习等形式来提高实验技能，强化队伍建 设。4 .毕业设计的预期结果通过对实验室的资料及其实验进行整理，针对实验数据进行检查、矫正实验仪器的准 确度；寻求同一实验的不同试验方法，创新实验方式。对电工电子实验室设备进行维护，对该实验室实验进行检查仿真；整理出详细的实验 资料。定期检查实验室设备运行情况；做实验并做出实验院里仿真图；整理实验数据，并 做出记录。参考文献1秦曾煌.电工技术（第六版）.北京：高等教育出版.20042唐介.电工学（第三版）.北京.高等教育出版社.20093殷瑞祥.电路与模拟电子技术.北京

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13、究来源：价值工程.201113肖景伟.电气工程及其自动化来源：中国科技博览201214汪小娜.一阶电路三要素法的一种证明方法来源：中国电力教育：上201215管邦慧.基于PLC的某雷达发射机自动控制与故障保护系统设计D.西安电子科技大学,2013.16祝祖送李彦梅.电路分析中受控源的处理方法探究J.安庆师范学院学报（自然科学版）,17程柳莹.电气工程及其自动化实验室运行体系研究J.价值工程,2011（9）：224-224.18李海涛.电力系统分析.人民邮电出版社出版的图书.201219贺洪江.王振涛.电路基础（第2版）.高等教育出版社.201019RcscarchCouncilsUK（RCUK）.RcscarchCouncilsUK'sUpdatcdPositionStatementonAccesstoResearchOutputEB/OL.2013 -03-05.http:www.mmk.x.uklaccma/Pagcs/Accc