数射线上的数教学内容

1、数射线上的数教学内容：九年义务教学课本一年级第二学期13、14页教学目标：认知目标：1、掌握100以内数的顺序。能力目标：2、正确地在数射线上十个十个地数、一个一个地数3、在数射线上标出数。4、数射线上知道一个数相邻的整十数。情感目标：5、引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中逐步形成数学 化的能力，并体验学习乐趣。教学重点、难点：正确地在数射线上十个十个地数、一个一个地数在数射线上标出数。数射线上知道一个数相邻的整十数。教学准备：多媒体课件教学过程：一、旧知引入：出示：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10通过观察，引导学生复习数射线，重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。二、

2、探究新知：1、出示：01020304050607080 SO 100师：这条数射线出现了什么新情况？生：数射线上都是整十数，从 0100生：每一大格表示10。生：每一大格又分成10小格。生：每一小格表示1。板书课题：数射线上的数2、出示：数射线上小青蛙跳远，数一数它跳到了几?1）从0起点开始跳01020304050607080 9C 100集体轻声从0开始十个十个地数，数到1002）跳到到0,转身往回跳男生：倒着十个十个数，从100数到03）小青蛙从5开始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、0102030405060708090100女生：十个十个地数，从5数到95。师：这一组数有什

3、么特点？生：个位上都是5,十位上每次大1。3、练一练：说说你是怎样想的，把得数写下来。30+10=23 + 10 =75-10 =60-10=46-10 =52 + 10 =*67 30 =*58 + 20 =4、出示题3的图1,在数射线上数数010203040506070809010Q20、21、22、30:指名数40、41、42、50:左边数给右边听70、71、72、90:右边数给左边听5、出示题3的图2,说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间0102030405060708090 100师：仔细观察，a在哪两个整十数之间？怎么想的？生：在10和20之间。生：a左面的整十数是10,右面的整

4、十数是20。所以在10和20之间。小结：数a左面的整十数是10,右面的整十数是20,所以我们说数a的相邻整 十数是10和20。6、自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并记录在书上，组内交流。集体交流君 1ble jd ie jf ig |h0102030405060708090 1007、出示题4图，在数射线上标出数5040302060708090 100师：a表示什么数？怎么想的？生：表示16,从10开始往右数6格就是16。生：10和20中间那根刻度线表示15, 15往右数1格是16生：从20开始往左数4格是16。（引导启发学生积极开展思维，从不同角度叙述这个点在数射线上所表示的

5、数，加深对连续刻度的认识。同时培养思维的灵活性。）8、出示：Ib0102030405060708090 100左右互说：b是几？汇报交流独立完成题4。写出c、d、e 所表示的数。JdJ0102030405060708090 100校对（两个练习既培养合作学习意识，又着重于独立思考，进行进一步的巩固。）出示题5图，在数射线上标出:21、29、32、38、43、72、83、94（也可以请学生自己编八个两位数）师：一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领你能帮助它们吗？每次出示两张卡片，如：21、32先直接口述这两个数分别在哪两个整十数之。然后在数射线上表示出位置。（先脱离数射线说一说一个数相邻的整十数，思维是一个从具体到抽象的过程, 逐步脱离具体的图有利于认识百以内的数。）三