量变和质变及其相互转化PPT课件

1、量变和质变及其相互转化量变和质变及其相互转化一一事物是质和量的统一事物是质和量的统一二二量变和质变量变和质变三三量变与质变的辩证关系量变与质变的辩证关系01事物是质和量的统一事物是质和量的统一量量度度质质质与量质与量的关系的关系事物是质和量的统一事物是质和量的统一事物是质和量的统一事物是质和量的统一1 1、质：质是一事物区别它事物的内在规定性。、质：质是一事物区别它事物的内在规定性。for example：人之所以区别于一般生物，就在于人是有语言、人之所以区别于一般生物，就在于人是有语言、能思维、会制造和使用工具从事生产劳动的高级能思维、会制造和使用工具从事生产劳动的高级动物动物。画蛇添足画蛇

2、添足指鹿为马指鹿为马事物是质和量的统一事物是质和量的统一一支步枪：既有一支步枪：既有材料方面的质，材料方面的质，也有功能方面的也有功能方面的质，还有工艺方质，还有工艺方面的质。面的质。一个战士，既有健一个战士，既有健康状况方面的质，康状况方面的质，也有政治思想方面也有政治思想方面的质，还有军事技的质，还有军事技术和科学文化方面术和科学文化方面的质。的质。 质与质与事物的存在是直接同一的。事物的质往往是多方面的。事物的存在是直接同一的。事物的质往往是多方面的。事物是质和量的统一事物是质和量的统一量和事物不是直接同一的。量和事物不是直接同一的。在一定范围内，量的增减并不影响事物的质。量的规定性是多

3、方面在一定范围内，量的增减并不影响事物的质。量的规定性是多方面的，同一事物可以有不同方面的量。的，同一事物可以有不同方面的量。2、量是事物的、量是事物的规模、程度、速规模、程度、速度等可以用数量度等可以用数量关系表现的规定关系表现的规定性性认识质是基础、是前提认识质是基础、是前提; ;认识量是深化、是精确化。认识量是深化、是精确化。质与量的关系马克思指出：一门科学只有马克思指出：一门科学只有能够成功地应用数学时，才能够成功地应用数学时，才算达到了真正成熟的地步。算达到了真正成熟的地步。名人名言事物是质和量的统一事物是质和量的统一事物是质和量的统一事物是质和量的统一冰冰水水汽汽0 0 C C10

4、0100 C C3 3、事物的度：、事物的度：度是事物质和量的统一，是事度是事物质和量的统一，是事物保持自己质的数量界限、即事物的限度、物保持自己质的数量界限、即事物的限度、幅度和范围。幅度和范围。 案例：案例：在标准大气压下，水保持其自己液体的物在标准大气压下，水保持其自己液体的物理性质的度就是理性质的度就是01000100。这个度的两端，即。这个度的两端，即00和和100100就是关节点或临界点。就是关节点或临界点。事物是质和量的统一事物是质和量的统一凡一切人世间的事物财富、荣誉、权力、甚至快乐痛苦等皆有其一定的尺度，超越这尺度就会招致沉沦和毁灭。 黑格尔保障和改善民生要抓住人民最关心最直

5、接最现实的利益问题，既尽力而为，又量力而行”乐极生悲02量变和质变量变和质变量变和质变量变和质变2质变质变6质变的形式质变的形式4 区别量变与质变区别量变与质变的标志的标志1量变量变5量变的形式量变的形式3量变与质变量变与质变的比较的比较量变和质变量变和质变1 1、量变、量变是事物是事物数量的增减数量的增减和和次序的变动次序的变动，是保持事物的是保持事物的质的相对稳定性质的相对稳定性的不显著的不显著变化，体现了事物渐进过程的连续性。变化，体现了事物渐进过程的连续性。2 2、质变、质变是事物是事物性质的根本变化性质的根本变化，是事物，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现由一种质态向另一种质态

6、的飞跃，体现了事物渐进过程和连续性的中断。了事物渐进过程和连续性的中断。量变和质变量变和质变都是由事物的内部矛盾引起的都是由事物的内部矛盾引起的，都是都是事物运动变化发展的状态事物运动变化发展的状态l 根本根本性质未变性质未变l 不不显著的变化显著的变化l 矛盾矛盾双方相互依存双方相互依存l 事物事物处于相对静止处于相对静止l 根本性根本性质变化质变化l 显著显著的变化的变化l 矛盾矛盾双方相互转化双方相互转化l 一一事物变为他事物事物变为他事物3、量变和、量变和质变的比较质变的比较量量 变变质质 变变不同不同不同不同相相同同量变和质变量变和质变4.4.区别区别量变与质变的量变与质变的标志标志

7、 量变和质变是事物发展的两种不同形式和状态。量变和质变是事物发展的两种不同形式和状态。 它们区别的标志就在于事物的变化是否超出了它们区别的标志就在于事物的变化是否超出了度度 的范围，在度的范围内的变化是量变，超出度的的范围，在度的范围内的变化是量变，超出度的 范围的变化就是质变。范围的变化就是质变。冰冰水水汽汽0 0 C C100100 C C量变和质变量变和质变5 5、量变的形式、量变的形式一是事物构成要一是事物构成要素的数量素的数量增减。增减。冰冻三尺非一日之寒万丈高楼平地起量变和质变量变和质变5 5、量变的形式。二是构成事物的成分在排列顺序和结构方式上的变化。、量变的形式。二是构成事物的

8、成分在排列顺序和结构方式上的变化。音乐中七个音符通过不同的排列组合，既可以组成催人奋进的雄壮乐曲，也可以组成格调低下的靡靡之音。齐威王田忌上上下下中中上上中中下下输给输给量变和质变量变和质变地地 震震火山喷发火山喷发南昌起义南昌起义原子弹爆咋原子弹爆咋战战 争争6、质变的形式一：、质变的形式一：爆发式飞跃爆发式飞跃量变和质变量变和质变6 6、质变的形式二：、质变的形式二：非爆发式飞跃。非爆发式飞跃。 物种的演变、猿到人的转化、物种的演变、猿到人的转化、人们世界观、人生观的改变等都人们世界观、人生观的改变等都是是非爆发式飞跃。非爆发式飞跃。03量变与质变的辩证关系量变与质变的辩证关系2、质变是量

9、变的必然结果质变是量变的必然结果1、量变是质变的必要准备量变是质变的必要准备3、量变和质变相互渗透量变和质变相互渗透4、质量互变规律体现了事物发质量互变规律体现了事物发展的渐进性和飞跃性的统一展的渐进性和飞跃性的统一量变与质变的辩证关系量变与质变的辩证关系量变与质变的辩证关系量变与质变的辩证关系不积跬步，无以至千不积跬步，无以至千里；不积细流，无以里；不积细流，无以成江海。成江海。 荀子荀子冰冻三尺，冰冻三尺，非一日之寒。非一日之寒。 合抱之木，生于毫木；合抱之木，生于毫木；九层之台，起于垒土；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。 老子老子1 1、量变是质变的必要准备、

10、量变是质变的必要准备量变与质变的辩证关系量变与质变的辩证关系善不积不足以成名，善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。恶不积不足以灭身。勿以善小而不为，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。勿以恶小而为之。 千里之堤，千里之堤， 溃于蚁穴溃于蚁穴。2 2 、 质 变 是、 质 变 是量变的必然量变的必然结果结果谷堆辩谷堆辩马尾辩马尾辩秃头辩秃头辩量变与质变的辩证关系量变与质变的辩证关系3 3、量变和质变相互渗透、量变和质变相互渗透一方面，在总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变；一方面，在总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变；另一方面，在质变过程中也有旧质在量上的收缩和新质在量上的扩张。另一方面，

11、在质变过程中也有旧质在量上的收缩和新质在量上的扩张。 一个人从童年到少年、青年、壮年和老年，从小学到中学、一个人从童年到少年、青年、壮年和老年，从小学到中学、大学和研究生，这些都是人一生中的阶段性部分质变。大学和研究生，这些都是人一生中的阶段性部分质变。 阶段性部分质变阶段性部分质变锦州医科大学量变与质变的辩证关系量变与质变的辩证关系革命根据地革命根据地延安延安“五四五四”运动使旧民主主义革运动使旧民主主义革命转变为新民主主义革命，就命转变为新民主主义革命，就是民主革命总过程中的阶段性是民主革命总过程中的阶段性部分质变。部分质变。我国新民主主义革命时期，一块我国新民主主义革命时期，一块块革命根

12、据地的建立，相对于处块革命根据地的建立，相对于处于半封建半殖民地社会的全国而于半封建半殖民地社会的全国而言，就是局部性的部分质变。言，就是局部性的部分质变。量变与质变的辩证关系量变与质变的辩证关系平津战役平津战役淮海战役淮海战役解放战争时期的战略决战解放战争时期的战略决战特别是三大战役，就是质特别是三大战役，就是质变过程中量的扩张的表现。变过程中量的扩张的表现。辽沈战役辽沈战役量变质变规律量变质变规律体现了事物发展体现了事物发展的渐进性的渐进性和飞跃性的统一和飞跃性的统一 量变量变质变质变量变量变自然界发展演变过程自然界发展演变过程人类社会进化过程人类社会进化过程锦州医科大学量变质变规律的方法

13、论意义量变质变规律的方法论意义锦州医科大学量变质变规律的方法论意义量变质变规律的方法论意义锦州医科大学量变质变量变质变规律规律的运用的运用锦州医科大学 党党的十九大报告清晰擘画全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图。的十九大报告清晰擘画全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图。在在2020年全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的基础上，再奋斗年全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的基础上，再奋斗15年，在年，在2035年基本实现社会主义现代化。从年基本实现社会主义现代化。从2035年到本世纪中叶，在基本实年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗现现代化的基础上，再奋斗15

14、年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国主义现代化强国。 司马迁著司马迁著史记史记用了用了15年年 达尔文著达尔文著物种起源物种起源用了用了20年年 马克思著马克思著资本论资本论用了用了40年年量变质变量变质变规律规律的运用的运用锦州医科大学肯定和否定及其相互转化肯定和否定及其相互转化一一肯定和否定的含义肯定和否定的含义二二辩证的否定辩证的否定三三形而上学否定观形而上学否定观四四否定之否定规律否定之否定规律五五方法论意义方法论意义01肯定和否定的含义肯定和否定的含义1.1.肯定肯定和和否定的含义否定的含义肯定因素肯定因素是维持现成事物存在的

15、因素是维持现成事物存在的因素否定因素否定因素是促使现成事物灭亡的因素是促使现成事物灭亡的因素for example：在生物有机体中，遗传是肯定方面，变异则是否定方在生物有机体中，遗传是肯定方面，变异则是否定方面；同化是肯定方面，异化则是否定方面。面；同化是肯定方面，异化则是否定方面。名人名言2.2.辩证辩证的否定的否定辩证的否定是事物的自我否定辩证的否定是事物的自我否定一切产生出来的东西，都一定要灭亡。物质一切产生出来的东西，都一定要灭亡。物质虽虽然在某个时候一定以铁的必然性毁灭自己在地球上然在某个时候一定以铁的必然性毁灭自己在地球上的最美的花朵的最美的花朵思维着的精神，而在另外的某个思维着的

16、精神，而在另外的某个地方和某个时候一定又以同样的铁的必然性把它重地方和某个时候一定又以同样的铁的必然性把它重新产生出来。新产生出来。2.2.辩证辩证的否定的否定辩证的否定是发展的环节辩证的否定是发展的环节否定发展否定发展2.2.辩证辩证的否定的否定辩证的否定是联系的环节辩证的否定是联系的环节渔猎社会农业社会工业社会2.2.辩证辩证的否定的否定辩证否定的实质是扬弃辩证否定的实质是扬弃运动是相对的， 时空是绝对的。运动是相对的， 时空也是相对的。爱因斯坦相对论对牛顿力学的否定就是既克服又保留。3.3.形而上学形而上学否定观否定观形而上学否定观的主要错误有：形而上学否定观的主要错误有：u不承认否定是

17、事物的自我否定。不承认否定是事物的自我否定。 u不承认否定是事物联系和发展的环节。不承认否定是事物联系和发展的环节。 u 把肯定与否定绝对对立起来。把肯定与否定绝对对立起来。你没见树你没见树上有虫吗？上有虫吗？ 为什么把为什么把树砍了？树砍了？4.4.否定之否定否定之否定规律规律事物的辩证发展经过两次否定、事物的辩证发展经过两次否定、 三个阶段，形成一个周期。三个阶段，形成一个周期。肯肯 定定否否 定定否定之否定否定之否定麦麦 粒粒植植 株株麦麦 粒粒4.4.否定之否定否定之否定规律规律事物的辩证发展经过两次否定、事物的辩证发展经过两次否定、 三个阶段，形成一个周期。三个阶段，形成一个周期。原

18、始公有制私有制公有制社会发展过程：实践认识实践认识发展过程：4.4.否定之否定否定之否定规律规律事物的辩证发展经过两次否定、事物的辩证发展经过两次否定、 三个阶段，形成一个周期。三个阶段，形成一个周期。朴素辩证法唯心辩证法唯物辩证法哲学发展过程：工作休息工作正常作息过程：4.4.否定之否定否定之否定规律规律否定之否定规律揭示了事物发展的前进性与曲折性的统一否定之否定规律揭示了事物发展的前进性与曲折性的统一 事物发展由肯定到否定再到否定之否定的过程，事物发展由肯定到否定再到否定之否定的过程，显示了事物自我发展的辩证性质，是真正的、显示了事物自我发展的辩证性质，是真正的、自然的、历史的和辩证的否定

19、，是在更高阶段自然的、历史的和辩证的否定，是在更高阶段上重新达到原来的出发点的否定。上重新达到原来的出发点的否定。 马克思马克思 否定之否定规律否定之否定规律否定之否定规律揭示了事物发展的总趋势是前进的、上升的。否定之否定规律揭示了事物发展的总趋势是前进的、上升的。4.4.否定之否定否定之否定规律规律否定之否定规律揭示了事物发展的具体道路是曲折的和迂回的。否定之否定规律揭示了事物发展的具体道路是曲折的和迂回的。人的成才过程并不是一帆风顺的。人的成才过程并不是一帆风顺的。5.5.否定之否定否定之否定规律的方法论意义规律的方法论意义（1）坚持辩证的否定观，对一切事物都要采取科学分析的态度。）坚持辩

20、证的否定观，对一切事物都要采取科学分析的态度。辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的。判的和革命的。 马克思马克思 5.5.否定之否定否定之否定规律的方法论意义规律的方法论意义 我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。对于这些，我们还是小学有它的许多珍贵品。对于这些，我们还是小学生