初中足球运动教材教法与课例分析(修改)

1、初中足球运动教材教法初中足球运动教材教法与课例分析与课例分析河北师范大学体育学院足球教研室河北师范大学体育学院足球教研室吕健力吕健力 考虑问题考虑问题明确教学目标明确教学目标了解足球课的一般特点了解足球课的一般特点掌握上足球课的一般步骤、方法与要求掌握上足球课的一般步骤、方法与要求掌握足球基本技能掌握足球基本技能掌握足球教学基本技能掌握足球教学基本技能设计设计 实施实施 小结小结 改进改进教师是实践性的反思者教师是实践性的反思者 足球课教学特点及注意事项足球课教学特点及注意事项一、在室外，受自然干扰大，也易受外界影响。一、在室外，受自然干扰大，也易受外界影响。（一）背风、背阳、背干扰。（一）背

2、风、背阳、背干扰。（二）春夏秋冬，要有各种天气的处理方案。（二）春夏秋冬，要有各种天气的处理方案。二、场地大，人数多，组织较难。二、场地大，人数多，组织较难。（一）课程一般在（一）课程一般在2000-4000m2 2000-4000m2 的范围内进行。的范围内进行。（二）练习时要考虑好队伍调动，每一项讲解练（二）练习时要考虑好队伍调动，每一项讲解练 习衔接要恰当。习衔接要恰当。（三）在变换练习时，器材的放置要统一，不可（三）在变换练习时，器材的放置要统一，不可 随意。随意。（四）技术、战术复杂，讲解、示范、练习难度（四）技术、战术复杂，讲解、示范、练习难度 较大。较大。（五）教学比赛时，同时练

3、习人数多，管理较为（五）教学比赛时，同时练习人数多，管理较为 复杂。复杂。（六）学生兴趣浓厚，管理难度大。（六）学生兴趣浓厚，管理难度大。（七）球的操控难度大。（七）球的操控难度大。（八）对教师的体能要求较高。（八）对教师的体能要求较高。 三、器材也较复杂三、器材也较复杂（一）拿放器材的管理要严，严防丢失和伤人。（一）拿放器材的管理要严，严防丢失和伤人。（二）存放地点也要固定。（二）存放地点也要固定。四、在组织竞赛时，教师时刻注意处理应急问题四、在组织竞赛时，教师时刻注意处理应急问题。（一）队员情绪及时引导。（一）队员情绪及时引导。（二）亲自组织裁判，避免伤害事故。（二）亲自组织裁判，避免伤害

4、事故。（三）对场上场下队员的管理要到位。（三）对场上场下队员的管理要到位。（四）足球规则本身的特点也使比赛激烈，难以（四）足球规则本身的特点也使比赛激烈，难以 控制。控制。五、培养骨干，为上好课打好基础五、培养骨干，为上好课打好基础 （一）相互示范。（一）相互示范。 （二）协助管理。（二）协助管理。 （三）水平搭配合理，保持对等。（三）水平搭配合理，保持对等。 （四）相互帮助，共同提高。（四）相互帮助，共同提高。 （五）教师随时调控，提高学习兴趣（五）教师随时调控，提高学习兴趣 教学目标的设计思路教学目标的设计思路增强学生体质、提高运动技能、培养健全人增强学生体质、提高运动技能、培养健全人格格

5、“三位一体三位一体”的教学目标的教学目标培养学习兴趣培养学习兴趣 了解足球知识了解足球知识 掌握足球技战术掌握足球技战术 运用足球技战术运用足球技战术 主动参与主动参与接触球接触球提高控球能力提高控球能力掌握基本技术战术掌握基本技术战术运用基本技战术（技巧）运用基本技战术（技巧） 足球技能发展目标足球技能发展目标 人体生理发展规律和各种运动素质人体生理发展规律和各种运动素质发展的敏感期来安排。发展的敏感期来安排。 中小学是学生体能发展的快速阶段中小学是学生体能发展的快速阶段，运动承受能力逐渐增强，运动承受能力逐渐增强 。 通过足球活动和专门性练习，实现通过足球活动和专门性练习，实现学生身体素质

6、的全面发展。学生身体素质的全面发展。身体健康发展目标身体健康发展目标 心理健康与社会适应目标心理健康与社会适应目标培养学生健全的人格培养学生健全的人格体验体验了解了解改善改善养成养成健全人格首在体育（健全人格首在体育（冰山理论冰山理论）技能、耐力、速度技能、耐力、速度、灵敏、灵敏团队、责任、规则、抗团队、责任、规则、抗挫折、追求、顽强、吃挫折、追求、顽强、吃苦、适应力、计划性、苦、适应力、计划性、应变性应变性阶段阶段 阶段目标阶段目标 技术战术目标技术战术目标 身体健康身体健康目标目标 心理健康与社会心理健康与社会适应目标适应目标 小小学学水水平平一一至至水水平平三三 培养兴趣与足培养兴趣与足

7、球交朋友，熟球交朋友，熟悉球性，亲近悉球性，亲近足球运动、熟足球运动、熟悉足球运动悉足球运动 尽可能多地接触球；尽可能多地接触球； 获得控球感；获得控球感； 通过各通过各种形式的游戏、比赛和种形式的游戏、比赛和基础练习发展足球技巧基础练习发展足球技巧； 熟悉足球比赛的基熟悉足球比赛的基本规则本规则 发展协调性发展协调性、灵活性、灵活性、柔韧性、动柔韧性、动作速度、反作速度、反应速度、跑应速度、跑动速度；培动速度；培养健康意识养健康意识 在足球活动中获在足球活动中获得乐趣；得乐趣； 培养培养兴趣、发展自信兴趣、发展自信心、注意力、勇心、注意力、勇敢顽强、与人交敢顽强、与人交往、合作互助、往、合作

8、互助、公正的态度，养公正的态度，养成规则意识成规则意识 初初中中水水平平四四 与技能交朋友与技能交朋友；提高技术战；提高技术战术能力和身体术能力和身体能力；培养健能力；培养健身意识；了解身意识；了解战术要素和足战术要素和足球比赛的基本球比赛的基本规则；规则； 尽可能多地接触球，进尽可能多地接触球，进一步提高控球感；发展一步提高控球感；发展足球技术和个人、局部足球技术和个人、局部基本战术能力，提高技基本战术能力，提高技战术应用能力，进一步战术应用能力，进一步熟悉足球比赛规则熟悉足球比赛规则发展协调性发展协调性、灵活性、灵活性、柔韧性、动柔韧性、动作速度、反作速度、反应速度、起应速度、起动速度以及

9、动速度以及有氧耐力有氧耐力 发展个性、自信发展个性、自信心、注意力、克心、注意力、克服困难、创造性服困难、创造性、纪律性、纪律性 、责任、责任心、主动性、团心、主动性、团队精神、公正的队精神、公正的态度，胜不骄败态度，胜不骄败不馁的精神不馁的精神 足球教学目标的设计足球教学目标的设计 接上表高高中中水水平平五五至至水水平平六六 与比赛交朋友；与比赛交朋友； 了解战术要素和了解战术要素和足球比赛的基本足球比赛的基本规则；规则； 进一步提进一步提高足球技术战术高足球技术战术能力和身体能力能力和身体能力；培养健身意识；培养健身意识与行为与行为 巩固已经掌握的技术巩固已经掌握的技术；发展对抗条件下足；

10、发展对抗条件下足球技术能力并提高动球技术能力并提高动作的稳定性；作的稳定性； 发展基发展基本战术能力和位置意本战术能力和位置意识以及整体攻守战术识以及整体攻守战术要素要素 发展协调发展协调性、灵活性、灵活性、速度性、速度、爆发力、爆发力、有氧耐、有氧耐力和无氧力和无氧耐力耐力 发展个性、创造发展个性、创造性、自制力、持性、自制力、持之以恒、纪律性之以恒、纪律性 、责任心、主动、责任心、主动性、团队精神、性、团队精神、良好的比赛心态良好的比赛心态、行为的计划性、行为的计划性和社会责任意识和社会责任意识 中小学十二年足球教学内容如何体现科学中小学十二年足球教学内容如何体现科学衔接现实学生的零起点问

11、题如何把握衔接现实学生的零起点问题如何把握 递进性与重复性如何把握递进性与重复性如何把握 螺旋上升的原则如何体现螺旋上升的原则如何体现 教什么教什么足球教学内容的选择足球教学内容的选择 足球教学内容足球教学内容足球教学内容颠控球颠控球运球与运运球与运球过人球过人踢球踢球头顶球头顶球抢断球抢断球守门员守门员技术技术基本战术基本战术基本规则基本规则接球接球足球教学内容的选择安排足球教学内容的选择安排 是足球运动中最基本的、运用最多的主是足球运动中最基本的、运用最多的主要技战术，是必须要掌握的运动技能。要技战术，是必须要掌握的运动技能。 多排多练，可循环重复安排，如传接球多排多练，可循环重复安排，如

12、传接球、射门、运球、运球过人、基本战术、基本、射门、运球、运球过人、基本战术、基本规则等。规则等。 一般是足球运动中需要运用的技战术，一般是足球运动中需要运用的技战术，由于学时有限，这些内容可适当安排一定的由于学时有限，这些内容可适当安排一定的学时，重复的次数可以少一些。如抢球、断学时，重复的次数可以少一些。如抢球、断球、头顶球、掷界外球等。球、头顶球、掷界外球等。一般内容一般内容 介绍内容介绍内容 一般是从事足球运动需要了解并初步掌一般是从事足球运动需要了解并初步掌握，但是较少运用或比较简单的技术动作。握，但是较少运用或比较简单的技术动作。这些内容可安排较少的学时，重复的次数可这些内容可安排

13、较少的学时，重复的次数可以更少一些，甚至只是简单介绍，如踢凌空以更少一些，甚至只是简单介绍，如踢凌空球、守门员技术、鱼跃头顶球、整体战术等球、守门员技术、鱼跃头顶球、整体战术等。 课课练内容课课练内容 是学习和掌握足球技战术的最基本的内是学习和掌握足球技战术的最基本的内容，如各种各样的拨球、拉球、扣球、挑容，如各种各样的拨球、拉球、扣球、挑球、颠球、揉球、踩球等熟悉球性练习系球、颠球、揉球、踩球等熟悉球性练习系统坚持、全面兼顾、结合技战术学习内容统坚持、全面兼顾、结合技战术学习内容，穿插安排在各个教学单元和每次课内。，穿插安排在各个教学单元和每次课内。 颠控颠控球球运球与运球与运运球过人球过人

14、传球传球接球接球射门射门抢断抢断球球头顶头顶球球守门守门员员技术技术个人个人战术战术局部局部战术战术整整体体战战术术水平水平一一水平水平二二水平水平三三水平水平四四水平水平五五水平水平六六足球教学内容整体安排示例足球教学内容整体安排示例 控控 球球内容内容揉球揉球拨球拨球拉球拉球扣球扣球组合控制球组合控制球水平一水平一水平二水平二水平三水平三初中初中高中高中 拉拉 球球内容内容脚掌后脚掌后拉球拉球脚掌侧脚掌侧拉球拉球后拉球后拉球转身转身侧拉球侧拉球转身转身拉球接脚内侧拉球接脚内侧拨球变向拨球变向拉球接脚外侧拉球接脚外侧拨球变向拨球变向水平一水平一水平二水平二水平三水平三初中初中高中高中 颠颠

15、球球脚背正面脚背正面脚内侧脚内侧脚外侧脚外侧大腿大腿头部头部多部位组合多部位组合水平一水平一水平二水平二水平三水平三 初中初中高中高中内容内容脚背正面运球脚背正面运球脚背内侧运球脚背内侧运球脚背外侧运球脚背外侧运球组合运球组合运球水平一水平二水平三初中高中 运运 球球运球过人运球过人内容内容变向突破变向突破变速突破变速突破假动作突破假动作突破人球分过突破人球分过突破强行突破强行突破水平一水平二水平三初中高中 踢踢 球球内容内容脚内侧踢脚内侧踢球球脚背正面脚背正面踢球踢球脚背内侧踢脚背内侧踢球球脚背外侧脚背外侧踢球踢球脚跟脚跟踢球踢球水平一水平二水平三初中高中内容内容脚掌接脚掌接球球脚内侧脚内侧

16、接球接球脚背正脚背正面接球面接球脚背外脚背外侧接球侧接球大腿接大腿接球球胸部接胸部接球球水平一水平一水平二水平二水平三水平三初初 中中高高 中中 接接 球球 接接 球球内容内容接地滚球接地滚球 接空中球接空中球接反弹球接反弹球组合技术组合技术水平一水平一水平二水平二 水平三水平三 初中初中高中高中 头头 顶顶 球球内容内容原地前额正原地前额正面头顶球面头顶球原地前额侧原地前额侧面头顶球面头顶球移动头顶球移动头顶球跳起头顶球跳起头顶球水平二水平三初中高中 射门（按照脚法）射门（按照脚法）内容内容脚内侧脚内侧射门射门脚背正面脚背正面射门射门脚背内侧脚背内侧射门射门脚背外侧脚背外侧射门射门头顶球头顶

17、球射门射门水平一水平一水平二水平二水平三水平三初中初中高中高中 射门（按照不同状态）射门（按照不同状态） 内容内容定位球射门定位球射门接地滚球直接地滚球直接射门接射门凌空球射门凌空球射门运球射门运球射门反弹球射门反弹球射门水平一水平一水平二水平二水平三水平三初中初中高中高中 安排学期教学计划安排学期教学计划完整性：完整性：每周安排一次足球教学课，做出每周安排一次足球教学课，做出一个一个1818次教学课的单元教学计划。次教学课的单元教学计划。关联性：关联性：与与学年教学计划有联系，是对学年教学年教学计划有联系，是对学年教学计划的具体安排。学计划的具体安排。递进性：递进性：教学课之间的内容要有内在

18、的联系，教学课之间的内容要有内在的联系，表现出内容的递进性表现出内容的递进性。案例案例2 2 鼓楼一中心小学一年级教学鼓楼一中心小学一年级教学.doc.doc 学期教学计划设计案例学期教学计划设计案例学习学习目标目标总目标总目标技术战术技术战术身体健康身体健康心理健康与社会适应心理健康与社会适应课次课次1234567891011121213141516学习学习内容内容辅助辅助内容内容课时课时学习学习目标目标学习学习重点重点难点难点教学教学建议建议分析教材（难易度、重要性、特点、健身和教分析教材（难易度、重要性、特点、健身和教育价值等）育价值等）分析学生（身心特点、运动兴趣、能力基础等分析学生（

19、身心特点、运动兴趣、能力基础等）选择教法（教学方法适合教材与学生）选择教法（教学方法适合教材与学生）设计练习（练习方法多样、易行、有效）设计练习（练习方法多样、易行、有效）划分阶段（准备划分阶段（准备15-20%15-20%、基本、基本70-75%70-75%、结束、结束10%10%）足球课时教学计划设计要考虑的因素足球课时教学计划设计要考虑的因素 两条主线是指以多种多样的游戏、比两条主线是指以多种多样的游戏、比赛和对足球的控制能力为主线。赛和对足球的控制能力为主线。 三个结合是指与发展学生足球技术战三个结合是指与发展学生足球技术战术能力、身体素质、心理品质和社会适应术能力、身体素质、心理品质

20、和社会适应能力紧密结合。能力紧密结合。 足球教学的足球教学的两条主线三个结合两条主线三个结合班级（男女）、人数、时间班级（男女）、人数、时间教学内容教学内容教学目标教学目标重点难点重点难点教学过程（步骤、程序、部分教学过程（步骤、程序、部分）教学内容、教学方法、组织形式、时间、次教学内容、教学方法、组织形式、时间、次数数预计运动负荷和练习密度预计运动负荷和练习密度场地器材场地器材课时教学计划应包括的内容课时教学计划应包括的内容学习知识与技能的目标：学习知识与技能的目标：知晓、理解、做出、掌握、应用知晓、理解、做出、掌握、应用促进身体发展的目标：促进身体发展的目标：增强、发展、提高、改善增强、发

21、展、提高、改善力量、速度、力量、速度、灵敏、耐力、柔韧、平衡、协调、判断灵敏、耐力、柔韧、平衡、协调、判断促进情意发展的目标：促进情意发展的目标：培养、养成、学会、能够、敢于、体验培养、养成、学会、能够、敢于、体验情感、合作、竞争、兴趣、意志、道德情感、合作、竞争、兴趣、意志、道德教学目标的内容与表达教学目标的内容与表达课的导入：课的导入：语言导入（直奔主题、故事、问题等）语言导入（直奔主题、故事、问题等）游戏导入（反应和集中注意力游戏）游戏导入（反应和集中注意力游戏）示范导入（教师示范）示范导入（教师示范）课的结束：课的结束：放松整理（主动与被动放松、意念放松等）放松整理（主动与被动放松、意

22、念放松等）总结讲评（反馈很重要）总结讲评（反馈很重要） 注意课的导入与结束注意课的导入与结束 如何安排准备活动如何安排准备活动1.1.准备活动和主教材内容要有一定联系。准备活动和主教材内容要有一定联系。2.2.准备活动内容要多样、有趣、有效。准备活动内容要多样、有趣、有效。3.3.准备活动内容要有变化，不能一成不变。准备活动内容要有变化，不能一成不变。4. 4. 一般性活动与专项活动的有机结合。一般性活动与专项活动的有机结合。5.5.根据内容需要确定准备活动时间长短。根据内容需要确定准备活动时间长短。 示范与讲解示范与讲解示范的位置示范的位置示范面示范面指导路线指导路线精讲多练、少讲多练精讲多

23、练、少讲多练 组织练习组织练习练习的基本形式：练习的基本形式：班级练习和小组练习班级练习和小组练习同时练习和依次练习同时练习和依次练习协同练习和对抗练习协同练习和对抗练习组织练习时应注意：组织练习时应注意：不要频繁变化练习队形不要频繁变化练习队形练习内容和形式不要过于单一练习内容和形式不要过于单一根据学生人数设计练习形式根据学生人数设计练习形式要安排游戏和比赛的时间要安排游戏和比赛的时间练习的衔接要巧妙、连贯练习的衔接要巧妙、连贯巧妙运用口令与手势巧妙运用口令与手势 组织练习的一般步骤组织练习的一般步骤讲解示范讲解示范简单条件的练习简单条件的练习复杂条件的练习复杂条件的练习非对抗性的练习非对抗

24、性的练习对抗性的练习对抗性的练习比赛条件下的练习比赛条件下的练习 常用练习组织形式常用练习组织形式横队：传、接、运、顶球横队：传、接、运、顶球纵队：运球、射门、行进间传球、纵队：运球、射门、行进间传球、圆队：熟悉球性练习、运球、传抢游戏圆队：熟悉球性练习、运球、传抢游戏散点：攻防练习、运球抢球、对抗游戏散点：攻防练习、运球抢球、对抗游戏附件附件4：案例足球课时教学计划：案例足球课时教学计划.doc 常见错误原因及纠正手段常见错误原因及纠正手段常见错误原因纠正手段动作概念不清针对性讲解示范有惧怕心理加强教育，轻松示范，降低难度内容、方法脱离学生实际调整内容、方法、难度身体素质差加强素质练习学习环

25、境不良调换改善环境 如何应对大班额教学如何应对大班额教学 大班额的消极影响大班额的消极影响应对大班额教学的策略：应对大班额教学的策略：加强组织管理加强组织管理充分利用场地充分利用场地采用分组练习采用分组练习培养体育骨干培养体育骨干精选练习形式精选练习形式水平一水平一.mpg.mpg 水平三水平三.mpg.mpg 一定是主教材与辅助教材安排得当。一定是主教材与辅助教材安排得当。 一定是教学目标表述专业、准确。一定是教学目标表述专业、准确。 一定是教学组织合理，分组易于变化，能解决问题的一定是教学组织合理，分组易于变化，能解决问题的教法，训练效果好，有突破性。教法，训练效果好，有突破性。 一定是课

26、堂导入、准备活动灵活多样。一定是课堂导入、准备活动灵活多样。 一定能让学生有更多机会接触球。一定能让学生有更多机会接触球。 一定是适当安排对抗性足球游戏与多种形式的比赛。一定是适当安排对抗性足球游戏与多种形式的比赛。 一定是教学设施安排合理。一定是教学设施安排合理。 一定能够提高练习密度，运动负荷合理，有效的教法一定能够提高练习密度，运动负荷合理，有效的教法在某种程度上起到保护帮助作用。在某种程度上起到保护帮助作用。 一定能调动学生学习兴趣，学生喜欢上。一定能调动学生学习兴趣，学生喜欢上。“汗、会汗、会、乐、乐”。 一定是课后小结有价值。一定是课后小结有价值。什么样的足球课是成功的？什么样的足

27、球课是成功的？中学基本理念1：德育为先l 热爱中学教育事业，具有职业理想热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱教师职业道德规范，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做中学生健学识魅力教育感染学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。康成长的指导者和引路人。小学基本理念1：师德为先l热爱小学教育事业，具有职业热爱小学教育事

28、业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。的指导者和引路人。中学基本理念2：学生为本l 尊重中学生权益，以中学生为主尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，