夯实基础星火相传.少先队工作总结doc

1、夯实基础 星火相传尉犁县第二中学少先队工作汇报尊敬的各位领导、老师、朋友们：大家好！一年来， 在上级团委的正确领导下， 在学校领导和辅导员老 师的大力协助下， 我校不断加强和完善少先队基础建设， 加强未 成年人思想道德建设，队员们在德、智、体、美、劳诸方面得到 了良好的发展， 真正体现了少先队工作纳入了素质教育轨道的育 人理念。现就我校少先队工作汇报如下：我校地处城乡结合部,是一所九年一贯制民、 汉寄宿学校， 学校总面积约为80亩。校舍总面积为15731平方米，有教学楼3幢，共计11080平方米。现有一幢2005平方米的三层小学单 面教学楼。2009年，投资740万元修建了一幢建筑面积2960

2、平方米的学生公寓楼和一栋890平方米的学生食堂、 浴室及一幢4460平方米的四层双面中学综合教学大楼。2011年投资800余万元修建了一幢建筑面积4615平方米的四层双面中学综合教 学大楼。现有在校生1563名学生，40个教学班，小学生685名，初中生878名（其中汉族1113人，民族450人），教职员 工152名,其中少先队员932名，民族队员163名，今年推优入 团15名，有大队辅导员2名，科技辅导员1名，中队辅导员27名（其中民族辅导员5名），中队活动阵地27个，中队数27个， 红领巾广播站1个，少先队文化长廊1个，校刊1个。本学年我校大队以德育工作计划为蓝本， 继承和发扬少先队 的优良

3、传统，紧扣素质教育主题，以培养合格“小公民”为目标， 以公民道德建设实施纲要2为主要内容，以“雏鹰行动”为教育 主线，以养成教育、实践体验教育为重点，创造性的开展少先队 活动，拓宽了队员的活动领域， 充分发挥了少先队组织在学校教 育中的重要作用。一、 主要工作完成情况：（一）、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。少先队事业是党、 共青团的事业的重要组成部分， 也是教育 事业的有机组成部分。为此，我校一贯高度重视少先队工作，把 少先队的队伍、阵地、活动建设等纳入学校的工作规划。1、规范制度建设。为保证少先队活动的顺利进行，学校建 立健全了少先队各种活动制度， 每学期大、 中队都有少先队工作

4、计划、总结，中队辅导员有例会制度，每月一次的队干部会议制 度，黑板报每月评比制度， 队报的订阅制度， 红领巾监督岗制度、 红领巾广播轮流制等一系列制度使我们的少先队工作严而有序。从2007学年第一学期开始，为了规范队活动仪式，加强少先队 员意识教育，树立少先队员自豪感，我们参照县团委、县少工委、县教育局要求从入对仪式抓起，进一步规范了少先队活动。在活 动前的仪式成了我校的一道亮丽的风景线。此外，我们还有有完善的“辅导员培训制度”、 “队干部会议制”、 “值日制度、 ”“三级值周制 度”、“升降国旗制度，”并在实践中进一步完善。每学期初，各中队 在大队部计划的基础上， 指定合理的中队计划， 开展

5、丰富的中队 活动。做到活动有计划、有教案、有记录、有评比、有总结。以 巴州中小学生行为规范十条为依据，着力于常规管理，切实 加强养成教育。认真制定了尉犁县第二中学一日常规 、尉犁 县第二中学中小学生行为规范三字儿歌 ，并下发到各中队，要 求各中队辅导员认真组织学生学习、背诵，落实到行动中，大队 部组织检查小组进行监督检查。此外，我们还制定和修改了尉 犁县第二中学文明中队评比方案 ，将学生校园生活的一切表现 都纳入文明中队的评比之中。 使学生的集体荣誉感、 班级的凝聚 力、队员服务意识都增强了，队员基本上能自觉、主动地规范自 己及他人的言行。队员的热情好客、礼貌待人，优美的校园环境 给上级领导、

6、家长及社会各界留下了深刻的印象。32、狠抓辅导员队伍建设。 少先队辅导员是学校少先队工作、 学校德育工作的基本力量。 在配备辅导员队伍时， 学校选配一批 思想纯正、充满爱心、工作态度认真、积极性高且富有实践能力 和创新精神的优秀班主任和优秀青年教师担当，把辅导员队伍中 的优秀分子纳入学校的后备干部队伍建设的规划之中，积极培 养，大胆使用，在工作中，尊重辅导员的创造性劳动，在职称评 定，评先评优时， 对从事辅导员工作的教师优先考虑， 优先照顾， 让优秀的辅导员感觉到在学校工作中做好少先队工作是平凡而 伟大的，是有前途、有奔头的，真正体现出想做事的有机会，会 做事的有舞台，做成事的有地位。3、狠抓

7、少先队辅导员培训。学校建立少先队辅导员培训制 度，鼓励和支持辅导员参加少先队业务培训， 尽量保证辅导员培 训所需的时间及经费。 并要求外出培训的辅导员回校后，向其余 的辅导员做好二级培训，真正做到出去一人培训，得益一片教师， 平时定期召开辅导员会议， 组织学习研究工作， 提高辅导员的少先队工作水平。4、狠抓队干部培训。为进一步加强少先队干部队伍建设， 促使其更好地配合大队辅导员搞好学校的德育常规工作， 学校少 先大队每月在多媒体教室召开少先队干部会议， 学校少先队总辅 导员就各个干部岗位的职责与相互之间的协作做了强调， 要求队 干部们与全校少先队员一起， 努力创建一个文明守纪、 平安和谐 的校

8、园。随后，少先队干部们相互交流上学期的工作经验，并提 出对少先队有益的建设性意见。今年11月12日学校又在全校 队员中开展“争做少先队的小主人”少先队干部竞选活动，这 次竞选活动给每一位有上进心的少先队员提供一个展示的舞台， 同时也给少先队的工作不断地输入新鲜的血液， 让少先队组织永 远充满生机和活力。45、狠抓少先队阵地建设。我校在校舍配备较紧、资金运转 较紧的情况下，今年按县少工委要求抽出教室， 投入人力、 物力， 高标准、高要求布置好学校的少先队队室，并投入一定的物力、财力，加强学校鼓号队建设，为学校的鼓号队添置、更新号、鼓 及队服等设备， 共计投入近二万元。 把有限的资金用于改善鼓号

9、队的配备，辅导员老师们看在眼里，落实到行动上，鼓号队训练 起早摸黑，不怕苦，不怕累，大家同心同德，齐心协力。为此我 校鼓号队今年参加县上统一组织的升旗仪式， 表现优异， 受到有 关领导的一致好评。多少年来， 我校一直努力办好红领巾广播， 宣传反映校园生 活、树立学生榜样的事例，每周一至五午间播出，广播站为培养 队员们的创新能力创造了良好的条件， 丰富了校园文化生活。 另 外，我校不断完善社区少先队组织雏鹰假日小队，充分发挥 队干部、鼓号队功能和作用，使之成为学校的得力助手。此外，学校少先大队还狠抓中队黑板报建设， 开展中队优秀黑板报的评 比工作， 并把评比工作纳入每月一次的班队考核， 以此促少

10、先队 宣传阵地的到位。（二）、把少先队工作纳入学校教育和教学之中。 少先队工作是学校教育工作的重要组成部分， 我校一贯以来 把少先队工作纳入学校教育教学工作。 学校党支部书记乔书记主 抓并分管少先队工作，大队总辅导主管少先队工作，每学期期初、期中二次召开专题会议，研究、部署少先队工作，已成为尉犁县 第二中学多年来的贯例。 每周学校行政例会， 都把少先队工作纳 入讨论范围。学校德育工作的有关要求、活动都征询、听取少先 队组织的意见，紧紧依托少先队组织，调动、发挥少先队员的主观能动性，搞好学校的教育教学工作。（三）、星火相传，开展丰富多彩的少先队活动，不断推进 少先队事业蓬勃5发展。1、“手拉手”

11、活动奏响城乡和谐交响曲自开学以来， 学校少先大队通过各族儿童手拉手活动把全校 千余名少先队员紧密地联系在一起，在全校形成以辅导员为纽 带，以队员为主体，优势互补，互惠互利，共同发展的“手拉手” 格局，城乡学生共同学习，共同进步，共同过队日，共同成立兴 趣小组， 共同交流生活体验， 做到手拉手“八个一” ： 即每一个“手 拉手”小伙伴力求做到：一、自制一份交友计划；二、建立互助 小档案；三、必须交一位或多位民族“手拉手”小伙伴；四、开展 学习生活小竞赛； 五、进行一次互访； 六、互赠一件自制小礼物； 七、城市学生为农村学生建立一个“手拉手”小信箱；八、每月学 习至少一句民族日常用语。 在这个活动

12、中， 县第二中学少先大队 通过组织队员开展与“手拉手”小伙伴书信交流活动， 带领队员们 与“手拉手”小伙伴同学习、同劳动、互相帮助，相互提高，使队 员们在互助的实践中体验到了团结友爱， 共同进步的快乐， 激发 了蕴藏在他们心中的爱伙伴，爱集体，爱家乡的情感。在七年级“师生手拉手”启动仪式活动中，每一位手拉手小伙 伴和每一位手拉手老师都对自己的手拉手伙伴的姓名、生活习 惯、兴趣爱好、家庭住址、所在班级有了进一步的了解，此外还 为自己的手拉手小伙伴准备了精致的小礼物， 以此表达对手拉手 小伙伴的祝福。 活动最后， 汉族师生向手拉手伙伴学跳麦西来甫 把整个活动推向高潮。 通过这次活动又一次拉近了民汉

13、师生的距 离，并为学校的民族团结活动赋予了新的内容；我校少先队员因为受条件限制视野比较狭窄， 互动交流能力 比较差， 而对6偏远农牧区学生的日常生活也相对了解较少， 如何 增进城乡儿童的交流， 成为摆在我们面前的一个重要课题。 为此 我们积极对外联系， 寻找联谊交流对象， 给城乡孩子搭建一个交 流学习的平台。 在团县委和县少工委的牵线搭桥下， 我们组织的 “与县五小手拉手”、“与河北儿童手拉手”活动和 “师生手拉手结对 子”活动相继开展。我校的少先队员和县五小的少先队员手拉手、心连心，在三次的手拉手活动中，城乡孩子共同举行联欢晚会、 赠送书包、共建红领巾书屋，最后互赠礼物。通过一系列活动的 开

14、展，让两校少先队员在交流互动中增强了相互了解，进一步拉 进了两校的距离，使学生体验在不同环境中学习和生活的感受， 从而丰富了少年儿童感情世界， 增强少年儿童将来建设祖国和家 乡的责任感。2、深化“雏鹰行动”，高唱“雏鹰竞飞曲”。 在深化“雏鹰行动”中，学校少先队紧紧抓住机遇“竞飞翔”，奏 响“雏鹰竞飞曲”。队员就是一只只展翅起飞的雏鹰，雏鹰起飞需 要“欲与天公试比高”的勇气，更要有争先恐后、 持之以恒的毅力。 今年，少先大队根据教育月主题，参照小学生身心发展特点，从 一年级至七年级设计了 “民族团结好朋友章”、“民族团结礼貌章”、 “民族团结手拉手章”、“民族团结进步章”、“民族团结荣誉章”、

15、“民族 团结服务章”七个民族团结特色章， “红领巾艺术章”、“队礼章、”“安 全章”等系列队员必争达标章，各位中队辅导员抓住每次机遇激 发了“雏鹰们”的竞争兴趣和勇气，许多中队以队员为主体开展了 队员喜闻乐见的争章活动； 并根据队员的学习生活情况，自己设 计了特色章， 在雏鹰争章活动中形成队队有特色， 人人在争章的 可喜局面，而且效果比较理想。3、继续开展“争当四个好少年”活动，为少先队注入新的活 力。自县团委、县少工委在全县团队中普及开展团队工作项目化 管理以来，我校7少先大队紧跟县团委、县少工委的工作步伐，今 年我校少先队继续选择“争当四个好少年”系列活动为学校少先大 队项目化特色活动，

16、从3月起， 少先队组织广大少年儿童开展了 丰富多彩的少先队活动：如通过参加“弘扬民族精神”中小学生爱 国主义板报比赛、“我爱我的祖国中小学生红歌赛”、 “我向祖国 敬队礼”比赛争当“热爱祖国的好少年”；通过参加“我与祖国共奋 进”主题队会，同学们确立自己的奋斗的理想；通过参加手拉手 活动“争创民族团结雏鹰章”、争当“民族团结好少年”；通过参加少 儿书信大赛把争当四好少年的誓言转化为自己的实际行动； 通过 参加“中小学生广播体操比赛”、“中小学生运动会”争当体魄强健、活泼开朗的好少年；通过参加“红领巾心向党”我知晓“六个 一”活动争当“理想远大的好少年”；通过参加“庆祝建党“90”周年 庆“六一

17、”少儿文艺汇演、参加第二届校园文化艺术节活动，展 示自己独特的才艺；通过参加“争当四好少年讲故事比赛”锻炼自 己的胆量、口才，通过“争当文明好少年”、“学习阿里木精神”在全 队掀起创先争优的高潮。 同时学校少先队在自己的队组织中也尝 试着开展少先队工作项目化管理， 年初学校少先大队系列少先队 项目化管理制度、 措施， 根据每个年级学生年龄段的特点设计了17个项目活动名称，各中队根据自己的特点自行选择适合自己 的项目活动，并制定切实可行的活动计划， 在为期一年的时间内，每一个中队都按照自己指定的项目活动计划开展少先队中、小队 活动，经过2年的实践， 我校的少先队项目活动已出现端倪， 各 族辅导员

18、、队员对少先队活动有了新的认识， 也赋予学校的少先 队活动新的活力。4、通过开展创先争优活动推动少先队工作进一步提高 在全党、 全团全面推进创先争优活动进一步开展的同时，学 校少先大队也不甘落后，紧跟学校党支部、团委的步伐，在全校 少先队员中开展以“争当文明好少年” 、“争创文明班级”、8“争当文明 教师”为主题的创先争优活动，学校少先大队从各族师生的文明 礼仪开始抓起，在学校党支部的带领下成立了“少先队创先争优 领导小组”，少先大队还根据学校的实际情况创作了“文明礼貌好” 三字儿歌， 活动内容涉及各族队员和教师的礼貌用语、 师生的日 常学习行为规范、师生的仪容仪表等方面。自从开展这项活动以来

19、， 学校的整体面貌和环境发生里很大的变化： 校园里涌现的好人好事越来越多了； 校园里的纸片越来 越少了； 参与主动捡垃圾的师生越来越多了；学校门口的表扬栏 内容更新的频率越来越快了；楼道越来越干净了， 越来越安静了； 队员越来越有礼貌了通过此次活动的开展， 各族师生都在用自己的实际行动实践 “争当文明好少年”和“文明教师”的诺言，同时也在全校掀起了创 先争优活动的高潮。5、少年团校彰显少先队活动的魅力 学校遵循科学发展观，本着“队为主体，团为核心，团队共 兴”的指导思想，把“加强初中少先队工作，探索团队衔接一体化” 作为团队衔接工作的重中之重， 就团队衔接工作的发展思路、 组 织结构、目标体系

20、等一系列问题，积极探索新途径、新方法，达 到团校一体，团队共兴。少先队在初中队团支部选出15名品学 兼优，气质突出， 身高条件符合的护旗手和升旗手， 成立校国旗 护卫队， 团队共同接受爱国主义教育， 大队辅导员与校团委书记 以及各团委委员共同少年团校， 共同担负起团的建设、 团队员的 教育管理与队建设、 队员的教育管理双重责任。 初中学生团支部、 团小组的干部（团支部书记、委员、团小组长）兼任少先队的干部（大中小队长或小辅导员），也担负起领导团与队的双重责任。这 就明确了校团组织和团干的职能和责权， 形成了团队一体化， 团 带队的基本局面， 为团队衔接奠定了基础， 把少先队工作融入共 青团，

21、融入学校工作之中， 在推优入团方面， 少先队先在全队进 行学习9队章、团章，让队员了解团的知识、团员的义务、 权利、团的发展历史，然后由各中队推荐年满13周岁并品学兼 优的队员加入到学校团委组织的青年志愿者服务队之中， 在进行 为期一个月的青年志愿者服务期满后， 经考察优秀的队员才有资 格进入到少年团校中学习， 经过一个月的培训合格后才可以填写 推优入团表格，然后再经队员所在中队的各任课教师的签字同意 方可进行入团考试，考试成绩在85分以上的优秀队员才可以顺 利加入共青团组织， 成为一名真正意义上的团员。 今年学校少先 队共推荐14名少先队员加入团组织，让队员通过团校组织帮助 队员完成好“两个

22、过渡”，以共青团为核心，团队共兴，把“加强初 中少先队工作，探索团队衔接一体化”作为团队衔接工作的重中 之重，为彰显少先队活动特有的魅力。6、启明星科技活动激发队员参与活动的兴趣。 启明星科技活动的开展， 为全校师生提供了一个展示自我的 平台。 队员们通过争获科技雏鹰章、 参加学校科技兴趣小组、参 加县、州、自治区以及全国的航海、航模、建模比赛激发队员参 与科技活动的兴趣， 活动中经过辅导员的辅导， 画出了一幅幅生 动的、 形象的科幻画， 并屡屡获奖； 一个个建筑模型经队员的小 手的搭建， 熠熠生辉； 车模、航模的队员们不仅对车更加热爱还 学会的快速组装； 电脑机器人的队员也不示弱，利用自己的

23、电脑 知识， 经辅导员的辅导， 小机器人活灵活现一项项科技活动 开展，不仅丰富了队员的课余生活，也为我校创建“科技示范校”打下了良好的基础。7、少年军警校展示少年魅力为让学生走近解放军， 学习解放军、 武警官兵的守纪律、 爱 集体的优秀品质， 少先队联合德育处聘请县武警中队的官兵为教 官，在8月份以军事队列、10军事知识、 道路交通安全知识、急救 知识、少年拳、 国防知识等为内容， 对七年级队员展开为期一周 的少年军警校训练。 通过培训， 提高了学生的身体素质，培养学 生团队合作精神， 并从训练中锻炼学生的意志品质， 加强学生的 自我保护能力，增强学生的国防意识。8、“红领巾心向党”主题教育活

24、动的开展增进队员的爱国主 义情感。为配合县团委、 县教育局开展的这项主题教育活动， 引导学 校中小学生感受家乡巨变，增进各民族小伙伴的爱国主义情感， 激发他们热爱祖国、热爱党、热爱生活的热情，学校少先大队组 织队员从阅读红色书刊、看红色电影、唱红色歌曲开始，各中队 成立了读红色书籍兴趣小组， 通过读书心得展评活动让红色书籍 走进学生的课堂， 融入学生的生活； 少先大队组织全校队员开展 “我爱我的祖国中小学生红歌赛”，把此项活动在全校范围内 掀起里一个新高潮； 为让队员进一步了解党的光辉历程， 学校少 先大队组织各族队员观看了小兵张嘎等红色电影；为激发队 员观察生活、热爱生活、创造生活的写作热情

25、，提高我校中小学生的习作水平， 少先大队在全校学生中开展“热爱伟大祖国 建设 美好家园”中小学生主题作文竞赛，各族少年儿童把对祖国、对 家乡、对校园的热爱全部倾注于字里行间，再一次提升了各族少 年儿童的爱国主义情感；为进一步巩固队员对祖国、对党的认识，学校少先大队将在11月底举行“红领巾心向党”中小学生知 识竞赛，让各族队员把对祖国、对党的认识牢记心间。9、规范、普及少先队活动仪式，提升学生活动能力。为了使队员的队礼更标准、 队会仪式更规范， 同时加强少先 队组织建设，使少先队员更加热爱少先队组织， 学校少先大队用 五个月的时间分层次、分阶段11开展了“队礼与队仪式规范化”主题 活动。首先学校

26、少先大队根据学生年龄、 年级的不同特点把少先 队活动仪式中的汇报人数、出（退）旗、敬队礼、唱队歌、呼号 分成若干个比赛项目，以“以赛代培”的形式让各族队员牢记少先 队仪式的要点，进一步规范并普及少先队活动仪式。此外，学校 少先大队还采取多种形式对少先队员进行标准、规范的队礼训 练：一是利用辅导员例会，大队辅导员先教中队辅导员敬队礼， 并让辅导员练习行队礼， 辅导员再回各中队教队员行队礼； 二是 组织低年级少先队员和中队辅导员观摩高年级中队仪式； ；四三 是要求队员向队旗敬礼、 向优秀队员敬礼； 然后组织学习对仪式 流程：1、组织队员和中队辅导员学习少先队活动仪式流程；2、 组织队员和中队辅导员

27、观看队会仪式录像；3、把队会仪式流程 用文字规范的表述出来并印发到各中队。最后， 开展中队仪式评 比活动。通过一系列活动，强化了队员的组织意识，对各中队队 活动仪式的规范起到了积极的推动作用， 同时也让少先队员们感 到了无比的骄傲与自豪， 加深他们团结合作的意识， 培养少先队 组织的荣誉感、责任心，提高了少先队组织在校园中的影响力。二、取得的成绩1、少先队工作是少年儿童的教育工作，几乎要兼用小学阶 段的所有课程内容， 因此少先队工作是一门综合课程。 在学习“新 课程标准”进行到如火如荼之际，我认为，少先队工作也要走进“新 课程标准”。少先队工作面对的是一个个发展的、独特的、有独立 意义的人，我们要从队员的情绪生活、情感体验、道德生活、人 格养成出发， 为了每一个队员的发展而结合本校、 本地区的实际 选择活动的内容和形式。辅导员应该用“心”去关注每一个孩子的 心灵；应努力“树立教育的民主思想”、“保护学生的合法权益”、建立 新型的辅导员与队员的关系； 应认12真地对待队员， 关爱每一个队 员，精心策划每一次活动，展现活动过程的魅力，与队员共享活 动成功的喜悦；要自觉提高