优化评价推进课堂教学有效进行

1、优化评价 推进课堂教学有效进行在教学中，积极有效的评价体制可促进教学过程中学生有效 学习时间的延长， 达成教学活动结果与预期教学目标的吻合， 凸 显教学活动的价值。因此，评价是教学过程中一个重要环节，科 学有效的评价不但可以使教学互长， 而且对于教学的有效进行起 到很好的推动作用。 在这里， 笔者就课堂评价的具体做法谈几点 看法。一、优化评价方式传统教学中， 在评价方式上是教师行为占主要地位， 教师作 为主角进行“表扬”或“批评”，学生基本上是被动的接收者， 课堂教学活动中学生的参与热情不是很高。 在新课程理念下， 教 学要把学生推上主体位置，让学生充分发挥他们的主观能动性， 使评价更加立体。

2、例如，在性状分离比的模拟实验一课，每 六人一小组，而“抓球”“计数”的工作只需23 人就可完成，于是我启发学生： “能否根据该实验原理， 自己设计出更加简捷 的实验方法呢？”于是学生们集思广益，设计出了很多的方案， 其中一组的同学提到可以将随机从小桶里“抓”球，变成随意“说”球，即两个同学一个人说一种类型（ D或d）,各说出10 组，然后组合并算出 DD、 Dd、 dd 的比例。我把这个设计的评价 抛给了其他各组， 学生间的评价往往站在同一高度， 相互之间容 易沟通，学生评价别人的同时，自己也巩固了知识点。通过这种 评价方式， 强化了课本知识， 有些学生的想法甚至超越了目标要 求，提高了学生们

3、设计实验的能力， 开阔了思维， 课堂气氛热烈。 这时教师的评价更多地是放在了对学生学习精神的鼓励上， 整个 授课高效有序，超过了预期效果。当然，由于受到知识水平和运用能力的限制， 有时学生的评 价会比较单一，往往说不到“点”上，这时，教师就要把握一个 “度”，合理地运用这种评价方式，使其更好地发挥作用。二、优化评价形式，完善评价考核评价形式的多样性， 可以更客观地反应学生的学习水平。 评 价形式的创建需要教师多思考，应根据学科特点和课时特点执 行。1师生评价与生生互评相结合。教师通过评价可以掌握学 生的学习状况和行为变化， 以此来调整自己的教学工作， 学生通 过评价，可以对自己学习情况有清楚的

4、了解，肯定成果、发现不 足。将师生评价和生生互评有机结合， 可以更客观地体现学生的 学习水平和现状。 那如何做到有机结合呢？传统的评价形式多以 语言表达为主， 没有明细的分值划分， 不能对学生起到明显的刺 激作用，用学分认定，不但可以很好地起到激励作用，而且评价 数字化更显公平、 公正， 并且可以同兼顾多种评价的统计综合得 分。如在“性状分离比的模拟实验”中， 我以 10 分为满分计分， 其中 8 分是组之间相互打分， 2 分是教师就整个小组的表现打综 合分，小组的每个人都与得分息息相关，谁不愿努力付出呢。2将实验操作态度与实验能力相结合。生物学科是典型的 实验学科，提高学生的实验设计、 操作

5、能力是教学目标中的重心。 实验设计也是高考的必考内容。 如何才能让学生自如地应对卷面 上的试题呢？那就要端正实验态度， 提高学生的实验能力。 教师 要正确对待学生的智力和学生能力的个体差异， 有的学生操作认 真，但由于缺少悟性，可能实验结果不尽如人意，我们教师如果 就按最终的结果来给学生打分， 难免会伤害他们的学习热情。 于 是我在实验课对学生评价时，将实验态度与实验能力分开给分。 对那些自始至终都坚持将实验完成的学生给予人性化的合理评 分，这样做不但可以增强这些学生的信心， 同时也能规范那些过 于活泼好动学生的行为， 使实验过程不但紧张有序， 而且气氛和 谐，每个学生都能得到肯定，也同时找到

6、自己努力的方向。三、评价中应注意的一些细节 1评价的语言要真诚、到位。教师在课堂评价中要注意语 言的真诚，不能过于单一、老套，一味使用“很好”“你真棒” 等简单词汇，这样下去让学生感到腻烦。例如，在一次自由组合 定律习题课上，一位学生打破常规，提出更加简捷、可行的计算 方法，得到同学们的一致好评。我走到那位同学身边，拍拍他的 肩膀说：“谢谢你，老师从你那里得到了不少启发。”从孩子略 带腼腆却又闪亮的眼神中， 我体会到了他在学习过程中的快乐和 幸福感，这样的氛围也感染了其他同学，大家积极思考讨论，大 大提高了课堂效率。2.要敢于批评，指明改进方向。教师的评价不能一味表扬， 对学生错误的回答，要提出善意的批评。例如，一次在“探究 PH值对酶活性影响”的实验设计中，一位学生的实验步骤逻辑 性不强，我于是半开玩笑地说：“如果按你的步骤操作，恐怕会 累坏你的同伴了，要注意步骤间的逻辑关系，坐下再组织一下， 一会儿给你改正的机会！ ”批评的语言不能苛刻， 但是语意要明 了，让学生明确改进的方向，并且要落实学生的改正结果。3评价要声情并茂。语言是传递心声的最好方式，但动作 行为有时可以做到“润物细无声”的效果。 一个肯定的点头、 一 个鼓励的眼神、一个温暖的微笑、拍一拍学生的肩膀这些